完整打印版小学一年级上册打印教案.docx

1、完整打印版小学一年级上册打印教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)授课教师Date教学内容 Unit 1 Hello!教学目标1.让学生能听懂会说Hello.Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程:热身1、 lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用“ and say教师走入学生中去，向个体学生打

2、招呼，“”,鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正设计意图活跃课课堂教师走近学生，容易让学生融入课堂板 书教学反思课题Module1Date教学内容Unit 2 How are you ?教学目标让学生能听懂会说Hello.How are you ? Im fine,how are you? 并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1:热身、复习1、lets sin

3、gstand up ,lets dance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello.Hi 进行打招呼引出新句型How are you ? Im fine, the tape听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs请准备好的同学上台表演设计意图可以增加学生学习的兴趣使操练不枯燥，学生主动投入到学习中板 书教学反思授课教师Date教学内容Module 2 Unit 1 Whats your name?教学目标1.询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习.2学习本课中的新词：good, morning , wh

4、ats= what is ,my , name , a ,bird , 教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Whats your name?”向别人询问姓名，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点Whats your name? My name is中name 的发音。教学准备1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。3 单词卡片、录音机和磁带教学过程1 热身、复习 (Warm-upRevision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hel

5、lo, Im . b. Hi! Im . 2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Sun. 然后用My names Sun Yurong. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读

6、、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读 3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2)Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用My names.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫

7、伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁

8、的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 HisHer names 的句型。 6. Summary7. Homework:a. Read the text.b. Write the new words.设计意图活跃课课堂提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)听录音模仿正确的语音语调知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交

9、往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。板 书教学反思课题Module 2 Unit 2Imaboy Date教学内容Unit 2 How are you ?教学目标（一）知识目标： 1.懂、会读、会说boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda 2.能听懂句子Imaboygirl.Goodafternoon. 3.朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。能向他人问候早晨好，中午好。 （二）能力目标： 1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

10、2.增加已学知识的复现率，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net对重点词汇和句子的认读能力。 （三）情感态度目标： 学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。教学重点1.熟练掌握下列单词boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda 2.能听懂、会说、会读以下句子： Mynameispanda. Imaboygirl. Goodafternoon. Goodmorning. 。教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。 3.培养

11、学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学准备1. 教材相配套的教学录音带。 2. .教材相关人物的头饰。3. 单词卡片教学过程Step1.Warming-up 1.教师和学生一起说唱第一模块所学的英语歌曲HELLOHELLO边唱边做相应的动作，（设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。） 2.唱完歌曲之后，教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的FreeTalk.如： T:Hi,Tom,Howareyou? S: T:Hello.MynameisWhatsyournam

12、e? S: T:Goodmorning,Nancy. S: Step2.Presentation 1.教师拿出一张班上同学的照片，指着照片上的人物问下面的同学们：“Whois。教师播放教学资源给学生，让学生看图听录音，跟读录音，掌握这两种问候方式，同时学一学“晚上好”和“晚安”要怎样用英语来表达呢？ Step3.Learntothechant 1.教师拿出一张小黄狗的图片，领读单词dog.并板书。 2.教师拿出几件橙色的物品，带着学生说：“orange”,让学生在读单词的过程中理解orange的意思。 3.教师播放录音，让学生静听两遍，从整体上把握好节奏和韵律。 4.教师再放录音，可以和学生打

13、着节拍跟读，之后让学生自由表演，看看谁读得又快又准。 Step4.Activity 1.教师读单词dog,orange,panda,boy,girl,morning,afternoon和Bob,但是教师只做口型，不出声，让学生猜教师在读什么词。主要目的是让学生注意力集中，观察老师的口形，在模仿口形的过程中纠正学生的发音。 2.师生互动过后转为生生互动，让学生更加牢固得掌握本单元的重点单词。 （设计说明：培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net正确拼读单词的能力。） Step5.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 Step6.Homework 1.回到家，把今天

