新疆专用版二年级上册听说教案.docx

1、新疆专用版二年级上册听说教案1.教师节快到了教学内容：理解对话内容。教学目标：1.会使用“先”“然后”，会简单陈述理由。2.听故事的时候，能注意到表达的句式，能借助图画大体听懂故事内容。德育目标：引导学生谈论如何在教师节表达对老师的爱。教学重点：理解对话内容。教学难点：会使用“先”“然后”表达意思。教学准备：听说视频资料课时：3课时教学过程： 第一课时（一）自学指导教师通过提问帮助学生和理解对话的背景;提问教师节是哪一天?可同时复习询问日期的句式。学生借助拼音读对话。教师指导学生读好长句子，可以提示学生边读对话边把不懂的句子画出来。教师释疑。让学生根据自己勾画的内容提问，教师帮学生处理不易理解

2、的内容。可以出示课前准备的贺卡，借助贺卡上的相关内容讲解。讲解本课重点句式使用“先.再.然后.”。可以结合生活实际讲解。如:我先放好联系本，再拿起笔，然后开始写字。小组合作练习对话，读完一遍，再互换角色，多读几遍。扩展练习。如。老师做几个连续的动作，让学生使用“先.再.然后.”的句式描述。先抬起左手，再抬起右手，然后一起放下。（二）引导学生观察图片，让学生说一说快到什么节日了？ 老师边讲解，边问：小朋友有什么节日？老师有什么节日？教师节快到了，给老师送张贺卡，好吗？1.引导学生观擦图画，让学生说一说图画上由谁，他们可能在做什么，引导学生说出，“他们在说话等句子，借以复习“在”这一句式。2.学生

3、借助拼音读句子，练读对话，解释学生不理解的词语。如：“暑假”可以引导学生结合生活经验理解，简单提示一下暑假里可以做什么。指导学生读妈长句子如：“教师节的礼物”。“暑假的时候可以和家人一起出去玩。3.学生小组合作分角色连读对话，读完一遍，换角色再读，多读几遍。 第二课时 (三)听读故事 请学生分别扮演“佳佳”“兰兰”“伟伟”说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由，可以直接读句了，也可以用自己的话说。引导学生说一说自己喜欢的节日。 我最喜欢节日。 我最喜欢儿童节。1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释礼物就是为了表示尊敬或祝贺送给别人东西。如；生日礼物。2.学生借助拼音读第一至第三自然段，教师提问三个

4、小朋友想做什么？3.第二至第四幅画，说一说图中的小朋友在做什么。教师朗读第四至第六自然段，然后让学生回答者三个小朋友叫什么，他们分别喜欢做什么？4.教师读七至九自然段，借助图画或利用教室中的实物讲解墙，玻璃等词语，并做动作解释“贴，插，压”等词语。教师再读第七之第九自然段，读到相应的动词时，引导学生做动作。教师提问；老师收到礼物后做了什么？引导学生复述七到九自然段的内容，借机复习“先.再.然后.”等句式。5.梳理故事内容。教师提问；三个小朋友都送了老师什么礼物？这些礼物都有什么特点？通过交流，引导学生体会；感谢表达不一定要送昂贵的礼物，关键在于心意，自己亲手制作的礼物更加珍惜。播放教学光盘，要

5、求学生认真观看，部分段落可以试着跟读。 第三课时（四）唱一唱 1.学生看图，借助拼音读歌词。 2.教师引导学生在图中找出“蜜蜂，花朵，老师”。解释“哺育”的意思；像喂婴儿一样培养。3.用自读，齐读等多种方式，让学生熟练歌词。4.教师演唱歌曲，学生试着跟唱。作业设计：回家练一练，唱一唱儿歌：“谢谢老师哺育我”板书：三个小朋友都送了老师什么礼物？这些礼物都有什么特点？“蜜蜂，花朵，老师，哺育”“哺育”的意思；像喂婴儿一样培养。第一课教学反思：第二课教学反思：第三课教学反思：2.李杰家的电话号码是多少教学内容：能听懂并简单地运用“你家的电话号码是多少？”常用词语。教学目标：1.会询问电话号码，能简单

