新北师大版八年级上册生物教学导案.docx

1、新北师大版八年级上册生物教学导案第1节 动物运动的方式教学目标:1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。教学重点:不同环境中动物的运动方式。教学难点:1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。课时安排: 1课时教学方法:观察、讨论、思考、练习教学过程:新课引入问题引入：同学们这生活中都见到了动物的那些运动情况？学生讨论后，师生互动交流新课教学教学内容：（一）、交流实验1、标题：收集动物运动方式的资料。2、讨论：（1）、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？（2）

2、、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？（3）、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？（4）、举例说明动物的运动有什么意义？教师：鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。（二）、交流实验1、标题：观察几种动物的运动2、讨论：（师生共同讲解完成）（1）、蜗牛是怎样运动的？（2）、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？（3）、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢

3、是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？（4）、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？教师：引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。布置作业 : P9思考与练习1、2、3题板书设计:第1节 动物运动的方式一、动物的运动方式1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）二、动物运动的方式与其生活环境相适应三、动物运动的意义1、有利于个体生存2、有利于种族繁衍安全提示语:请同学们注意安全教学反思:通过安排学生收集

4、有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作第2节 动物运动的形成教学目标1、观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；4、根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。教学重点1、长骨结构与功能的适应；2、骨的成分和特性；3、躯体运动的形成。教学难点1、骨的结构和成分与其功能的关系；2、躯体运动的形成。课时安排 3课时。教学方法探索、讨论、阅读教学过程第一课时新课引入引言：大家都生活这农村，对生物的感性认

5、识多，特别是对家禽家畜，更是不陌生。但是，你知道骨的种类，结构、组成、成分和特性吗？下面我们就围绕这些问题来学习吧。新课教学教学内容（一）、活动教学讲解活动1、解剖观察哺乳动物的长骨讨论1、 长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？三部分。骨膜骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密质抗压和抗扭曲力强，骨松质坚固性；骨髓，红骨髓造血功能，黄骨髓失去造血功能，当身体大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。2、 为什么说长骨既坚固又轻便？长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹性强。活动2、探究骨的成分和特性讨论1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？无机物，主要是钙

6、盐等，使骨具有一定的硬度。2、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？有机物，主要成分是蛋白质，使骨具有一定的柔韧性。3、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理材料。4、怎样检验实验结论是否正确？有机物能燃烧，无机物能够溶解于盐酸。课堂小结：通过本节课的学习，认识到了有关长骨的结构和功能，骨的成分与其功能之间的关系。作业布置1、 预习下节所要学的内容。2、查阅有关骨的相关知识。板书设计第2节 动物运动的形成一、骨1、活动“解剖观察哺乳动物的长骨”2、活动“探究骨的成分和特性”安全提示语请同学们注意全，预防疾病。课后反思问题：部分同学对骨的结构和功能相适应的问题不明白。措

7、施：集体强调和分第二课时新课引入：1、回顾前节所学内容2、引言: 你们知道为什么我们身体的很多地方都能活动吗？为什么我们的关节结构很牢固和灵活吗？为什么我们看上去人与人之间外貌特征都不相同吗?下面我们就来学习相关内容吧！新课讲解：讲解内容（二）、骨连结关节1、关节的形成2、活动“体验人体关节的运动方向讨论1、上述各个关节活动的方向是否相同，你认为这种特征与人的运动功能有什么关系？不同。大腿运动依靠髋关节，小腿运动关节依靠膝关节。这是与人直立行走和下肢要承受体重相适应。2、思考关节有哪些结构与其灵活性及牢固性相适应。（三）、骨骼1、中轴骨的划分及认识2、四肢骨的划分及认识3、观察课本骨骼彩图（四

8、）、骨骼肌课堂小结本节课我们学习了骨连接、骨骼的相关知识，知道了关节的形成及作用和骨骼的作用及运动意义。作业布置1、加深对骨骼的知识认识。2、收集有关关节的相关知识。板书设计二、骨连结关节活动“体验人体关节的运动方向”三、骨骼1、中轴骨2、四肢骨安全提示语请同学们注意安全，天干防火。课后反思问题：部分同学对骨连接在身体中的运动和意义不是很理解措施：强化理解第三课时新课引入课前展示：制作伸肘和屈肘模型。新课教学教学知识点（一）、师生互动组织学生制作伸肘和屈肘模型，教学时动员学生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石块；开始缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90度。同学注意观察和记录完成每一步动作