14、学的chant表演给自己的爸爸妈妈看。 2.熟练掌握本单元的词汇和句型，并练习在实际中灵活运用。 设计意图可以增加学生学习的兴趣自由谈话以学生前面刚刚学过的内容为话题快速切入本课内容。在轻松的师生对话中，充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情。学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，将本单元的语言知识与学生的实际生活紧密结合，用学生所熟悉的人物照片，让学生感到亲切。这个环节旨在有层次地向学生输入语言，使学生逐步明确学习目标。 对话部分的操练和学习要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。 增强学习的趣味性和学生参与学习活动的积极性，培养学生的快速反应能力。 通过让老师和学生一起归

15、纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。作业的设计要与语言的使用相配合，引导学生在生活中使用所学语言。板 书教学反思授课教师:Date教学内容module3 Unit 1 How many?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?3、会听说单词：oneten教学重点用How many?提问教学难点Listen，point and say教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.Warm-up2.复习歌曲Hello3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是

16、否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step2.1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从110。2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反复听。3）教师向学生提问：How many?设计意图贴切近生活，容易加深学生的记忆板书设计教学反思授课教师:Date教学内容Unit 2 How many girls?教学目标学说句子：How many?会听说单词：oneten, 会唱歌曲教学重点Listen，point and say.教学难点Listen，point

17、 and say.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲Step2.教授单词 ：1、齐读单词（ oneten）2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：Whats missing ?1.看图，根据问题回答How many girls?让学生回答Step3.活动：、 Draw faces on your fingers,then practise.、 Listen and repeat .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。、 Listen and find .a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每

18、句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、 Game . 根据课文第四部分，做游戏设计意图游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥板书教学反思授课教师Date教学内容Module 4 Unit 1 Its red.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：Its教学重点使用Its.说颜色教学难点注意red中摩擦辅音的发音大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲123452.开展师生间的对话Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得

19、英语说法2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,greenpink ,purple,orange4. 对所学的单词进行反复的操练a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。c) What color is it?引导学生用its回答Step3.1. Game :根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏设计意图使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习板书教学反思课题Module 4Date教学内容Unit 2 How many

20、green balls?教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：How many?教学重点将数字与颜色联系起来，会说短语yellow ball歌曲教学教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.复习学过的表示颜色的词语2.词1-103.听歌曲I can sing a rainbowStep2.1. Listen and learn2.听录音说本课词语，看图片理解词义3.Listen,point and chant听录音4. Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系Step3.1. 学唱I can sing a

21、 rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow . 教师唱purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。设计意图有激发学生学习动力的作用板书教学反思课教师:Date教学内容Mobule5 Unit 1 Sit down!教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up! Open the window.Open the door. Sit down教学难点Listen and say

22、教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.sing a song2 play the game.快速说出相应的数字.Step2.教授新短语 ：1、 齐读短语Sit down! Stand up! Open the window. Open the door.2 学生相互发出指令,练习短语.3、 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4、活动：、 Stand up! Sit down!、 Open the window. Open the door .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。、 Listen an

23、d find .a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、 Listen and act . 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。设计意图激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.注重学生的发音.练习板书教学反思课题Module 5Date教学内容Unit 2 Point to the window.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up! Op

24、en the window. Open the door. Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教学难点Listen and say教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范2用手指着窗户，说 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反复练习Step2.活动：1. Stand up! Sit down!2. Open the

25、 window. Open the door .3. Point to the window Point to the door.Point to the ceiling. Point to the floor.4. 分角色发指令。Step3.1. 歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1. homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看设计意图复习旧引出新的单词,短语.知,板书教学反思授课教师Date教学内容Module 6 Unit 1 This is my teacher.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is教学重点This isPleased to meet you.Good boy.教学难点Listen ,point and find .使用This is教学准备单词卡片 一顶帽子录音机和磁带教学过程Step1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2.请自愿上台表演的小朋友上以表演3. 师生进行口语交流Step2.1利用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom. this is my desk