走进丽江教学设计.docx

1、走进丽江教学设计走进丽江教学设计 第1篇：走进丽江教学设计走进丽江教学设计教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。3、体会过渡句在文中承上启下的作用。教学重点难点：1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。教法：讲授、启发与讨论结合学法：自主、探究、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗? 导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入

2、世界遗产名录它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。这节课就让我们跟着作者继续走进丽江，去领略那里的独特风光。(板书课题：走进丽江) 二、小组自学第二部分 。自学提示：1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城 ? 2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。3、小组讨论+展示小结：翠色山峦下，商居掩古城。花香迎曲巷，岁月久悠增。神奇而又古朴的丽江古城，静静的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。过渡语：丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是他神奇而壮丽的自然风貌了。自学提示：1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。2、读读你最喜欢的段落。过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景

3、，那月色下的古城究竟又是怎样的呢三、句子解析1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗3、小组讨论+展示教师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。表示时间 ? ? 的过渡词有首先、其次，表示原因的过渡词有因为、所以。句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的美丽风光。(教师引导学生将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。) 总结：玉龙雪山白雪皑皑，虎跳峡下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美丽富饶。丽江只是祖国大好

4、山河的一角，读万卷书不如行万里路，希望同学们有空能够多走走，多看看，记住那一道道美丽风景线，同时也记住孕育那些美丽风景的母亲!第2篇：走进丽江教学设计走进丽江第二课时教学设计 一、教学目标 1、默读课文，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。 3、有感情地朗读课文，体会过渡句在文中承上启下的作用。 二、教学重点难点 1、细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。 三、教学过程设计 （一）、复习导入，明确内容。 1、同学们，上节课我们跟着

5、作者一起走进了丽江，说说丽江给你留下了怎样的印象？（板书：美丽而神奇） 2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？（板书：丽江古城和玉龙雪山） （二）、围绕重点，精读探究。 过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。 1、学习第 3、4自然段，领略古城的独特美。 （1）默读课文 3、4自然段，你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。 （2）学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。 “走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。” “丽江

6、古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。” “水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景。” （生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。） （3）师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。 （4）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！” 【设计意图：“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，培养了

7、学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】 2、学习第 5、6自然段，体味自然景观的壮美。 过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。 （1）用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。 【设计意图：让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。】 （2）交流。 （3）出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？ （4）学生观察、思考、汇报。 教师小结：

8、好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分） （5）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？ （6）出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。 （7）除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？学生交流查找的有关资料，加深对丽江的了解。 （8）体会第6自然段过渡句的作用。 3、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美 过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？ （1）出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？ （2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？

9、（3）学生汇报，教师相机指导。 （4）指导感情朗读。 【设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】 （三）、回归总结，深化提高。 （先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。） 丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！。 【设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华

10、情感的手段。】 （四）、主题阅读 过渡：走出云南，我们来到了它的邻省贵州，请同学们打开小学语文主题阅读40页，自由读一读黄果树听瀑，画出体现瀑布雄伟、壮观的句子，谈谈自己的感受。 学生汇报，教师相机指导。 我们再来读美丽的达里诺尔，画出体现草原美丽的句子，谈谈自己的体会。 学生汇报，教师相机指导。 （五）、总结 （六）、作业 如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词呢？请同学们试着写一写。 四、板书设计： 丽江古城 走进丽江 玉龙雪山 神奇而美丽第3篇：走进丽江教学设计走进丽江教学设计 州民族实验小学 向言林 教材分析： 走进丽江是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自

11、然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。 教学目标： 1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情 教学重难点： 1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、简介丽江旅游盛况，简介丽江地理位置。 丽江，在我国云南省西北部，（出示地图）距离昆明市六百公里，是

12、美丽的水城。据统计，每年到丽江旅游的人数超过一千三百万，无数的人们把丽江作为旅游第一站。老师我，心心念念就想去这个美丽的地方。在领略丽江的自然风光之前，我们先来走进文字，从字里行间去品味、去体验、去想像丽江的美。 让我们和作者一起走进位于滇西北高原之上的丽江。（板书：走进） 二、自读自悟，整体感知。 1、课件出示：学法提示1：我要快速地默读课文，说说丽江给作者留下的印象，找到课文中最能代表作者感受的一句话。 2、学生默读课文，边读边画。 3、出示句子：丽江是一片神奇而美丽的地方。（板书:神奇而美丽） 【设计意图：默读不但是充分了解理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力课

