体育教案跑几步单脚起跳双脚落地跳远文档格式.docx

1、故事化、形象化、游戏化等。教具准备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。教学过程（）：一、思想动员 说明（一） 集队、报告人数；（二） 师生问好；（三） 宣布课内容、目标。目标：1、集合快、静、齐； 2、注意力集中、精神饱满；教法：1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题；2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。 组织：四列横队 学法：1、体育委员整队，向老师报告人数；2、师生相互问好；3、学生在老师语言引导下进入角色； 4、认真听老师宣布课内容及目标。 时间： 3分钟二、队列练习：（一） 立正、稍息、看齐；（二） 原地踏步立定。 目标：听指挥，步调一致，朝气蓬

2、勃。 教法：1、教师提示动作要领。 2、口令指挥学生练习。 3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步 调一致。 4、表扬激励。四列横队。1、认真听老师提示。 2、集体在教师口诀指挥下做动作。3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。 2分钟。三、出发（一）慢跑去“公园”。1、身体进入准备状态。 2、情绪进入兴奋状态。1、教师带领学生慢跑去“公园”。2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。成两路纵队绕场跑。1、在教师带领下慢跑。2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。 3分钟。四、到达公园（一）参观“动物园”，做仿生练习：1、虎行； 2、鸭行； 3、鸡行； 4、鹤行； 5、蛙行

3、； 6、袋鼠跳； 7、雁飞1、提高身体各部分的活动能力；2、发展模仿想象及自我表现能力。1、教师依次出示动物头像；2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！” ；3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。圆内散点。1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。 2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。 6分钟（二）“羊妈妈教小羊学本领”活动学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。1、一步踏跳，双脚落地；2、走23步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑35步，单脚起跳，双脚落地； 重点： 难点：1、初步掌握跑几步，单

4、脚起跳，双脚落地跳远的动作；2、发展弹跳素质，提高能力。1、故事 “羊妈妈教小羊学本领” 引入；2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程； 3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花；9、归纳小结。圆上散点1、认真听讲故事，

5、在教师语言引导下进入角色；2、 教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀；3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习；4、自己体会动作；5、两人一组互帮互学、互检互评；6、示范正、误动作，对比分析；7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组；8、相互鼓励。 16分钟（三）、活动性游戏：1、狼追羊； 2、摸尾巴； 3、推掌；4、织布机； 5、打手背。 方法： 一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”。“小羊” 在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、 “推掌”等游戏。“狼”来了即快跑，跳过“小沟” 回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小

6、沟， 而不被“狼”捉住为胜。1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性；2、增强参与群体活动的乐趣；3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神；1、教师简述游戏方法、规则并示范；2、教师启发引导学生进入角色；3、 生共同游戏；4、 注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”；5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质； 6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取。 规则： “小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”， 否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住；圆内散点1、认真听讲解，注意观察；2、与教师共同游戏；3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏；4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。（五）联

7、欢活动1、“幸福拍手舞”（配乐）；2、小结课情况； 3、按常规下课。放松整理，身心愉快。1、教师提示动作要领； 2、领学生随音乐起舞；3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望；4、布置收整器材； 5、按堂规下课。1、认真听教师讲解动作要领；2、跟教师随音乐起舞；3、注意听教师小结本课情况；4、师生互道再现；5、协助教师收整器材。 5分钟“兴趣”是最好的老师。以“春游”活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。身心进入准备状态符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。运用故事化、形象化、儿童化教学，通过教师的

8、引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体。教学步骤遵循由渐到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律。口诀化教学符合精讲多练的原则培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。“懂、会、悦”三者有机结合，提高体育课的实效性让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。音乐伴奏，翩翩起舞，轻松愉快，回味无穷。场地设计：画半径为6米、7.2

9、米、10米同心圆一个。反思： 本课的主要特点：1、体现新的教育教学思想。在教学过程（）中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。2、组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程（）学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。3、教学过程（）体现了整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点。教学以“春游”为导线，以“羊妈妈教小羊学本领”为主题，以“欢快的集体舞”结束本课。巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励、实物激励（奖励小红花），使学生持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低年级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果。