机械制图教学设计.docx

1、机械制图教学设计教学设计课程名称机械制图学习任务制图基本知识与技能课时数4节上课日期2017年10月9日教学周6审批：年 月 日教学班级17级 数控/机制学习目标1、会等分线段和圆周、作圆内接正多边形；2、会分析圆弧连接类型并完成简单的圆弧连接；3、能说出机械制图中字体的写法，并能写出基本符合要求的字体；4、能说出学生用标题栏的确定方法及与看图方向之间的关系；5、能说出制图中比例的含义；6、能综合运用所学知识在A4上绘制较复杂的平面图形；7、学会自我评价和他人评价技巧；学生情况分析学生特点：授课班级是一年级的新生，性格活泼，对学习较感兴趣，有一定的表现欲望，非常渴望得到老师和同学们的认同，但是

2、理论基础较差，表达能力欠缺。知识基础：学生在高中时学习过物理和数学，有一定的空间立体感，但总的来说基础较薄弱。学材及分析1、学材： 教材、课件、与学习任务配套的习题册2、媒体教具配备有多媒体教学设备、适用于一个班的理论教学和反馈教学的教室。3、工具设备 绘图仪器、模型、绘图纸教学方法1、以任务引领教学，创设职业环境，以学生为主体，教师为主导，通过“做中学，做中教” 最大程度地发挥学生的自主性，利用学生的个体差异优势互补来进行有效的教学，使学生在掌握专业基础知识和基本技能的同时也培养学生的职业能力。2、根据学生的特点和学习的目标，本任务采用多种教学方法：任务驱动法、讨论法和集中讲授法等，充分地调

3、动学生的学习积极性，提高教学的效率。3、实施过程性评价与监控，及时了解学生的学习情况并进行指导和调整教学，保证目标的实现。重、难点及其化解方法学习重点： 1、图线及图幅等的制图基本规定；2、圆弧连接的分析及画法；3、平面图形的作图方法。学习难点：平面图形的线段分析。化解方法：1、老师利用多媒体课件进行有针对性的提示与讲解；2、学生通过写学习记录、分组讨论、总结答辩化解难点。教学流程教学过程学时学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备组织教学（5min）1、检查出勤；2、检查绘图工具等学习用具；3、分组1、主动将绘图工具摆放桌面；2、按组就位。1、记录出勤情况；2、检查工具3、分组。1、强化本

4、门课的学习要求；2、多媒体课室、绘图工具、工作页、习题册明确任务（5min）明确工作任务。1、获得学习任务；2、领取工作页；3、进行小组讨论。1、布置任务；2、对相关的要求和注意事项进行说明。1、强化以学生为主体的教学理念；2、多媒体课室、绘图工具、工作页、习题册学习环节（110min）学习环节一：（30min)尺规绘图知识及制图基本规定（字体与图线）1、常见绘图仪器的名称及使用方法；2、常见图线的规定；3、机械制图中字体的写法。1、阅读工作页及教材；2、说出常见绘图仪器的名称及使用方法；3、根据名称认出常见图线；4、写出基本符合要求的字体观察学生的学习情况，发现问题及时指导。1、过程性评价，

5、便于及时发现问题和调整教学学习环节二：(40min)几何图形画法1、等分线段；2、等分圆周并作圆内接正五边形和正六边形；3、圆弧连接1、阅读学材及任务书；2、学会等分线段的画法；3、学会等分圆周并作圆内接正多边形；4、学会圆弧连接两已知直线及连接两已知圆弧1、观察学生的练习情况，并巡回指导；2、随时对学生的问题进行相关的提示和指引；3、回答学生提出的各种问题1、培养同学们的自学能力及团队合作意识；2、过程性评价，便于及时发现问题和解决问题；。学习环节三：(40min)绘制平面图形1、 画学生用标题栏；2、 在A4纸上确定边框；3、 在A4纸上绘制平面图形1、组长明确工作的分工，责任到人；2、阅

6、读学材，确定学生用标题栏尺寸；3、选择边框尺寸；4、在A4纸上绘制平面图形。1、 布置工作任务；2、引导学生学习“四心法”画椭圆；3、回答学生提出的各种问题；4、培养学生团队合作与相互协调的能力。1、培养同学们对知识的迁移能力；2、创设职业情境，培养合作精神和集体荣誉感学习总结与反思（30min）1、成果展示、答辩；2、各小组根据本组在工作过程中的具体情况，总结得失及改进措施；3、学生自评、互评、老师评价。4、学生进行总结，写出心得体会1、展示成果、答辩；2、各小组根据本组在工作过程中的具体情况，总结得失及改进措施；3、学生自评、互评及教师评价；4、评选出3个优秀成果，作为展品放在成果展示区；

7、5、学生写总结和心得体会。1、组织学生进行成果展示与答辩；2、指导学生做好成果展示的准备；3、指导学生对自己和他人进行合理的评价；4、组织学生评选优秀成果；5、指导学生写好总结和心得体会。6、教师做最后的总结；1、通过成果展示，肯定学生成果，增强学生成就感；2、总结性评价，检测教学目标的达成度；3、帮助学生树立正确的评价意识；4、体验成功，找出差距，确定努力方向。任务拓展（10min)自学下一个学习任务完成老师给定的练习布置拓展任务培养同学们的自学能力和自学意识。考评方法与考评材料评价表是对学生学习目标的完成情况的检验，也是学生学习过程中参照的依据和指引。在学习初期就下发给学生。将过程性评价和总结性评价结合，学生每完成一个学习内容就要完成对应的评价。过程性评价，便于教师及时发现问题和调整教学。在成果展示、答辩后进行总结性评价，检测教学目标的达成度。评价表从接受任务、获取信息、制定计划、实施计划、评价反馈各方面对学生进行评价，是一个将知识能力和职业能力融合的综合性评价。最终的评价结果采用自我评价（30%）+小组评价（30%）+教师评价（40%）的方式进行。学习环境及资源准备教学反思