6、地询问别人的电话号码。2.能听懂并简单地运用“你家的电话号码是多少？”常用词语。3.能听懂故事中询问的语句，能借助拼音，插图和教师的讲解理解故事大意。德育目标：1.会询问电话号码，能简单地询问别人的电话号码。2.要文明对待别人教学重点：1.理解对话内容并重点词合重点句子。2.能听懂并简单地运用“你家的电话号码是多少？”常用词语。教学难点：1.用重点句式和重点词造句。2. 会询问电话号码，能简单地询问别人的电话号码。教学准备：听说视频资料课时：2课时教学过程：第一课时（一）、会话一、导入：扩句练句，引导学生交流（1）、你知道谁的电话号码？(2)、你知道老师的电话号码吗？二、自学指导（一）1.引导

7、学生观察图画，说一说画面上有谁，他们在哪里。特别要注意引导学生观察图片里的情况。2.学生拼读句子，练读对话。教师解释学生不理解的词语或句子，并引导学生读好问句，读出疑问的语气。3.“你家的电话号码是多少？”是表达意愿的，引导学生初步理解并整体记忆，但是不作为教学的重要。4.对话中出现的“作业”“电话号码”是本课的重要词语，可以引导学生结合图片学习，引导学生通过画面形象地理解词语的意思。5.学生两人小组分角色对话。教师注意引导学生互换角色，反复练习，以使学生全面掌握对话内容。（二）、自学指导让学生两人小组分角色互问互答，每个同学能机会提问：也有机会回答。“你爸爸的电话号码是多少？” “你妈妈的电

8、话号码是多少？”。还可以运用给出的词语。展开更为丰富的对话。 背诵儿歌： “小老鼠打电话”第二课时:导入:1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么？2.学生拼读词语，记忆与询问有关的词语。3.让学生简单描述不同的情况下应怎么询问。如：“我可以借用一下你的电话吗？。”“你爸爸的电话号码是多少？”自学指导（一）:听读故事播放教学光盘，让学生说一说发生了什么事，故事里都有谁。引导学生依次观察4幅图画，说一说每个场景分别有谁？教师范读课文，边读边引导学生理解故事内容。其中，“着急”“再”“可以吗”“哗哗”等词语可以让学生借助图画理解。4.学生再次观察教学光盘，跟读故事。5.学生分角色朗读故事。朗读

9、的时候可以分为两个角色，一个角色主要朗读小河马：另一个角色主要朗读小袋鼠，注意读好心理活动的语气。自学指导（二）读一读1.这首歌曲的歌词对学生来说难度不大，“小老鼠”“玩耍”“检查”等词语学生都已经学过，教师可以给学生解释“钻进”“号码”的意思，以帮助学生理解儿歌的整体含义。还可以引导学生打电话的欢快心情，教师多教读几遍，让学生跟读，并随着音乐律动。2.教师可以将这首儿歌作为课间休息的旋律。或者作为课间活动的背景音乐，让学生反复跟唱，使学生更加熟悉这首歌。 3.最后老师播放听说视频资料，然后提问后进生，看懂了什么？作业设计：读儿歌板书：2.李杰家的电话号码是多少小老鼠打电话小老鼠，打电话，要找

10、伙伴来玩耍。开开门来吓一跳，呀！怎么来的是小猫? 是小猫？钻进洞里仔细查，怎么啦？怎么啦？噢！原来拨错号码啦。唉！第一课时教学反思：第一课时教学反思：3橙汁有点儿酸 教学内容：听故事的时候，能听懂常见水果的名称和“有点儿”等句式：能借助图画大体听懂故事的内容。教学目标：1.会使用“我在做”进行说明：并能简单地说明我在做什么。2.听故事的时候，能听懂常见水果的名称和“有点儿”等句式：能借助图画大体听懂故事的内容。3.理解对话内容并重点词和重点句式。4.用重点词和重点句式造句。德育目标：希望同学们热爱劳动，也尊重别人的劳动教学重点：理解对话内容并重点词和重点句式。教学难点：用重点词和重点句式造句教

