三年级下册环境教育教案.docx

1、三年级下册环境教育教案 三年级下册环境教育教学方案一、学生情况分析： 三年级学生根本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。二、全学年教学目标总要求：一双基：1、让学生了解一些生态环境问题的产生和开展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。二思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。2、树立保护环境、保护大自然的情感意识。三、

2、教学内容及重难点：一教学内容：1、铅笔的对话2、池塘是谁的家3、水龙头别“ 流泪 4 我的家乡5 小草的微笑6 帮蚯蚓回家7笼中的小鸟8 小树的“哭声 9 树是谁的家10 认识小动物的家11 它们的家在哪里12 小动物喜欢的家13 垃圾14 保护环境二重点难点：1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。2、学生对动物与人的关系有比拟深入的认识和了解，理解保护、保护动物的重要性。3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。5、学生的环保意识和节约用水的

3、意识增强，树立“从我做起，从现在做起的良好美德。四、具体的措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。五、问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。六、执行说明：1、学生组成假设干调查小组，选定调查主题。2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。 第1课 铅笔的对话活动目标： 1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识

4、到在生活中要自觉防止浪费、厉行节约，并能影响他人。 2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。 3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：一、生活在线1. 播放课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。2. 播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。 随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。3. 引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。

5、二、追根求源师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色刻画凹槽嵌入笔芯闭合夹板后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人创造了六棱形铅笔，使其不易滚动。师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！2调查生活中浪费文具的现象师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？教师出示可件师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动师：我们来了解关于“铅笔之最的内容。师：你们有什么节约的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套

6、，这样就可以用了。师：是这样吗？出示课件这是好方法。师：我们也来宣传一下：铅笔虽是小物件，保护环境不模糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！师小结：通过刚刚的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。四、绿色延长线课下请同学们制定出节约铅笔的方案，并按方案节约使用铅笔。第2课 池塘是谁的家教学目标：1感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。2知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。3、能通过实地调查、

7、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。教学过程：一、生活在线师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼的事例，请同学们看看这些资料和图片？出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪资料，配以池塘死鱼图片。师：看到上面的事例，你们有什么想法？师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。板书课题池塘是谁的家二、追根求源1了解池塘里的动植物师：我们刚刚看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？展示课件，学生填写记录表。2描述池塘生物间的食物网师：这些动植物之间有联系吗？他们的食

8、物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。小组交流，全班汇报。师：现在能答复老师提出的问题了吗？生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响。三、环保在行动师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你的考察成果。1小组内交流整理课前调查结果师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！2 设计生态鱼缸四、绿色延长线师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友

9、们。 第3课 水龙头别“ 流泪活动目标：1、认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。2、知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。3、正确理解经济开展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：一、网上交流，了解节水。在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注节水的气氛。二、多方调查，搜集信息。小组长安排

10、本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。三、动手测量，计算推测1、 在个人观察的根底上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等1小组讨论测量方法，设计测量方案。2各小组自选的测量工程，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比拟可靠，至少测3次，然后去平均值。2、根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知缺乏俄中浪费的水有多少，有多可惜3、再次交流，评价体验，升华认识1全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完的吗？教师可为学生提供一些“关于我

11、国是一个水资源缺乏的国家及“目前我国采取的一些节水措施等材料。2小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行鼓励评价。四、系列活动，人人“节水学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水金点子征集活动。 第4课 我的家乡 教学目标：1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。教学过程：一、谈话导入，引出课题教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。二、家乡的自然环境特点1、展示风光。教

12、师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。1学生欣赏，了解不同地方的自然环境。2教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗暴的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。2、介绍自己家乡的自然环境特点。学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。3、教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。三、我的家乡真美丽1学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展

13、示在黑板和教室周围的墙上。2学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。3意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。4每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5全班同学举手表决或投票，评选家乡“最正确四景。6学生从“最正确四景中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。7教师小结：通过刚刚这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。四、拓展延伸。生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。朗诵导入师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么

14、?生:完成了。师：谁来展示给大家看?学生展示：第5课 小草的微笑教学目标：1、树立尊重生命，关爱生命的意识。2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：二、探究小草的作用。师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着奉献。谁查到了小草有那些作用？2探究实验师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。课件展示实验提示。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你

