中考物理苏科版复习 九年级上册第12章 《机械能和内能》 教案及练习.docx

1、中考物理苏科版复习 九年级上册第12章 机械能和内能 教案及练习中考物理（苏科版）复习 九年级上册第12章 机械能和内能 教案及练习九上第12章机械能和内能：动能 势能 机械能（第1课时） 学习目标、知识与技能：（1）了解能量的初步概念。（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。2、方法与过程：（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换。（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。3、情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。（2）通过探究，体验探究的过程，激发

2、主动学习的兴趣。（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。学习重点 （1）能量概念的建立;（2）动能和势能概念的建立。学习难点 （1）探究动能与那些因素有关的实验。（2）探究重力势能与那些因素有关的实验。学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。学习过程一、导入谈话：自然界的物体和能量是分不开的，那我们今天就来好好研究一下。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业（1）、江河里流动的水具有 能。如果在江河上修筑拦河坝，抬高坝内水位就能增大坝内水的 能。当这些水流下带动发电机发电时，机械能转化为 能。（2）、“跳高”是一项常见的体育运动，跳高运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，助

3、跑是为了（ ）A 增大运动员的惯性 B增强运动员表演的观赏性C 增大运动员的动能 D避免运动员受伤（3）一游客在乘缆车匀速上山的过程中，他的动能_，机械能_。(填“增大”、“减小或“不变)。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。物体具有能量的形式是多种多样

4、的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。演示课本图1-1实验，实验可分三步：将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离

5、不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。演示实验之后，总结实验结果：运动物

6、体的速度越大，质量越大，动能就越大。(2)势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。解释弹性形变：物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做形变。如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。列举事例说明物体的弹性形变。如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个

7、坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。引导学生讨论树上结的苹果是否具有重力势能？通过讨论使学生理解“一个物体能够做功”的含义。能够做功只是说物体具有了做功的“本领”，但不一定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。(3)机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量？（具有重力势能）继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能？通过分析得知滚动的钢球

8、既有动能，又有势能。动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。(4)能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。四、导学导练：1、 下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是（ ）、现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。以下有关于弹簧门被推开后自行关闭的过程中能量转化的说法，正确的是 （ ）A.弹簧的弹性势能转化为门的动能 B.门的动能转化为弹簧的弹性势能C.门的势能转化为弹簧的

9、动能 D.弹簧的动能转化为门的势能、如图所示，是小朋友坐滑梯的情景，下列说法正确的是（ ）A滑道表面很光滑是为了增大摩擦B小朋友下滑过程中速度增大，机械能增大：C小朋友从滑梯上滑下后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离D下滑过程中重力对小朋友不做功、如图，人骑自行车从坡上下来时，速度会越来越大，在这运动过程中（ ）A人和车的动能增大B人和车的动能减小c人和车的重力势能增大D人和车的动能保持不变、汶川地震后的5月14日，我空降兵15勇士不畏牺牲，勇敢地从4999m的高空跳伞执行侦查营救任务，为上级决策提供了第一手资料，为组织大规模救援赢得了宝贵时间，受到了中央军委的通令嘉奖。跳伞勇士在空中匀速下

10、落的过程中，他的（ ）A重力势能增大，机械能增大 B重力势能减小，机械能增大C重力势能减小，机械能不变 D重力势能减小，机械能减小、跳水运动是奥运会的正式比赛项目，我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。比赛中，跳水运动员从腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，在整个空中运动过程中，运动员的（ ）A动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能不变B动能先增大后减小，重力势能减小先后增大，机械能不变C动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能增大D动能先增大后减小，重力势能先减小后增大，机械能减小、“神州六号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时,由于受到空气阻力而做减速运动。在

11、减速下降的过程中,返回舱的 ( )A.动能增大,势能减小 B.动能减小,势能减小c.动能不变,势能减小 D.动能减小,势能增大五、课堂小结：6、教学反思：九上第12章机械能和内能：内能 热量（一）（第2课时）学习目标1、了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能；2、能简单描述温度与内能之间的关系；3、结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程；4、了解热量的概念，知道热量的单位。能正确使用“热量”这一术语，会进行关于物体吸、放热的简单计算；5、了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。学习重点 目标1、5学习难点