11、学准备：听说视频资料课时：2课时教学过程：第一课时一、 调动学生的生活经验，导入邀趣。1. 教师：“你在做什么？” 教师可以让学生借助“活动”中的图片，说一说自己在做什么2.教师读对话或播放教学光盘，学生初步了解对话内容。“哈密瓜”“枣”“杏”等水果里常见的水果名称，是本课的重点词语。引导学生借助“活动”中的图片，说一说巴克提看到的水果的名称。3.学生借助拼音读句子，教师适当讲解。引导学生读好问句的语气，再分角色练习对话。二、自学指导（一）：会话课前准备：相关词语的卡片（正面是图画，背面是加注拼音的词语）。学生看图，把知道的水果名称大声说出来。学生拼读词语。教师可以做动作演示某些水果的特征，引

12、导学生边读相关水果名称边做动作，以激发学生的兴趣，加深记忆。游戏：看卡片说词语。教师刮序出示词语卡片，学生大声说出相应的名称。教师注意纠正发音。学生两人小组，一人出示卡片的正面图画，另一人说出相应的水果名称，两人交替进行练习。逐渐熟练后，教师组织小组比赛，看哪个小组记住的词语多。 第二课时三、自学指导（二）：活动（扩展练习）1.教师引导学生运用本课重点句式，谈论对水果，科目的喜好，并简单地陈述理由。如：“我最喜欢葡萄，因为它很甜。”“我最喜欢樱桃，它红红的，特别可爱。” “我最喜欢美术课，可以画画.” “我最喜欢音乐课，因为我最爱唱歌。”2. 句式练习。教师依次出示词语卡片，让学生使用“卡片上

13、有“的句式说句子。学生从词语卡片中挑选自己最喜欢的动物，用“我最喜欢因为”的句式说一说自己最喜欢的动物并简单陈述喜欢的理由。四、自学指导（三）：听读故事（课前准备：苹果、葡萄。）1.引导学生观察图画，说一说看到了那些水果，借以复习水果的名称。2.学生借助拼音读课文，教师适当讲解。如。借助图片讲解“苹果”的味道3.“味道”“苦味”“甜味”的意思。引导学生用“是” “是不是”等句式，说一说大家最喜欢吃什么水果。如”“我喜欢吃甜甜的葡萄。”学生借助拼音读课文。教师可以提问：“水果为什么变苦了？”学生看图听故事。教师指几名学生上台戴头饰表演故事。五、自学指导（四）：读儿歌1.让学生观察图画，说一说图中

14、的小猴子在干什么。 2.学生借助拼音读儿歌，注意读准动物的名字。然后说一说这些动物干什么，相机借助图片学习 “香蕉”等词语。3.教师范读儿歌，并适当讲解。如。可以借助图片解释，“往外跑” “摔一跤”的意思。4.教师指几名学生，开火车读儿歌。然后学生分组开火车读儿歌，还可以进行小组比赛，看哪个小组读得又快又好。5.给学生重新播放听说视频资料知道后进生，也巩固基本内容。作业设计：熟读儿歌“猴大哥”板书：3橙汁有点儿酸“猴大哥” 猴大哥，吃香蕉， 吃完香蕉把皮抛。抱着皮球往外跑，“扑通”一声摔一跤，“哎呦、哎呦”大声叫，头上起个大血包第一课时教学反思：第二课时教学反思：4.沙发放在哪里教学内容：能听

15、懂并运用常见的家庭用品类词语。教学目标：会使用“放”等句式对事物进行简单的说明。听故事的时候，能听懂表示说明的句子：能借助图画大致了解故事的内容。3.理解对话内容并重点词和重点句式。4.用重点词和重点句式造句5.会给别人提出简单的建议； 6.能听懂并运用常见的家庭用品类词语。德育目标：学会爱护家里的家具和班里的公务教学重点：学习重点句式教学难点：用重点句式对话教学准备：听说视频资料，多媒体课件、图片课时：3课时教学过程：第一课时（一）会话1、引导学生观察图画，知道古丽娜尔和加娜儿正在玩游戏。让学生说一说画面上有哪些家庭用品。2.引导学生观察图画，让学生说一说画面上有什么。3.学生自主拼读对话。

