江西省铅山县私立致远中学学年高三上学期第一周周测语文试题 Word版含答案.docx

1、江西省铅山县私立致远中学学年高三上学期第一周周测语文试题 Word版含答案远致远中学2017-2018学年度（上）高三语文第一周周测卷一、选择题（18分）1下列各项不属于宾语前置的一项是（ ）A今日之事何如？ B何可胜道也哉？C而今安在哉？ D何为其然也？2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A得璧，传之美人，以戏弄臣 以文学为太常掌故B君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣 于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也C今日赢之为公子亦足矣 欲勿予，即患秦兵之来D因宾客至蔺相如门谢罪 因上便宜事3下列各句中没有语病的一句是（ ）A这位院士诚恳地表示，他要努力去做一个乐意给年轻人开辟一切科学道路

2、，使他们夺得科学高峰的人。B仅在短短的三年之前，电脑“上网”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，这显然已经是比较熟悉的了。C生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由陨石带来，天文学家正在研究诸如此类的问题。D这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况，渡过一个个难关，获得了巨大的科研成果。4下列句子中，没有语病的一项是( )A巴金老人是一位对自己要求特别严格的人，同时又是具有深厚爱心和人道精神，一位心胸开阔的仁者。B听了这个故事，使我又想起我曾经养过的小狗。那条小狗是一位熟人送给我的，我们给它起名叫“包弟”。C随想录的独特之处，随想录的价值，主要在于它是一个受害者的严肃

3、反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的拷问。D小狗包弟思想内容最深刻的地方，表现在对于“文革”罪恶的揭露，作品故事的背景正值十年浩劫，那是个非人的年代，缺少人性，缺少温情，更缺少宁静的气氛。5下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）。（3分）A框架/旷野喘息/湍急称赞/称职B和睦/陌生 俊俏/陡峭 晕车/头晕C钦羡/倾泻 油漆/膝盖 曲解/曲折D宽恕/塑造 招聘/驰骋 装载/记载 6下列句中加点字解释错误的一项是A夙婴疾病 婴：缠绕B因厚赂单于 赂：贿赂C料大王士卒足以当项王乎 当：比得上D审容膝之易安 审：明白评卷人得分二、现代文阅读（12分）阅读下面的文字,完成回

4、答后面的各题。青与绿林庚“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春天共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉

5、妆成的是柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以春天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为

6、青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。7下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）A草与柳在古代诗词中经常同时并见，根本上还是因为都涉

7、及了春天。B“池塘生春草，园柳变鸣禽”，说明春的信息首先体现为草与柳的变化。C诗中的“细叶”之所以又被称为“柳眼”，因为它是春天到来的先兆。D春游也叫做踏青，却不说踏绿，因为绿是具有多样统一性的谐和色调。8从原文看，下列有关“青与绿”的说法，正确的一项是（ ）A诗句“春晚绿野秀”，证明了在诗歌中绿野不可能被称之为青野。B与重在表现具体现实的世界的绿相比，青似乎带有某种概括性的意义。C青天又称碧落、碧空，碧也就是绿，所以青和绿原属于同一种颜色。D绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，可见青不能用来形容柳。9依据原文信息，下列诗词名句中的“青”与绿无关的一项是（ ）A岱宗夫如何？齐鲁青未了。B青山

8、依旧在，几度夕阳红。C青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。D他年我若为青帝，报与桃花一处开。评卷人得分三、文言文阅读（5分）10下列句子中都含有通假字的一组是（ ）召有司案图。今其智乃反不能及。法令亡常。君子生非异也。锲而不舍，金石可鏤。颁白者不负戴于道路矣。合从缔交，相与为一。得夜见汉使，具自陈道。ABCD评卷人得分四、默写（6分）11补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“ ， ”，是用心专一的缘故。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“ ， ”。（3）白居易琵琶行中用“ ， ”两句作比，形象地描绘出琵琶女演奏到高潮时琴声忽然

9、又爆发出激越雄壮的乐音。评卷人得分五、诗歌鉴赏（12分）阅读下面一首宋词，完成诗后两题。如梦令（严蕊）道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。注武陵：出自晋代文学家陶渊明的桃花源记。12这是一首咏物词，从词中典故可知，词中写的是哪种事物？就其所运用的写作手法进行鉴赏。（5分）13结合全词，说说词中表达了作者什么样的情感追求。（6分）评卷人得分六、语言表达（12分）14在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字，不仅仅是几千年历史传承的记录工具，