12、 目标2、4学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。学习过程一、导入谈话：让同学们看一段视频，了解扩散现象。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1如图1，看见_现象，说明_及_；2如图2，看见_现象，说明_。图1 图2分子动理论的主要内容：1、_；2、_；3、_；三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、内能如同运动着的物体具有动能一样，做无规则运动的分子也具有_；如同弹簧相互联系的物体具有弹性势能一样，分子间存在引力和斥力的作用，因此也具有_。物理学中，我们把_和_的总和叫做物体的_。思考：0的物体没有内能？结论：一切物体都有_能。2、实验探究：影响内能大小的因素分别在两

13、个盛有冷水和热水的玻璃杯中个滴入以滴墨水，观察哪杯中的墨水扩散的快？ 温度高扩散_分子运动_分子动能_内能_；温度低扩散_分子运动_分子动能_内能_。实验结论：物体的温度_时，物体内所有分子的动能的总和就_，物体的内能就_。物体内部大量分子的无规则运动跟温度有关，所以物体内部大量分子的无规则运动叫做_运动。物体的内能也叫做_能。 想一想：（1）内能与机械能是一回事吗？（2）比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。3、改变物体内能的一种方式热传递热传递过程中存在着_温物体和_温物体（或同一物体存在着_部分和_部分）；由于热传递，高温物体温度_，内能_；低温物体温度_，内能_。

14、热传递发生的条件：_。热传递现象的实质是：_。热传递就是_的转移。4、热量物理学中,把物体在热传递过程中_的多少叫做热量,用符号_ 表示.热量的单位与能量的单位相同,也是_。热量是热传递过程中才出现的物理量，对于一个物体，只能说：“_热量”或“_热量”，绝对不能说“具有热量”。 物体吸收热量，内能_；物体_，内能减少。物体温度升高，内能_；物体_，内能减小。5、例题分析：思考：物体的内能增加，温度就一定会升高？物体的温度不变，内能就一定不变？四、导学导练：1、为什么液体温度高比温度低蒸发的快？炒菜比腌菜进味快？2、一杯100的水与一缸75的水具有的内能，哪个多？3、对于热运动的认识，下列说法中

15、哪些是正确的？（ ）A、0时的分子的热运动停止，所以物体在0时没有内能；B、物体吸收热量，分子的热运动一定加剧。C、气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动；D、物体温度越高，分子热运动越剧烈。4、在空中飞行的球，它具有的能量是（ ） A内能和动能B内能、动能和重力势能 C重力势能和动能D重力势能和内能5、关于温度、热量和热能，下列说法中正确的是（ ）A0oc的冰热能为零B物体的温度越高，它所含热量就越多C两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递 D物体吸收了热量，物体的温度一定会升高五、课堂小结：7、教学反思：九上第12章机械能和内能：内能 热量（二）（第3课时）学习目标 会进行关于物体

16、吸、放热的简单计算。学习重点 热量的计算。 学习难点 热量的计算。 学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。学习过程一、导入谈话：夏天在同样的太阳的照射下，为什么海水凉快，而沙石地面非常炎热呢？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业烧杯序号液体种类质量（g）初温（）末温（）加热时间（min）A水10018288B水100183312C煤油10018284D煤油15018286条件(相同点):两杯相同质量，加入同规格电加热器同时通电。(注：同规格电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，加热相同时间内即放出的热量相同。)(不同点):一杯盛水，一杯盛煤油。1、比较AB两个烧杯的实验记录，

17、可得结论是： _；2、比较AC两个烧杯的实验记录，可得结论是： _。结论：、_的某种物质温度每升高_吸收的热量叫做这种物质的_，简称_，符号_。2、比热容是_的一种性质，它只与_有关，与物质的体积和质量等因素无关。3、比热的单位： 在国际单位制中，比热的单位是_，读作_。水的比热是_，其物理含义是：_。水的比热很_。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果（一）讨论自学内容（二）热量的计算铝的比热是0.88103 J（kg. ）质量为1kg的铝温度升高1，要吸收的热量是_ J。质量为1 kg的铝温度升高 (tto)，要吸收的热量是_ J。 质量为mkg的铝温度升高(tto) ，要吸收的热量是_

18、 J。如果升温的不是铝，而是其他的物质（比热是）。质量为m kg的该种物质温度升高(tto) ，要吸收的热量是_ J。质量为m kg的该种物质温度降低 (tot) ，要放出的热量是_ J。 总结：Q吸=_ ；Q放=_ 。(三)例题分析：例1太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用。一太阳能热水器内装有50kg的20的水，在太阳下照射6h后，水温升高了40，问水吸收的太阳能是多少J？例2经测试，一只装水2kg的家用保温瓶，经过24h，瓶内的水温从95降低到65。问这段时间内，瓶内水的内能减少了多少？例3甲杯里装有200g、25的水，把它加热到60 ，吸收的热量是_，乙杯中装有100g 、20 的酒精