16、教师适当讲解。如。“接”，教师可以提问：“沙发放在哪里？”4.学生两人小组分角色对话。教师指几组学生到讲台前表演对话，及时评价。5、教师播放教学光盘对话，学生跟读。学生在教材中画出与家庭用品有关的词语，如：床、衣柜、沙发、电视机、餐桌、书桌、书架，借助教材中的插图或教师准备的图片理解这些词语的意思。6、学生借助拼音读对话，教师逐句讲解，如：通过举例解释玩具，解释布置是摆放物品的意思，通过两个学生的位置关系解释对面、旁边。7、重点指导表达建议的句子。（1）教师解释当你帮别人出主意时就是建议。建议时只要把自己的想法真实表达出来即可。（2）引导学生画出对话中表达建议的句子，可以再句子末尾加上吧。（3

17、）通过师生问答的方式引导学生仿说重点句式，如：餐桌放在哪里？-餐桌放在沙发的右边吧。8、两人小组分角色练习对话，多练几遍后互换角色。9、扩展练习。教师提供一些情境引导学生提出建议。 第二课时（二）活动1、让学生先在图片中找出自己知道的家庭用品大声说出来。2、学生借助拼音读词语并借助图片了解词语的意思。指学生轮流读词语，指一名大声领读。3、采用做游戏的方式巩固词语。（1）教师随机指图片中的家庭用品，学生快速说出名称。（2）一名学生举起一种家庭用品的图片，其他学生一起说出其名称。（3）两人小组合作练习，一名学生指图片另一名学生说出这是什么家庭用品。（4）教师指一名学生其余学生向该学生做口型，使其猜

18、出该家庭用品。（三）听读故事扩展练习。教师可以出师多幅图片，或是引导学生观察身边的事物，多角度地练习之前学习过的名词。也可采用教师提问学生回答的方式，或是学生互问互答方式。1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“捉迷藏”。2.引导学生观察第一幅图让学生说一说图画的内容。教师引导观察图片，学生听教师读一，二自然地，然后说一说听到了什么。教师适当讲解。如。然后通过提问的方式了解学生是否听懂了故事。如，“小明在干什么呢？” 第三课（四）自学指导：活动（学生两人小组对话，巩固词语）。1.先在图中找出自己知道的词语。如，“沙发”“袜子”“鞋子”等。2.学生自行拼读词语，并试着用上这些词语，表

19、述某种物体的名词，如，“校服”等。3.学生观察图片，借助拼音读对话。教师可以通过提问的方式了解学生是否听懂了故事，引导学生运用本课的重点句式进行回答。展示：读儿歌，猜谜语教师领读，学生跟读，理解意思，猜谜语。扩展练习让学生说一说除课本以外的家庭用品名称。巩固练习：练习对话作业设计：1. 练习对话2.朗读课文3. 你认识哪些家庭用品？板书：4.沙发放在哪里 “猜一猜”一座两层小楼房，只有门没有窗。青菜鱼肉样样有，好像一个小市场。不天冷北风吹，只怕停电把门敞第一课时教学反思：第二课时教学反思：第三课时教学反思：5.明天我想请一天假教学内容：听故事的时候，能听懂表达的句子和与相关的常用词语：能借助图

20、画大体了解故事的内容。教学目标：1.会使用“因为”的句式回答为什么的原因。2.能听懂并使用“为什么”等的常用词语。3.听故事的时候，能听懂表达的句子和与相关的常用词语：能借助图画大体了解故事的内容。德育目标：希望同学们遵守纪律，有事请假。教学重点：重点句式。“你为什么？”重点词语。与解释有关的词语，如“请假”“生病”。教学难点：用重点词语和句式造句。教学准备：听说视频资料，相关词语的卡片课时：2课时教学过程： 第一课时引导学生看图，了解对话发生的场景。1.学生借助拼音读对话。教师利用学生的生活经验解释“休息”“生病”等词语。2.教师领读对话，学生跟读。注意指导学生读好问句的语气。3.学生两人小