10、 。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢， ，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作， 。人们的书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。评卷人得分七、名著导读（6）15阅读下面的有关家的材料，回答问题。（6分）家)中有这样的描写：“可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。”文中的“他”指的是谁?“他”有什么幻梦? 评卷人得分八、作文（题型注释）16阅读下面的文字，按要求作文。大自然是一部博大精深的教科书，她可以启发人们去思索生活，

11、去寻求生命的意义。高山教人以刚强，溪流教人以欢快；菊花教人以高洁，绿茵教人以质朴；大海教人以胸怀豁达，森林教人以庄重沉静。如此等等，不一而足。请你结合自己的思想经历，以“大自然的启迪”为题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。参考答案1B【解析】试题分析：此题需要根据题干要求，选出不属于“宾语前置”的一项，只要逐项分析即可。B项，是正常句式。【名师点睛】宾语前置句式有一个特殊标志，即：宾语放到了动词谓语前边了。分析四个选项，A项，正常句式应是：“今日之事如何？”，这里，疑问副词“何”前置了；C项，正常句式应是：“而今在安哉？”；D项，正常句式应是：“其为何然也？”。2C【

12、解析】试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，以，前者，连词，相当于“而”；后者，连词，因为；B项，则，前者，或许；后者，算是，倒是；C项，之，二者均用于主谓语间，表去独，无译；D项，因，前者，通过；后者，趁机。所以选C。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3C【解析】A项，“夺得”与“科学高峰”搭配不当；B项，主客颠倒，应为“人们对电脑上网”；D项，成分残缺。应在“成果”后添加“的壮举”之类的词语。4C【解析】A项语序不当，将第二个“一位”提到“具有”前；B项缺少主语，去掉“使”；D项成分残缺，在“浩劫”后加“时期”。5D【

13、解析】试题解析：A项，分别读kung/kung，chun/tun，chng/chn；B项，分别读m/m，qio/qio，yn/yn；C项，分别读xin/xi，q/x，q/q；D项，分别读sh/s，pn/chng，zi/zi。【答案】B【解析】试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。B项，赂，送给。考点：理解常见

14、文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7D8B9C【解析】7“春游也叫做踏青，却不说踏绿”的实际原因可参见本文第3段内容，“绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义”，而且青“更为单纯，凝净，清醒，永久”。本项的错误在于强加因果。8A项“证明了在诗歌中绿野不可能被称之为青野”说法错误。原文是“这绿野却很少称之为青野”，“很少”不代表没有一点可能性。C项“所以青和绿原属于同一种颜色”错误。原文是“绿与青原是相近的颜色”，“相近”不等于“相同”；且此选项因果倒置。D项“可见青不能用来形容柳”说法错误。由后文提及的“天官动将星，汉地柳条青”等诗歌名句可知。9“青冥浩荡不见底”中

15、的“青冥”是指“天空”，此处的“青”是指蓝色。10A【解析】试题分析：该题考核实词运用中的通假字。“案”通“按”“亡”通“无”“生”通“性”“颁”通“斑”“从”通“纵”【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。通假字，有广义、狭义之分。其中广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。古今字：古已有之，今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的石钟山记中

16、的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。11（1）上食埃土，下饮黄泉（2）想当年,金戈铁马,气吞万里如虎（3）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣【解析】试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“埃”“金戈”“迸”这几个字的写法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内

17、所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。12“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的桃花源记，由此可知这首宋词抒写的是桃花。(1分)这首词还用了映衬对比的写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比（2分），赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群

18、芳之上。（2分）13这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。（3分）借“武陵人”的典故，赞陶渊明的高洁，表达了心地高洁、凌越世俗的隐逸之情。（3分）【解析】12试题分析：本题有两问，第一问较为简单。“人在武陵微醉”，武陵二字，暗示出此花之名。陶渊明桃花源记云：武陵渔人曾“缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳华鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林”，终于来到世外桃源。原来，此花属桃源之花，花名就是桃花。第二问首先要答出所用的手法，然后加以分析，并写出其表达效果。词人连用梨花、杏花比拟，可知所咏

19、之物为花。道是梨花却不是，道是杏花也不是，则此花乍一看去，极易被误认为梨花，又极易被误认为杏花。仔细一看，却并非梨花，也并非杏花。因此可知此花之色，有如梨花之白，又有如杏花之红。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。13试题分析：道是梨花不是、道是杏花不是、别是东风情味的红白桃花，不正是这位色艺冠绝一时的女性自己的写照吗？而含蓄地点明此花乃属桃源之花，不正是她身陷风尘而心自高洁的象征吗？她的卜算子词，有“不是爱风尘，似被前缘误”之句，正可诠释此意。孙麟趾词迳云：“人之品格高者，出笔必清。”此词有清气，有新意，正是词人品格的自然流露。尤其这首咏物词中，能巧妙地借助于典故

