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2、为强者此可以为援而不可图也百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎是 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣由是先主遂诣亮为 贤能为之用此可以为援而不可图也将 则命一上将将荆州之军以向宛、洛君谓计将安出信 谓为信然欲信大义于天下信义著于四海谓 谓为信然谓先主日君谓计将安出四、词类活用1于是与亮情好日密2百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎3外结好孙权，内修政理)4将军宜枉驾顾之5徐庶见先主，先主器之6此殆天所以资将军7荆州北据汉、沔，利尽南海8贤能为之用五、特殊句式诸葛孔明者，卧龙也孤之有孔明，犹鱼之有水也此用武之国时人莫之许也信义著于四海曹操比于袁绍将军身率益州之众出于秦川亮躬耕陇亩此诚不可与争锋君与俱来此可以为援

3、而不可图也贤能为之用备战中考一、文学常识填空：1三国志是部 史书，共65卷，人们把它 和 、 、 、 、合称为二十四史的“前四史”。2陈寿是 朝人， 学家。“隆中对”的“对”是 的意思。3人教版初中语文第六册有一幅彩页插图古隆中，图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是 的故事，下联讲的是的事情。宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人， 他用诗句称赞说： “ ， 。” 4熟读课文，结合内容用文中的语句填空：诸葛亮提出的近期策略目标是 ，最终的策略目标是 。他主张在内政方面应遵循的方针是 ；外交方面的方针是 。等到形势发生变化，再兵分两路出击：一路是 ；另一路是 。 二、为下

4、列词语中加点的字注音，并解释该字的意思。1因屏人曰( )2好为梁父吟 ( )3枉驾顾之( )4遂用猖蹶( )5，先主遂诣亮( )6民殷国富( )三、解释下列句中加点的词1每自比于管仲乐毅( )2奸臣窃命( )3此人可就见( )4将军宜枉驾顾之( )5由是先生遂诣亮( )6主上蒙尘( )7内修政理( )8于是与亮情好日密( )四、分析下列句子中“为”字的用法：1好为梁父吟 ( )2贤能为之用( )3谓为信然( )4此可以为援而不可图也( )五、翻译下面的句子：1将军宜杠驾顾之2遂用猖獗，至于今日3非惟天时，抑亦人谋也4此殆大所以资将军5然志犹未已，君谓计将安出?6跨州连郡者不叫胜数7然操遂能克绍

5、，非惟天时，抑亦人谋也8孤之有孔明，犹鱼之有水也六、阅读下面的文段，回答文后的问题，将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。若跨有荆、益， 其岩阻，西 诸戎，南 夷越，外 孙权，内 政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 1为文中加粗的字注音：(1)胄( ) (2)戎( ) (3)箪( )2我拉少数民族有不同的称呼，文中出现了两处 ，请指出来并解解释(1) ： (2) ：3、诸葛亮提出的策略中，强调对不同方面要采取不同的措施，根据句 意，依次填入句中空白处的词语正确的一项是( )A保、

6、抚、和、争、锋、修 B保、和、抚、结、好、修C、守、和、抚、结、奸、修 D守、抚、和、争、锋、修4对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是( )A将军亲自率领益州的老百姓向秦川出发。B您身先士卒，率领着益州的军队从秦川出发。C、您亲自率领益州的民众从秦川出发。D您亲自率领益州的军队向秦川出兵。5上句中，“身”的意思是 ，本文中还有一个词和它同义，这个词是 。6根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。礼贤下士，收罗人才； 安抚边境各民族； 广布“仁义”；结好孙权，搞好外交； 巩固荆、益基地； 利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号； 选择时机，两路出兵北伐； 搞好内政。正确顺

7、序是：7诸葛亮替刘备策划的最终日标是 。 (用文中的6个字来概括)针对性训练一、选择题l下列加点字的渎音全都正确的一项是( )。A乐毅(yu) 造诣(y) 沔(min) 帝室之胄(zhu)B庶民(sh) 要挟(xi) 殆(di) 陇亩(1ng)C、屏退(bng) 投笔从戎(1ng) 承祚(zu)D、颍川(yng) 存恤(x) 躬耕(gng) 倾颓(tu)2下列各句中没有异读字的一项是( )。A孤不度德量力，欲信大义于天下B好为梁父吟C、东连吴会西通巴、蜀D益州险塞，沃野千里3对下列各句中通假字的解释，有误的一项是( )。A、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱(唱：通“倡”，首发。)B以君

8、为长者，故不错意也(错：通“措”，置。)C、将军身被坚执锐(被：通“披”，穿着。)D、欲信大义于天下(信：通“伸”，申诉。)4加点的字在句巾的意义相同的一项是( )。A此人可就见 一蹴而就B遂用猖蹶 贤能为之用C、将军宜枉驾顾之三顾茅庐D、时人莫之许也 长二尺许5下列各句中的“为”可以理解成“是”的一项是( )。A好为梁父吟 B谓为信然C士卒多为用者 D、为之，则难者亦易矣6下列各句中没有词类活用现象的一项是( )。A乃丹书帛曰“陈胜王”B死国可乎C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎D此可以为援而不可图也7、下列各句中加点词的意义古今没有变化的一项是( )。A、秦王色挠，长跪而谢之曰B遂用猖蹶，

9、至于今日C、总揽英雄，思贤如渴D、或以为死，或以为亡8、对下列加点字的解释，有误的一项是( )。A、将军宜枉驾顾之 (枉：委屈。)B，而智术浅短，遂用猖蹶 (遂：于是，就。)C、挟天子而令诸侯 (挟：挟制。)D此诚不可与争锋 (诚：诚实。)9下列句式不同于其他三项的一句是( )。A君谓计将安出?B将军岂有意乎?C将军岂愿见之乎?D百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?10下列对语句的理解，不正确的一项是( )。A、“凡三往，乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事，说明了刘备思贤若渴，课文中略写是为了突出诸葛亮这一形象。B“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”说明诸葛亮自命清高。C、“孤之有孔明，犹鱼之有水也”

10、一句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要。D、“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。二、填空题l隆中对节选自 ，作者 ， 代史学家。2解释下列加点的字词。A于是与亮情好日密( )B徐庶见先主，先主器之( )C孤之有孔明，犹鱼之有水也( )D欲信大义于天下( ) 谓为信然( ) 书信往来( )E孤不度德量力( ) 关山度若飞( )F此殆天所以资将军( )高祖因之以成帝业( )三、翻译下列句子1民殷国富而不知存恤。2孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。3百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?4今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯

11、，此诚不可与争锋。四、课内阅读亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，别名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世， 国险而民附， 贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔利尽南海， 东连吴会。西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之宵，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内

12、修政理；天下有变则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者平?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 1、用“”标出下列语句的朗读停顿(标一处)。A民殷国富而不知存恤。B此可以为援而不可图也。C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?2、用横线在文中画出与“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”相照应的句子。3用“|”把本段分成三个层次，并简述层意。4用语段中的原句回答。诸葛亮给刘备制定的最终目标是 ，战略方针是 。5下列对本段的理解，有误的一项是( )。A、此段中诸葛亮分析了当时的形势，并提出了刘备应对的策略。B充分赞扬了曹操和孙权的军事才能，希望刘备暂时避开其锋芒。C从地势、资源等方面分析荆、益二州，为刘备勾画未来蓝图。D本段表现了诸葛亮卓越的政治、军事才能。一、创新题下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒。五丈原前，点四十九盏明灯一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顾：三顾茅庐六出： 东和：七擒： 北拒： 火攻： 排八阵：