9、时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。（二）讨论交流讨论1、你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成？如果不能，提出改进的建议。3、 在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到了什么作用？伸肘肱二头肌舒张而肱三头肌收缩；屈肘肱二头肌收缩而肱三头肌舒张。课堂小结本节课我们学习了骨连接、骨骼、骨骼肌的相关知识，知道了关节的形成及作用和骨骼肌的作用及运动意义。作业布置1、课堂作业：思考与练习1、2、3题 2、预习下节内容板书设计四、骨骼肌五、躯体运动的形成安全提示语请同学们注意安全，预防疾病。课后反思本节活动较多，学

10、生的自我体验得到满足，对自己身体有一定的认识。第十六章 动物的行为第1节 先天性行为和后天学习行为教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；3、利用图书室或网络资源查找有关动物行为的资料。教学重难点教学重点：区分先天性行为和后天学习行为教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。教学方法：实例讲解 资料收集 分析讲解 讨论交流 总结课时安排：1课时教学过程导入新课课本彩图：以雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面引出动物行为。新课教学合作交流，解读探究：1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验

11、中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体。步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。3、动物的先天性行为和后天学习行为的判断。点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存

12、和种族的延续有什么作用？点拨：动物的行为得它的生存和种族的延续。灵活运用，巩固提高例1人工包头的野马从不懂得去水坑饮水到会去水坑饮水，说明野马具备了什么能力？例2资料分析：年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。大山雀偷饮牛奶。成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可以拿到高处的食品。试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？总结反思、拓展延伸在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是

13、动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。课堂小结本节课我们学习了先天性行为和后天学习行为，更好地了解了动物行为的两种形式。作业布置1、复习掌握两种行为的判断 2、预习下节内容板书设计第1节 先天性行为和后天学习行为1、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。2、动物的先天性行为和后天学习行为安全提示语请同学们注意安全，预防疾病。课后反思本节活动较多，学生的自我体验得到满足，但是对实验的认识力度不够。第2节 动物行为的主要类型教学目标：1、举例说明动物

14、的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。教学重难点：教学重点各种上行为类型的意义。教学难点分析动物行为与其生存和生殖的关系。课时安排：2个课时教学方法： 事例引入 分析讲解 交流讨论 归纳总结教学过程第1课时： 动物的行为（一）新课引入图片导入：观察雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为图片。过渡：不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。新课教学动物行为类型：

15、1、取食行为图片展示：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。2、领域行为：讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。讨论：动物的领域行为有什么意义？点拨：动物占有一

16、定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。3、攻击行为图片展示：观看课本插图动物攻击行为。讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。4、防御行为：议一议：老鹰追捕野兔，时钟迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？时钟迅速逃跑又是什么行为呢？占拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰

17、的取食行为。对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。事例讲解：壁虎断尾。讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。应用事例训练：例1老鼠将食物支回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？例2在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？例3雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？例4枯叶蝶形如枯黄的树叶，食虫鸟难在枯叶中发现它

18、，从而避免了枯叶蝶被食虫鸟吃了，有拟态行为的动物行为称为什么行为？课堂小结：通过学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为中，知道无论是什么行为，对动物的生存有重要的意义。作业布置课本33页思考与练习1 2、预习下节内容板书设计动物的行为（一）1、取食行为2、领域行为：3、攻击行为4、防御行为安全提示语请同学们注意交通安全。课后反思学生判断能力弱，尽量夯实基础，提升能力，开放探究。第2课时 动物的行为（二）教学过程新课导入：创设情境：列举不同动物的繁殖行为：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。板书：动物的行为（二）新课教学：教学知识点：1、繁殖行为想想议议：观

19、察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道哪些动物的繁殖行为？点拨：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。2、节律行为：课件演示：多媒体播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。3、社群行为说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？点拨：蜜蜂是群体生

20、活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三种成员。工蜂数量最多，雄蜂较少。蜂王只有一只。他们各自的职责不同。讨论：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。想想议议：你还知道哪些群体生活的动物的一些特征？迁移：狼王、狮王、猴王等。4、巩固提高例1唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？例2青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？例3具有社会行为的动物有什么特点？课堂小结：本节课我们学习了动物和繁