13、文通俗易懂，学生有能力“读中感悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者可以了。】 4、先让我们从一些特殊的词语中去体验丽江的神奇和美丽吧！ （1）出示词语：雄伟 古老 纯朴 圣洁 汹涌 险峻 清澈 宽阔 色彩斑斓 白雪皑皑 惊心动魄 闻名遐迩 （2）这些词语，都在我们的课文当中。请同学们再读课文，找到相应的短语。 （3）师引读 丽江，是一片神奇而美丽的土地 因为它有：雄伟的山川 古老的城镇 纯朴的民风 圣洁的雪山 汹涌的大江 险峻的峡谷 清澈的湖泊 宽阔的坝子 还因为它有：色彩斑斓的街道 白雪皑皑的玉龙雪山 惊心动魄的虎跳峡 闻名遐迩的香格里拉 5、总结学习方法。（抓住

14、课文中的关键词，能帮助我们快速地了解课文的内容。） 【设计意图：好的学习方法能让学生的学习效果事半功倍。】 6、了解文章结构，写作方法渗透。 在丽江如此众多的景点中，作者重点向我们推出的是哪些景点呢？（师板书：丽江古城、玉龙雪山、其他景观 ）为什么要这样选？（我们应该选择最有代表性的景观来写，做到详略得当） 【设计意图：阅读课文的同时，渗透写作方法，把抽象的写作知识变成具体形象生动的课文实例。这样学生写作时就更得心应手。】 三、细读课文，深入体会。 （一）品读句子，感悟丽江古城的神奇而美丽。 1、课件出示：学法提示2：我大声朗读课文 2、 3、4自然段，找到可以体会到古城神奇而美丽的句子，边读

15、边把它画出下来，并谈谈自己的体会。 （生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。） 2、结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。（出示图文结合的句子） “走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。” “丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。” “条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的 水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景。” 3、眼前所呈现出的这一切，与往日所见到的都不同。心

16、里会是一种怎样的感觉？（惊喜，赞叹）我们再来读句子。读出惊喜，读出赞叹。 4、小结：难怪作者会由衷地赞叹 “好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！” （二）品读句子，感悟玉龙雪山的神奇而美丽。 1、学会使用过渡句，写作方法渗透。 （1）作者用一句话非常巧妙地把这两个景点连起来了。找一找，是哪句话？ （2）出示句子：（丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。） （3）过渡句的作用。 2、小组合作：用你喜欢的方式读第 5、6自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。 3、教师出示图文结合的句子。随机指导朗读） 最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望

17、去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒（wnyn）飞腾。 主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉（y）为地球上“最温暖的雪山”。 【设计意图：这一环节让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中。指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】 4、简介丽江其它景观。（出示图片） （三）整体感受丽江美景，激发学生爱国情感。 刚才，我们品味了作者笔下的丽江美。现在让我们再来感受丽江真实的如诗如梦的画面。（多媒体课件） （四）、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美 美丽的丽江

18、，每一处景物让人那么神往、着迷。夜晚，人们回到古城休息。那月色下的古城，挂满了红灯笼的古城，又是怎样的一幅美丽的画面啊！ 1、听音乐，师范读。 2、生再配乐朗读。 【设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体课件的作用，抓住重点词句教学，体会句子要表达的思想感情。让学生在朗读中体验、感受月夜下丽江古城之美。】 四、总结全文，再赞丽江。 1、现在，看到丽江，你还想说什么？ （赞美丽江 ） 2、教师小结：大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的美景赋予了丽江。这片神奇的土地上，生活着幸福快乐的丽江人民。我们爱丽江，丽江，装在了老师的心里，我相信，丽江，也已经融进了同学们的心灵！让我们用郭沫若先生的一幅对联来结束我们今天的丽江之行吧。_-春风杨柳千万条，风景这边独好；飞起玉龙千百万，江山如此多娇！ 【设计意图：语文课堂的目的在于致力全面提高学生的语文素养，促进学生的发展。如此，本堂课我想全力打造一个开放而有活力的教学氛围。让学生快乐学习，快乐成长。 】