21、组，分角色朗读对话，然后互换角色练习。4.扩展练习。引导学生使用新学的句式谈论日常生活的某种能力。“对不起，我早上起晚了，可能要迟到一会儿” “老师，我今天下午想早一点儿回家，可以吗？”自学指导（一）：会话 把全班学生分四组个小组引导学生借助拼音进行会话练习。课前准备：相关词语的卡片（正面是图画，背面是加注拼音的词语）。引导学生观察图画，试着说一说图画中有谁。学生借助拼音读词语，借助图画理解意思，识记词语。学生俩人小组合作学习，会话练习。然后两人学生交换角色练习。开展“比赛阅读”的游戏。教师随机点小组比赛，比一比，谁读的好。复习句式，巩固词语。可以让学生自由组合会话练习。最后再次让学生看听说视

22、频资料，指导后进生。 第二课时自学指导（二）：听读故事给学生讲笑话，让学生自己举手讲笑话。教师可以提问：“还有谁会讲笑话呢？”激发学生对听故事的期待心里。教师读第一个笑话，可以通过提问的方式了解学生是否听懂了笑话，教师跟着学生理解的情况讲解语句。学生借助拼音读第二个笑话。教师可引导学生朗读。播放教学光盘，学生再次感知整个故事。鼓励学生跟读。读儿歌学生借助拼音读儿歌，将不理解的词语画出来，向教师提问。教师引导学生借助图画理解儿歌内容，如“家乡戏”。教师领读儿歌或教学光盘播放儿歌，学生跟读。学生跟着一起学唱数鸭子作业设计：唱会数鸭子板书：5.明天我想请一天假“ 数鸭子“门前大桥下游过一群鸭快来快来

23、数一数二四六七八咕嘎，咕嘎，真呀真多鸭数不清到底多少鸭数不清到底多少鸭第一课教学反思：第二课教学反思：6这种水彩笔多少钱教学内容：能听懂并运用，“文具店” “商场”等与公共场所有关的常用词语。教学目标：1. 会使用“想” “怎么样”等词语说出自己的打算。2. 能听懂并运用，“文具店” “商场”等与公共场所有关的常用词语。3. 听故事的时候，能听懂与公共场所的词语：能借助图画大体了解故事的内容。德育目标：能听懂并运用常见的家庭用品类词语，而且要会说客气话教学重点：1.重点句式。“这种多少钱？”“这种水彩笔多少钱？”2.重点词语。与公共场所有关的词语，如“商店”“太贵了”“怎么样”。教学难点：用重

24、点词语和重点句式造句。教学准备：听说视频资料，相关词语的卡片课时：2课时教学过程：第一课时自学指导（一）扩展练习，真实对话。先是师生问答，然后学生互问互答。“这种水彩笔多少钱” “能便宜点儿吗？”（一）会话1. 学生借助拼音拼读课题。2. 引导学生借助“活动”部分的图片和经验学习新词语“便宜”“这顶帽子多少钱”“能不能便宜点”。3. 学生自由拼读对话，画出不懂得地方。教师解释句子的含义，并示范带读。4. 重点词语运用。学生交流：这个周末他们打算干什么？“这顶帽子多少钱” “能不能便宜点”5.学生两人小组份角色对话。教师指几组学生学生到前面分角色表演对话。（二）自学指导学生两人小组，互问互答。如

25、“这个多少钱？”“能不能便宜点？”（三）听读故事1. 学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义。2. 引导学生观察几幅图画，说一说图画上有什么，它在哪里干什么。3. 听教师读第一自然段，然后说一说听到了什么。教师可以通过提问的方式了解学生是否听到了故事内容。如：“故事里有几种动物？”“它们在干什么？”“它们的名字是什么？”4. 听教师读后面的故事或观看教学光盘，然后借助图画的内容，说一说自己听懂了什么。教师通过提问帮助学生理解。如：“它们都在干什么？”5. 学生回答问题的时候，可以不断地复习运用本课新学的词语。6. 如果学有余力，可以让学生借助图画简单地讲一讲这个故事。 第二课时（四）读儿

