北京市西城区学年七年级上学期期末语文试题.docx

1、北京市西城区学年七年级上学期期末语文试题北京市西城区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、基础知识综合班里组织“去故宫看特展”参观学习活动，请完成以下小题1活动前，学习委员编写了一则介绍材料。阅读这则材料，完成后面小题故宫旧称紫禁城，堪称中华文明之瑰宝。中华文明绵（ ）五千多载， 了多民族的多种文化形态，紫禁城正充分体现了中华文明的这种历史悠久、多元一体的特征。紫禁城宫殿建成于明永乐十八年（1420年），历经六百年的风雨洗礼，依然屹立于中华大地。六百年间，它曾遭受过雷火之灾，还曾被外国侵略者践踏和掠夺，但它同时也被一代代故宫人潜心守护、尽力保养修缮着

2、。新中国建立以来，经过几代文物工作者的抢救和修复，而今的紫禁城重新焕发了蓬勃的生机。为了庆祝紫禁城建成六百年，故宫博物院举办了“丹宸永固紫禁城建成六百年特展”，希望借此让游客领略故宫贯穿六百年“时”“空”的历史文化，增强公众的文物保护意识。本次展览集中呈现了紫禁城宫殿技术之巧与馆藏艺术之美，展柜里精美珍贵的展品正在 中等待着人们走近它们，倾听它们对中华文明的无言诉说。（1）在材料括号处填入的汉字和给加点字的注音，全都正确的一项是（_） A沿 潜（qin） B延 潜（qin）C沿 潜（qin） D延 潜（qin）（2）根据语意，在材料横线处依次填入词语，全都正确的一项是（_）A融合 激荡 B集合

3、 静默 C融合 静默 D集合 激荡（3）学习委员查到，“丹宸”的意思是“宫殿；朝廷”。请根据材料相关内容，给同学们说说故宫特展命名为“丹宸永固”，表达了怎样的美好祝愿。_2参观前，班长张华给故宫博物院负责本次接待任务的王老师发微信沟通参观事宜，其中有一个词语使用不得体，请指出并帮他修改。不得体的词语是_，应修改为_。3观展时，同学们发现了一段太和殿屋顶脊兽的导览文字。请依据这段文字的内容，在下面的横线上，用简洁的语言补全对“行什”的介绍。（每空不超过5个字）隔着玻璃窗，从左往右的十件琉璃瓦脊兽分别是龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊（sun n）、押鱼、獬豸（xi zh）、斗牛、行什（hng sh

4、）。从康熙年间起，这些小兽就一直静静蹲坐在太和殿的屋顶。其中，行什为太和殿独有。它的外形是人身猴脸，酷似西游记里的孙悟空，因此古建行里的老师傅为了方便记忆也称之为“猴”。但是著名古建专家研究发现，这件饰件虽然长得像猴子，却和孙悟空有所不同，它背上有双翼，手里拿着的也不是金箍棒，而是金刚杵。这个形象很像神话中的雷震子或雷公，传说具有防雷和消灾免祸的功能。（介绍）行什是太和殿屋顶上独有的，_、_、_、形如神话中的雷公的，传说具有防雷和消灾免祸功能的装饰物。4参观中，故宫博物院文华殿的“苏轼书画特展”受到了同学们的关注，大家纷纷对自己喜爱的展品加以赏评，其中成语或修辞使用不恰当的一项是（ ）A同学甲

5、：“春中帖是苏轼中年时期的书法佳作。欣赏它时，我的敬佩之情油然而生。”B同学乙：“我觉得清拓东坡像与东坡先生像中所绘的苏轼神态相仿，大相径庭。”C同学丙：“渔村小雪图是苏轼好友所画，它营造了如梦境一般的空灵、静寂的氛围。”D同学丁：“苏轼收藏的雪浪石，其纹路使人联想到百泉歌唱、浪花飞舞，别有一番趣味。”5参观时，同学们就与苏轼有关的两幅书法作品展开讨论，其中对这两幅书法作品字体判断正确的一项是（ ）寒食帖（局部） 苏轼书 赤壁赋（局部） 文徵明书A寒食帖是草书，赤壁赋是篆书。 B寒食帖是行书，赤壁赋是篆书。C寒食帖是草书，赤壁赋是楷书。 D寒食帖是行书，赤壁赋是楷书。6活动结束后，同学们准备办