20、的文化意义，表现词人自己的高洁怀抱，似无寄托，而有寄托，就境界言，可以说是词中的上品。考点：价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。14更是多彩的中华文化的巨大载体 宋词的婉转清雅 古老的方块字面临严重的发展危机【解析】第处根据后面的两句，可知应从汉字对中国文化传承的作用来概括，与前文构成递进关系；根据上文“唐诗”及下文的“元曲”，第处应该谈及“宋词”；第处根据最后一句内容，主要谈电子信息对汉字的冲击或汉字所面临的困境。15“他”指的是觉新。他打算中学毕业以后到有名的大学里继续深造，还想到德国(外国)留学，梦想与表妹结婚。【解析】试题分析：本题考查概括内容要点的能力，可以根据自

21、己对相关文学名著情节的掌握情况，用简明的语言概述出相关的情节即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。16例文：沙洲的芦苇 叶晓菲我爱芦苇，我爱沙洲之上初春的芦苇苇芽尖尖，光泽莹莹，贮满了生命的淡泊和淳朴。春日伊始，乍暖还寒时候，沙洲的芦苇已悄悄地伸展开它的根须，汲取着泥土中些许的营养，生机萌动，破冰拔节，茁壮生长。虽然它清醒地知道，这里没有温室，没有肥料，没有农人勤恳的呵护，没有梨园歌手柔情万种的歌咏和赞叹，但它们只要有蓝天、白云，便觉知足，便觉愉悦而惬意。有了这些，它们就可以在第一缕阳光溜进眼眸的时候，开始平凡而诗意的生活，演绎朴素而淡泊的生命乐章。我爱芦苇，我爱沙洲之

22、上秋日的芦苇“蒹葭苍苍，白露为霜”，披霜的芦苇最可诠释不屈的坚韧和刚强。秋风瑟瑟，百花凋零，而芦花却开得圣洁而潇洒；严霜袭来，百草枯萎，而沙洲的芦苇却仍然凛然挺立，不屈不挠。君可知，在历史的时空中，沙洲的芦苇曾被三国争雄的烽火烧得满目疮痍，但是“野火烧不尽，春风吹又生”，来年“红杏枝头春意闹”的时候，沙洲的芦苇又是葱葱绿绿，风采无限；君可知，在汗青的记忆里，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，荆轲为燕国铲除暴秦踏上了千古不归路，而沙洲上的芦苇则伴着萧瑟秋风，伴着高渐离的击筑声，沙沙作响，为荆轲壮行；君可知，在抗战的史册中，日寇的铁蹄曾肆意地践踏北国白洋淀沙洲的芦苇，然而一片芦苇倒下了，千千万

23、万丛芦苇顽强地聚在一起，霹雳一闪，无边的火海把日寇的残暴和淫威烧成了灰烬。我爱芦苇，我爱春夏之际沙洲上的芦苇苇叶飘举，苇秆婷婷。此时此刻，沙洲的芦苇最能给人“和睦和谐，与人为善”的微妙启迪。你看，河流涨了，湖泊满了，一片片沙洲次第隐没，芦苇便怡然自得地融进河湖港汊的大家庭。红鱼在芦苇中穿梭，青蛙在芦苇的脚跟鸣唱，调皮的蜻蜓一只只、一群群在苇叶之间、芦花之上盘旋嬉戏，而芦苇则像极了敦厚的兄长，它不恼不怒，一株株、一丛丛，你挨着我，我挨着你，为大家庭搭建起凉棚，任风雨敲击摧残亦无怨无悔。举目芸芸众生，放眼山山水水，我要说，我爱芦苇，我爱在水一方的沙洲的芦苇。这一片芦苇，青翠欲滴，郁郁葱葱，深深地扎根于沙洲之上，年年岁岁，岁岁年年，摇曳着尘世的沧桑，滴溅着生命的启迪，教我心境淡泊，教我朴质刚强，教我与人为善，教我每天笑迎那一轮温馨的朝阳【解析】试题解析：这是一道颇具特色的作文题。写作此文要注意以下两个方面：第一，根据作文材料的行文特色，特别是写作要求，要写好这篇作文，最好选用托物言志的散文体裁；第二，认真审读作文材料，仔细揣摩写作要求，从作文审题方面，切实把握好“从大自然中得到的人生启迪”的导向，并以此作为立意的基点。