15、们想听么？播放视频录音，录像包括两个实验，分别是：验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。 师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。小组交流师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。保护草坪，保护环境，同学们可以做些什么? 生1：不践踏小草。 生2：看到破坏的行为要制止。师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。 生3：写宣传标语。4.设计宣传卡片 师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！ 第6课 帮蚯蚓回家 教学目标：1.树立起关爱生命、尊重自然的意

16、识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。 2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。 3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程： 一、生活在线 师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？ 生齐：想。 师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想方法帮蚯蚓回家。板书课题 师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！课件出示千条蚯蚓挡道图 二、追根求源 师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？ 生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。 生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。 师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？生分组交流课前搜

17、集的资料 师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。 三、环保在行动 师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。2成立小动物保护协会师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“

18、好朋友，我们应该怎么办？生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。四、绿色延长线师 ：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式这写内容每个协会自己讨论决定上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。 第7课 笼中的小鸟教学目标：1学生保护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。2了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3能通过生活中的具

19、体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：一、生活在线课件播放动画笼中小鸟的对话师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟师：看到这些图片你有什么想法？师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，

20、没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。二、追根求源师：人们为什么不捉小鸟呐？学生以小组为单位展开讨论师：那个小组先来汇报？师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中欣赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。展示小组调查记录表。分析数据，认识人类对鸟类的伤害。三、环保在行动师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初

21、这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。四、绿色延长线出示图片师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？生：放飞小鸟，让他回到大自然中。师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。 第8课 小树的“哭声 教学目标： 1.认识到肆意砍

22、伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生保护树木、保护环境的意识。2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。3.积极宣传保护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。教学过程：一、生活在线课件出示“惨遭毒手得建柏树的文图资料师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树师：说说你们的想法。师：你们调查到了那些破坏树木的现象？生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。 师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？ 生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使

23、水土流失，是沙尘暴越来越严重。 师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。二、追根求源 师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？ 组内讨论交流 师：那个小组先来交流？ 师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。三、环保在行动师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？ 2认养身边的小树。师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵

24、身边的小树好不好？ 生：好！师：谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈。生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。师：有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！四：绿色延长线师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡护树行动，让我们的家乡更加美丽。 第9课 树是谁的家教学目标：1、意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。 2、知道生物之间

25、的食物网，了解生物之间的关系。3、能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：一、生活在线师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。生：齐啄木鸟。师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？生：树上。师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习树是谁的家。板书课题树是谁的家师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？课件出示“派出所信箱里藏鸟窝的资料师小结：对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？二、追根求源1.研究树上、树下

26、居住的动物师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。课件展示合作要求：小组交流，选取汇报内容。三、环保在行动师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？出示图片先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。小组内交流，然后全班汇报。师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？ 出示图片先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。小组内交流，然后全班汇报。第10课 认识小动物的家教学目标1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。2.对

27、于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网。教学重难点1.了解常见动物的生存的地方。 2.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。教学过程 一情景导入播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？生：小动物们也有家。教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海

28、洋，有的在陆地等等。二、讲授新课1你知道这些小动物们分别住在哪里吗？翻开课本，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到图中对应的地方。2共同讲解答案。 小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。2讲解动物之间的联系出示课本图教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。3.讲解食物网 教师：请大家观察课本的这个图，你发现了说明？ 生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。 生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草。 生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。 教师：大家观察的

29、真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？ 生：小动物与动物之间是有联系的，小动物与植物之间也是有联系的。 教师：你说的对。自然界中的大局部生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网。 提问：从这张“食物网中，我们还能发现什么呢？ 生：我发现“食物网中每个成员都很重要，少了其一就好似“网破了一个洞。 三、活动，讲故事 1.教师请学生讲课本故事。 2.学生谈一谈自己听了故事的感想。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？第11课 它们的家在哪里 第一课时教学目的1、通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。2、通过观察，是学生知道有些小

30、动物有防御敌人和保护自己的功能；学生准备：纸、笔教学过程：一、游戏教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。 1、教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。 2、根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。二、圈一圈教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本的三张图片。这里的每一张图片都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。 教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比拟接近它所生存的环境。 三、环保小讲座1、下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。3、评一评，哪个学的最