6、一期“在故宫感受中华文明”的宣传板报。请仿照画线句，续写其后面的句子。“百闻不如一见”，这次观展让我们真切感受到故宫建筑的壮丽辉煌和中华文明的丰富多彩。故宫的一砖一瓦、一书一画，都让人留恋回味。忘不了那气势恢宏的宫殿群，彰显着皇家风范；_，_。二、选择题7下列文学常识，归类正确的一项是（ ）A绝句：峨眉山月歌天净沙秋思 B小说集：聊斋志异朝花夕拾C唐代诗人：王湾 刘禹锡 D美国作家：海伦凯勒 安徒生三、情景默写8默写。（1）_，洪波涌起。（曹操观沧海） （2）非淡泊无以明志，_。（诸葛亮诫子书）（3）作为古代伟大的思想家，孔子至今仍能在很多方面给我们当代人以启迪。比如，当我们与人交往却不被别人

7、理解时，我们可以用论语中的“_，不亦君子乎”来劝慰自己；当我们学习别人身上的优点，对照别人的缺点改正自己的不足时，我们可以用论语中的“_，_”来指导自己。四、诗歌鉴赏阅读下面两首唐诗，完成下面小题。（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（乙）夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。注：芦管笛子。征人指出征或戍边的军人。9（甲）诗首句以“杨花”和“子规”点明事件发生的时令，营造出暮春时节_的氛围，表达了诗人对友人的_之情。（乙）诗写作者登城时所见的月下景色，夜风送来了幽怨的芦笛声，唤起了边塞将士

8、的_之情。10“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。五、对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题。穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。（甲）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”（乙）国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（节选自吕氏春秋）11下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）A宋之丁氏/夫君子之行/缓兵之计B有闻而传之者/传不习乎/名不虚传C问之于丁氏/其一犬坐于前/青出于蓝D有闻而传之者/求闻之若此/天下奇

9、闻12翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（_）（甲）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”翻译：等到他家挖了一口井后，（丁家人）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”理解：联系上下文可以发现，丁家人的话表述得不够清楚，这是让人们产生误解的重要原因。（乙）国人道之，闻之于宋君。翻译：整个国家的人都在讲述这件事，宋国的国君也知道了这件事。理解：宋国人特别乐于接受离奇的传闻，到处讲述丁家挖井挖出了一个人的事情，以至于国君也知道了这件事。13寓言是一个奇妙的东西，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。穿井

10、得一人和下面的夔有一足这两则寓言讲述的故事都跟传闻有关，阅读后都能带给我们思考。请你阅读链接材料，用自己的话将材料后的表格填写完整。（链接材料一）夔有一足哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：夔一而足矣。使为乐正。故君子曰：夔有一足。非一足也。”（节选自韩非子）注：夔（ku）我国最早有史料记载的音乐家，以精通音乐著称。哀公鲁国的国君。信真实。何故什么缘故；为什么。彼其无他异这个人没有其他不同于常人的地方。尧上古帝王名。为担任。乐正古代官名，乐官之长，掌管贵族子弟的教育，负责乐舞、祭祀等事宜。（链接材料二）足（z）：脚；足够，充足，满足；值

11、得，配。古代汉语词典传闻事情原貌启示穿井得一人丁家挖井挖到了一个人。夔有一足夔这个人只有一只脚。六、名著阅读14西游记中，孙悟空成长的每个阶段都有影响他的人物或事件；朝花夕拾中，鲁迅的成长也曾深受某些人或事的影响。请从这两部作品中各选取一个人物或事件，分别说说其对孙悟空、鲁迅产生的影响。（100字左右）七、现代文阅读阅读秋天的怀念，完成下面小题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（甲）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进

12、来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（乙）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（丙）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出

13、望外了。“好吧，就明天。”我说。（丁）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，

14、她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活15根据文章内容，完成下面朗读设计表格。场景片段情感基调重点句朗读设计（朗读符号：重音 连读 停顿V）“我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我”。“我”：母亲：担心、悲痛“我可活什么劲儿！”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”当时“我”不知道母亲隐瞒了病情。“我”： 可我却一直都不知道，她的病V已经到了那步田地。 “我”：淡漠母亲：喜悦“好吧，就明天。”“那就赶

15、紧准备准备。”母亲昏迷前说最后一句话。母亲：不舍、担忧“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”（填朗读符号）16同学们对文中四处画线句批注出了自己的阅读理解，其中不恰当的一项是（ ）A（甲）处母亲“悄悄地躲出去”是理解儿子的痛苦需要发泄，“偷偷地听着我的动静”是担心儿子过激的行为伤害了他自己，这体现出母亲对儿子的理解、包容与担忧。B（乙）处从母亲“扑”“抓”的动作中，可以体会到母亲内心的焦急，她非常害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气，这体现了母亲对儿子深切的爱。C（丙）处母亲“挡在窗前”是有意的行为，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，这体现出母亲对儿子小心翼翼的呵护。D（丁）处儿子同意去