21、殖行为、节律行为、社群行为时，知道各种行为的特点，以及对动物生存的意义。作业布置课本33页思考与练习2、3 2、预习下节课内容板书设计动物的行为（二）1、繁殖行为2、节律行为：3、社群行为4、巩固提高安全提示语请同学们注意交通安全。课后反思学生判断能力弱，尽量夯实基础，提升能力，开放探究。第3节 动物行为的研究教学目标：1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。教学重点：研究动物行为的主要方法。教学难点：实验法和观察法的区别和联系。教学方法：举例 收集资料 分析归纳 总结课时安排：1课时第3节 动物行为的研究导入新课创设情境：以雄性三刺鱼在繁

22、殖期间的相互攻击等行为为例。议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。新课教学相关教学知识点1、研究动物行为的案例读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。2、动物行为的研究方

23、法阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。活动：讨论比较：观察法和实验法的区别和联系3、应用迁移，巩固提高例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。这种探究使用的研究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法课堂小结：在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。二者之间有区别也有联系。作业布置1、课本

24、38页思考与练习1、2 2、预习下节课内容板书设计第3节 动物行为的研究1、研究动物行为的案例2、动物行为的研究方法安全提示语请同学们注意交通安全。课后反思学生判断能力弱，尽量夯实基础，提升能力，开放探究。第十七章 生物圈中的动物第1节 动物在生物圈中的作用教学目标 1、概括动物在生物圈中的作用； 2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员； 3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。教学重点 1、动物是生物圈中的消费者； 2、动物是食物链的结构成分； 3、动物对植物生活产生的积极作用。教学难点 1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对

25、植物生活的积极作用。教学方法 活动、讨论、讲授课时安排 1课时。教学过程新课引入 设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。板书：第1节 动物在生物圈中的作用新课教学相关知识点一、 动物是生物圈中的消费者1、 介绍动物的食性2、 生产者与消费者二、动物是食物链的结构成分1、讲解图17-2，了解食物链的成分2、活动：建立食物链和食物网三、动物对环境的影响1、活动：动物对植物生活的积极性。引导学生了解图17-42、动物对植物生活的不良影响课堂小结

26、：本节课我们学习了动物在生物圈中的作用，了解到了食物链的形成及动物对环境的影响。布置作业 课后完成 P44思考与练习题板书设计第1节 动物在生物圈中的作用 一、动物是生物圈中的消费者 二、动物是食物链的结构成分三、动物对环境的影响安全提示语请同学们注意安全，天凉，预防流感。教学反思 第二节 我国的动物资源教学目标:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.教学重点: 解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.教学难点: 体验对动物尊重的认识.课时安排: 1课时教学方法:探索 讨论教学过程:新课引入活动:

27、动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用（学生讨论积极）引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。新课教学一、动物是人类的朋友活动：动物与人类的关系二.阅读课本, 回答问题1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？三.简介我国几种典型的珍稀动物(观看课本图片)1. 中国国宝大熊猫大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大

28、熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。2. 食盐兽扭角羚扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。3. 鸟中斗士褐马鸡褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有 2000 只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。4. 长江特产扬子鳄扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。扬子

29、鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。四其他图片（金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 丹顶鹤 黑颈鹤 白唇鹿 大鲵思考：1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？ （随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快2000倍。）法制教育：对学生进行野生动物保护法环境保护法等法制教育课堂小结：动物资源种类繁多，但有许多濒临灭绝。唤醒同学们要保护动物。板书设计：第二节 我国的动物资源一、动物是人类的朋友二.阅读课本, 回答问题三.简介我国几种典型的珍稀动物(观看课本图片)布置作业：请同学们写出一句宣传保护动物多样性的语句。安全提示语教学反思：第三节“我国动物资源的保护”教学目标:1.能说出动物多样性的含义2.能了解动物多样性保护的基本措施.3.树立起动物多样性保护的意识教学重点: 1.动物多样性的含义2.动物多样性保护的就地保护和易地保护教学难点1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.教学方法:以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.课时安排：1课时教学过程:教 师 活 动学 生 活 动设 计