《真想变成大大的荷叶》课文原文.docx

1、真想变成大大的荷叶课文原文真想变成大大的荷叶课文原文真想变成大大的荷叶夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么?我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌真想变成大大的荷叶教学设计教学目标1. 有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、教学重点理解由生字新词，感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。教学难点理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。养成教育训练点：激发学生对美好大自然的向往。教学时数2课时教学过程第一课时一、 组织教学：1.小朋友喜欢读儿歌吗?上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫四季歌。老师说一小句，小朋友跟我读。(1)春天暖，百花开;夏天热，雷雨多;秋天凉，稻谷香;冬天冷，雪花飘。(2)接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。(3)记住了吗?老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。(4)现在，不用老师提醒，能背出来吗?2.小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，

3、春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。3.小朋友，你们最喜欢哪个季节呢?为什么呢?4.有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?5.现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。二、初读课文，整体感知1.学生自读。2.这首诗歌一共有几小节?谁愿意选一节来读给大家听?可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3.小朋友读的真好!读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢?(1)学生自由说。教师贴出彩图。(2)谁能把我

4、这么多的愿望用这一句话来说清楚呢?出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。(3)(指板书)这位小朋友有很多的愿望，他最想变(4)板书课题：(真字用红色笔写大一点。)(5)课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢?(6)谁来把这个课题读好呢?(指读，齐读)你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒!你把荷叶的特点读出来了。我们一起来读读。三、品读诗文，读中感悟1.(播放大自然夏天的音乐：)小朋友读的真好!下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听!你听见了什么?好像看到了什么?(教师戴上花环)2.现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么?看到了什么?(1)你听的真认真!你的想象力真

5、丰富!你观察的真仔细!对呀!现在，我就是 夏天的小姐姐!(2)小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢?选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀!3.想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!(1)投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;(2)透明这个词语懂吗?(非常的干净、明亮)平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢?(3)看，多么透明、多么圆润的雨滴呀!谁来把这个词读好呢!(出示：透明的雨滴)(4)现在，谁能把这句话来美美地读好呢?我们一起来读读!4.哪个小朋友想变小鱼呢?(我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。)(1)你为什么想变小鱼呢?(2)请你来读读这句话

6、。你把清凌凌这个词语读的特别好!请你做小老师来领着大家读读!(3)清凌凌的小河，我们也可以说( )的小河。送成语：清澈见底，波光粼粼(4)看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀!谁还想来把这句话读读。5.夏天到了，你想变小蝴蝶吗?(1)拿着头饰走到小朋友身边：好，小姐姐就满足你的愿望!请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话?(2)我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!多么羞涩的一只小蝴蝶!蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是穿梭(读好词语)(3)看!夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多!蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想

7、变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。(4)夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读!(5)如果你是蝈蝈，你会歌唱什么?6.小朋友，你们还想变什么呢?(1)谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗?(2)夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀!(3)我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比!(4)说话：我想变眨眼的星星，在。我想变弯弯的新月，在。7.我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成(1)小朋友，你们有没有见过荷叶呀?谁来说说你见过的

8、荷叶是什么样子的?(2)投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。(3)出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。(4)谁来读好这句话?(指读，齐读)评议：老师听出来了，荷叶像一柄大伞;你把静静地这个词语读出来了。(5)课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢?(6)点拨：是呀!荷叶真美丽!真可爱!我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗?(想一想，荷叶会给谁带来快乐呢?)(7)是啊!小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌(8)嬉戏是什么意思?请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢?(9)夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬

9、冬，真像是在唱歌呀!(10)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢?小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗?(出示：来了，在荷叶。)(11)小朋友说的真好!是呀!大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢!我们一起来读读下面的儿歌!小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢!8.师小

10、结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“”呢!荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢!(一起读好句子：真想变成什么?真想变成怎样的荷叶?)9.这首诗歌写得真美!小朋友，你们喜欢这首诗歌吗?下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗?10.老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节!第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。我们来比一比，看谁读的最认真!五、学习生字1.小朋友学习真认真!下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢?我们一起来把他们找出来。第一个出来了，读什么?(开火车读生

11、字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。2.这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗?3.伸出小手，跟老师一起来写一写。(指导书写)4.学生描红。六、作业1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。3.回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢?为什么?第二课时一、有感情朗读全文二、拓展延伸1.小朋友，夏天来了，你想变成什么呢?可以画下来，也可以写下来。2.学生作画，教师巡视欣赏。3.小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现;让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗?三、学习生字1.出示生字，学生交流识字方法。2.指导书写。3.完成练习册。教学反思：本课教学中，我借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与景的交融。每创设一个情境时，我都根据具体的情境来加强语言文字的训练。例如：在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河一段时，我请大家读读这段话，想想读着读着你好像看见了什么?有学生就说：“我仿佛看见了清凌凌的小河”。也有学生说：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鹅卵石。”