16、看花，母亲喜出望外，难掩兴奋之情，因为她看到了儿子重新振作的希望，更因为她能由此实现自己赏花的愿望，这体现出母亲对生活的热爱。17文章第段中浓墨重彩地描写菊花，你从中可以读出作者对菊花、对母爱、对人生的哪些感悟？阅读阿咪，完成下面小题。阿 咪丰子恺阿咪者，小白猫也。十五年前我曾为大白猫“白象”写文。白象死后又曾养一黄猫，并未为它写文。最近来了这阿咪，似觉非写不可了。盖在黄猫时代我早有所感，想再度替猫写照。但念此种文章，无益于世道人心，不写也罢。黄猫短命而死之后，写文之念遂消。直至最近，有人送了我这阿咪，此念复萌，不可遏止。率尔命笔，也顾不得世道人心了。阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚

17、长，有似兔子。想是秉承母教之故，态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，便是它的游戏伴侣，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。我家平日只有四个大人和半个小孩。半个小孩者，便是我女儿的干女儿，住在隔壁，每星期三天宿在家里，四天宿在这里，但白天总是上学。因此，我家白昼往往岑寂，写作的埋头写作，做家务的专心家务，肃静无声。自从来了阿咪，家中忽然热闹了。厨房里常有保姆的说话声或笑骂声，其对象便是阿咪。室中常有陌生的笑谈声，是送信人或邮递

18、员在欣赏阿咪。来客之中，送信人及邮递员最是枯燥，往往交了信件就走，绝少开口谈话。自从家里有了阿咪，这些客人亲昵得多了，常常因猫而问长问短，有说有笑，送出了信件还是留连，不忍遽去。访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈话有的规矩严肃，有的啰嗦疙瘩，有的虚空无聊，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了。有一个为正经而来的客人，正在侃侃而谈之时，看见阿咪姗姗而来，注意力便被吸引，不能再谈下去，甚至我问他也不回答了。又有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。（甲）谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面

19、前了。这客人正在愤慨之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。有一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有了小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪，三人就团结一气了。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人，我这主人就放心了。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为她们也有个共通性：娇痴亲昵。写到这里，我回想起已故的黄猫来了。这猫名叫“猫伯伯”，它是特殊而引人注目的。

20、我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她。端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体

21、魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。（乙）此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无理，一面起身捉猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我又何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 可知猫是男女老幼一切人民大家喜爱的动物。猫的可爱，可说是群众意见。而实际上，如上所述，猫的确能化岑寂为热闹，变枯燥为生趣，转懊恼为欢笑；能助人亲善，教人团结。即使不捕老鼠，也有功于人生。那么我今为猫写照，恐是未可厚非之事吧？猫伯伯行年四岁，短命而死。这阿咪青春尚只有

22、三个月。希望它长寿健康，像我老家的老猫一样，活到十八岁。这老猫是我的父亲的爱物。父亲晚酌时，它总是端坐在酒壶边。父亲常常夹些豆腐干喂它。六十年前之事，今犹历历在目呢。（选自缘缘堂新笔，有删改）18文章第三至五段向读者描述了阿咪给“我”的家庭氛围、待客状态带来的改变。先前“我”家往往是岑寂的，阿咪来之后，家中就变得_了；先前“我”应酬访客，常有因枯燥无味以致_的时候，阿咪来之后，有了调节，主客都舒畅了。19丰子恺先生是一位出色的画家，他的文字生动形象，画面感很强。请从这个角度，在文章（甲）（乙）两句中任选一句进行赏析。选择（_）赏析：_20本文标题为“阿咪”，为什么还要写“猫伯伯”和“我老家的老

23、猫”？请结合第段内容简要回答。八、作文21按要求作文爱，是对人或物的深情，能够带来温暖、力量、希望、奇迹爱，是喜欢做某事，能够带来勇气、动力、恒心、成功爱，使世界变得更加美好；爱，使奋斗变得其乐无穷。请以“有爱才有 ”为题，补全题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。22按要求作文假如你能感受到动物或植物的心声，可以和它们成为好朋友，那将会发生怎样有趣而又有意义的事情呢？请以“奇妙的朋友”为题，发挥想象，写一篇故事。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2

24、）作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。参考答案1 D C 希望故宫永续辉煌。 2 拙见 高见（或“意见”） 3 人身猴脸 背有双翼 手拿金刚杵 4B5D6 忘不了那精美珍贵的收藏品 凝结着中华文明 【分析】1（1）延：延长；沿：顺着；绵延：有连续不绝和弥漫延续等义，故为“延”。潜：隐藏，不露在表面。只有一个读音（qin）。综合分析，故选D。（2）词义辨析。题空一：融合：指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体；集合：许多分散的人或物聚在一起。句中形容“多种文化形态”，故选“融合”。题空二：激荡：冲击使动荡；静