19、，使其温度升高40 需吸收的热量是_，如把加热后的水和酒精混合在一起，那么它们之间_热传递。这是因为_四、导学导练：1、下面叙述中不正确的是（ ） A某物体温度升高1吸收的热量，跟温度降低1放出的热量相等 B质量相等的不同物质升高相同的温度，吸收的热量不相等 C热量是机械能改变的量度 D冷水和热水的比热相同2、为什么在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷？ 3、甲、乙两个物体的体积相同，它们的比热之比为1:2、密度之比为4:1，吸收相同的热量后，升高的温度之比为（ ）A1:2 B2:1 C1:8 D8:14、甲、乙两物体，它们的质量之比是3 : 2，当甲、乙两物体放出相等的热量后，

20、甲物体降低的温度是乙物体降低的温度的二倍，则组成甲、乙两种物体的物质的比热之比是 . 5、用一质量为0.4千克的铝锅盛3千克的水，把水从20加热到100，共需要吸收多少的热量？（铝的比热为0.88103 J/(kg)），水的内能增加多少？ 6、 在常温下，将一高温铁块放入水中冷却，设铁块放出的热量为1.8105J，假定放出的热量全部被500g温度为30的水吸收，则吸热后，水的温度将升高多少？ 五、课堂小结：六、教学反思：九上第12章机械能和内能：做功和内能的改变（第4课时）学习目标 1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；2、通过实验探究，了解做功是改变

21、物体内能的另一种方式。学习重点 做功是改变物体内能的另一种方式。学习难点 做功能量之间的转化。学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。学习过程一、导入谈话：思考采用哪些方法可以使铁丝的温度升高，内能增大？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业使铁丝的温度升高，内能增大可以通过_或_的方式来实现。仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，_（能或不能）断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的，说明做功与热传递对于_是等效的。热传递的实质是内能的_过程，能的形式_（有、没有）改变；做功的实质是能的_过程，能的形式_（有、没有）改变。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、演示压缩空气引

22、火仪的实验实验中看到_，说明_。例：自行车轮胎打气时，打气筒也会_，这也是由于_的缘故。搓搓手会感觉热是由于_。钻木取火是由于_等。结论：对物体做功，物体的内能_，是_能转化成_能。2、演示点火爆炸在瓶内装入少量的酒精，由于酒精的蒸发，瓶内存在酒精蒸气。注意瓶塞跳起时在容器中看到_，说明_。例：空气推动塞子（如图）,当塞子跳起时，瓶内出现了_，说明_。结论：物体对外做功，物体的内能_，是_能转化成_能。四、导学导练：1.做功可以改变物体的内能，对物体做的功越_，物体的内能增加得越_，物体对外做的功越_，物体的内能_得也越多，所以用_量度内能的改变。2.做功改变内能的实质是：_。3.内能的单位是

23、_。4.国际单位制规定：各种形式的能的单位都是_。 5.做功和热传递对改变物体内能是_的：(1)不同的方法产生了_的效果 (2)物理过程中的区别： 做功是_与_之间的_，热传递是物体之间内能的_。6.热传递和内能的改变 （1） 物体_热量，内能可能增加； （2） 物体放出热量，内能可能_； （3） 用_量度内能的改变。五、课堂小结：六、教学反思：九上第12章机械能和内能：热机和热值（第5课时）学习目标 1、通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；2、借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；3、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的

24、意义；4、从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表；5、会进行燃料燃烧放热的简单计算。学习重点 燃料燃烧放热的简单计算。学习难点 热机的工作循环。学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。学习过程一、导入谈话：我们都知道在自然中有各种用燃料的机器，你能说出哪些机器以及他们用的燃料吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、热机是将燃料燃烧产生的_燃气的_能转化为_能的装置。2、常见的热机可分为_和_。常见的内燃机是_和_。常见的外燃机是_。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果一、热机1、内燃机的工作原理_。2、汽油机在工作时,活塞在汽缸里做往复运动,活塞从汽缸的一端运动到另外一端的过程叫做一个_.思考：吸气冲程燃气会进入汽缸是因为_