26、歌1. 学生观察图画，说一说图画画的是什么地方，小朋友们在哪里做什么。2. 教师朗读儿歌或播放教学光盘，学生朎听，感受汉语的音读美。3. 学生借助拼音拼读儿歌，将不理解的词语画出来，向教师提问。4. 教师领读儿歌，学生跟读。5. 播放教学光盘，学生边跟读边做动作。作业设计：熟读故事：小象卖水果板书：6这种水彩笔多少钱 “小花狗买东西“小花狗，买东西，买的啥?一个皮球，两本书，三包瓜子，四颗糖，五朵小花，六支笔第一课时教学反思：第二课时教学反思：7我想请您帮个忙教学内容：听故事的时候，能听懂询问的句子，能借助图画大体听懂故事的内容。教学目标：1.会使用“我想请您帮个忙”“请问” “你能帮我”等句

27、式向别人请求帮助。2.听故事的时候，能听懂询问的句子，能借助图画大体听懂故事的内容。德育目标：向别人请求帮助时要注意态度，要多说客气话。教学重点：重点句式。“我想请您帮个忙”教学难点：用本课重点词语和重点句式造句。教学准备：听说视频资料课时：2课时教学过程： 第一课时自学指导（一）学生两人小组分角色练习对话中的重点句式。“请问这个词怎么读？” “是什么意思呢？”会话1. 引导学生观察图画，了解对话的场景：买买提向李杰询问不认识的词2. 教师逐句讲解对话内容。教师举例子帮助学生理解。3. 教师领读对话，学生跟读。活动1. 教师引导学生观察图画，了解对话场景。可以先让学生说一说在图画中看到了什么。

28、2. 学生拼读问路，询问的列句。让学生一边问，一边答，以便理解对话的内容。3. 替换联系。学生用图画中公共场所的名称替换问路的目的地。教师先示范读，然后学生练习。自学指导（二）学生两人小组分角色练习，一人问，一人答。然后互换角色练习。角色可以指几组学生当众表演对话。 第二课时听读故事课前准备：点子公司1. 讲述情景，引出故事，激发学生听故事的兴趣。引导学生观察插图，说一说看到了什么动物，猜一猜它们之间会发生什么故事。2. 教师朗读第一自然段，然后通过提问检测学生对内容的理解，学生借助图片回答教师的问题。如：3. 教师朗读第二，三自然段，并引导学生陈说本课的重点句式。4. 学生借助拼音朗读第四，

29、五自然段。教师提问。学生借助拼音朗读第六，七自然段，教师适当讲解。教师读故事或播放教学光盘，学生看图听故事。5. 指名学生上台，戴上头饰分角色表演故事。可以多指几组学生上台表演。唱一唱1. 学生观察图画，读儿歌2. 学生提不理解的问题。可以适当讲解。作业设计：背诵儿歌：鸡妈妈买米板书：7我想请您帮个忙鸡妈妈买米鸡妈妈，去买米，米袋破了真着急。袋鼠妈妈看见了，蹬蹬蹬蹬跳过去。鸡妈妈，别着急，我有办法帮助你。袋鼠妈妈把大米，放进胸前口袋里。鸡妈妈，笑眯眯，连忙说声谢谢你，袋鼠妈妈摇摇头，连忙说声别客气！第一课时教学反思：第二课时教学反思： 8你平时有什么爱好教学内容：会使用疑问代词“什么” 询问爱好。能说出一些爱好。教学目标：1.会使用疑问代词“什么” 询问爱好。能说出一些爱好。2.能听懂并能说，“打球” “读书”等常用的颜色词语。3.听故事的时候，能听懂与运动有关的词语：能借助图画大致了解故事的内容。德育目标：请同学们根据自己的爱好发展自己教学重点：1.重点句式。“你平时有什么爱好？”“我喜欢打球”2.重点词语。与活动有关的词语，如“唱歌”“跳舞”“弹琴”。教学难点：用重点词语和重点句式造句。教学准备：听说视频资料课时：2课时教学过程：第一课时自学指导（一）扩展练习。教师问，学生答。也可以学生之间合作问答。“你平时有什么爱好？” “我喜欢打球