25、默：寂静，没有声音。句中主语为“展柜里精美珍贵的展品”，故选“静默”。综合分析，故选C。（3）理解词义。根据题干部分可知“丹宸”的意思是“宫殿；朝廷”。“固”有“坚定，不变动”的意思。“丹宸永固”意思是宫殿永远存在。这是为故宫特展所命的名，可知是希望故宫永续辉煌。2本题考查语言表达要得体。拙见：谦辞，称自己的见解。句中用来形容王老师的意见，不得体。改为：高见或意见。3本题考查内容提炼概括。根据“它的外形是人身猴脸”提炼“人身猴脸”；根据“它背上有双翼”概括为：背有双翼；根据“手里拿着的也不是金箍棒，而是金刚杵”概括为：手拿金刚杵。4B.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。前文说“神态相仿”，用“

26、大相径庭”不符合语境，使用错误。故选B。5字体鉴赏。篆书：象形性较强的书体，在字体的发展变化中出现较早，是秦始皇实施书同文采用的字体。两幅书法作品均不是篆书。草书：笔画特点是简化笔画、偏旁部首及单字的写法，改变了汉字的形体，有时用符号代替。较难识别文字。两幅书法作品均不是草书。行书：介于草书和楷书之间的一种字体，不像楷书那样一笔一画规规矩矩，也不像草书那样龙腾虎跃，书写方便，易识而流美。寒食帖是行书。楷书：一笔一画，起止分明，端端正正，合乎规范。赤壁赋是楷书。综合分析，故选D。6续写。注意句式一致，内容是前文的延伸。示例：忘不了那璀璨丰富的人文艺术，传承着华夏文明。7C【详解】A.天净沙秋思是

27、元曲；B.朝花夕拾是散文集；D.安徒生是丹麦童话作家；故选C。8秋风萧瑟 非宁静无以致远 人不知而不愠 择其善者而从之 其不善者而改之 【详解】作答此题，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“萧、致、愠、择”易写成别字，“瑟”笔画易写错。9 凄凉（“悲伤”等） 思念（“牵挂”等） 思乡（“盼归”等） 10示例：“我寄愁心与明月”中，诗人运用拟人手法，把月当成了使者，（或“运用想象，将月亮想象成知己”）能够寄送愁心，以此抒发对友人的关切之情。“受降城外月如霜”中，诗人运用比喻的修辞方法，把月光比成霜，营造出清冷的意境，以此抒发愁苦之情。【分析】9本题考查理解诗歌情感。

28、甲诗中“杨花”即柳絮，有漂泊、离别之意；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。诗首句择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种凄凉的气氛。联系诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，表达了诗人对友人的牵挂。乙诗中写“幽怨的芦笛声”，联系下句诗“一夜征人尽望乡”分析。这句诗的意思是惹得出征的将士一夜都在思念家乡。因此，笛声唤起了边塞将士的思乡之情。10本题考查诗歌赏析。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用了拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直陪伴着友人。表达了诗人对友人的思念和牵挂。夜上受降

29、城闻笛：结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻的修辞方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲凉的氛围，突出边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，营造出清冷的意境，表现边塞的苦寒，以此抒发戍边将士的愁苦之情。11A12甲13示例：丁家在家里打了井，不必再派人到外面打水，等于得到一个人的劳力。夔精通音律，尧很欣赏他，说：“有夔这样一个人就足够了。” 对于传闻，要以审慎的态度进行分析，不轻信盲从。【分析】11A.之：助词，的；B.传播/老师传授的知识/推广，散布；C.介词，向/介词，在/介词，从；D.动词，听到/名词，传闻

30、/名词，见闻；故选A。12本题考查文言句子翻译及理解。乙：国人道之，闻之于宋君：意思是国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。重点词语翻译有误。“国”古今异义，古义为“国都”，今义为“国家”。句中“国人”指“国都的人”，而不是“整个国家的人”，翻译有误。“闻”动词的使动用法，译为“使听到”。“闻之于宋君”应译为：使宋国的国君听到这件事。理解有误：“国人”指“国都”之人，不是“宋国人，范围不一样；“国人道之”是因为讹传的事情离奇，不能理解为“宋国人特别乐于接受离奇的传闻”。乙处理解有误。故选甲。13本题考查内容理解。题空一：根据“宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：吾穿井得一人”可知，丁家无井，只能出门打水浇田，常常有一个人停留在外面。在家里打了井后