四年级英语下册第五单元教案Word文档下载推荐.docx

1、教 师 活 动学生活动设计意图个性化设 计（一）创设情景，综合复习 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。（二）听读新知，初步感知 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住

2、的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。（三）情景交际，巩固所知 1、找生表演Lets learn部分对话。 2.分角色分组练习，做出新对话。 3.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）（四）拓展听读，整体感知1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教

3、师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。（五）整体运用，灵活表达1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。2、读课文第49页并背诵 Lets do。Sing the English song together，Answer the questions.Answer the questions.Read the new words, and chant with the teacher.Learn the new phrases.Make a new

4、dialogue according to the clock.Act it out.Listen carefully and do it like this.复习上单元知识，为本节课的学习打造一个轻松的氛围，做好知识铺垫。引出本课目标句型带领学生复习旧单词并且利用这些旧单词熟悉新句型。通过Chant的形式，激发了学生兴趣，使学生能在轻松欢快的氛围中学习新单词。通过对话表演巩固新句型。板书设计 Unit 5 My clothes Part A Lethat clothes skirt dress pants I like that green skirt. Me too. And I like

5、 those pants.教后反思s talk / Lets play21、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.指导学生正确使用名词所有格。多媒体、单词卡片（1）创设情景，综合复习1、师生日常口语训练。 2、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。3、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。1、学生按指令做完动作

6、，教师顺手拿起一学生的鞋子问： 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 1、分角色朗读与表演。师先找一名优等生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 2、操练句型Is this John Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。3、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 4、生分组进行展示，师评价。（四）拓展听读，整体感 1.学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教

7、师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 2、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。3、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 4、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 1.听第48页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、做本单元A Lets talk部分同步练习上面的配套练习。Free talk.Play a game, practice the target sentences.

8、Listen carefully and use“ Is this John”to make a sentences.Read and act.Read the dialogue in Lets play.Make a new dialogue.师生日常会话热身.复习旧知，再用游戏巩固新句型。创设情境，引出本课Lets talk中的重点句型。借助多媒体帮学生理解目标句型，再进行造句，巩固所知。角色扮演，练习本课重点对话内容，更好的巩固新知，达到熟练运用目标句型的目的。自编自演新对话，练习学生的日常交际能力。s talk / Lets play No, they arent. Is this J

9、ohnNo, it isnPart A Lets spell3 1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。正确书写apple, people, table三个单词。多媒体、单词卡片。 1、师生做日常口语练习: A: Are these yours?B: Yes, they are. /No, they aren A: Is this yours? B: Yes, it is. /No, it isn2、请学生表演A部分Lets talk的对话。

10、 1、跟读单词：apple、people、 table,提示学生注意字母组合le的发音。 2、找生读单词，师进行纠错 3、游戏：I can sayCan you say? 师评出优胜组。 4、熟练朗读单词后师在黑板上进行示范书写，让生在练习本上练习正确书写单词，师在旁巡视，及时给予个别指导。5教师书写示范：单词、句子，并讲解句子书写的要求。 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、师生共同跟随音乐，一起chant. 3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le

11、的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 1、完成Look, listen and write部分的练习。2、听本部分 chant部分的录音并跟读。读给家长和朋友听。Communicate with each other.Act out the dialogue in Lets talk.Try to sing this song.Read after the recorder.Play a game.Write the words correctly.Chant with the recorder.Read after the recorder, im

12、itate the pronunciations.Finish the task in this part.锻炼学生的英语日常交际能力。游戏旨在巩固单词的发音，让学生更好更快的掌握所学单词。 此处书写练习是为了让学生达到书写格式正确的目的。总结发音规则，让学生能独立猜测一些新单词的发音。提高学生正确书写单词的能力。Unit 5 My clothes spellapple people table,Part B Lets learn / Lets play41、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。单词p

13、ants socks的复数形式。在情境中应用单词的复数形式。（一） 创设情景，综合复习 1、Free talk: 2、复习A部分Lets do的歌谣：说一说，演一演3、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在

14、黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。） 1、听音跟读课文，注意语音语调。 2、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。3、播放课件, 孩子看课件理解含义。4、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。 1、Listen and point：Where is your skirt? Whereare your socks?孩子边听，边指出。2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品（五）、整

15、体运用，灵活表达 1、完成Lets find out的练习。 2、读课文第52页； 3、用英语向家长介绍自己的衣物。Talk with their teacher.Listen carefully and answer the questions.Answer the questions and play a game.Learn the new verb phrases.Finish the dialogue in Lets find out.锻炼学生的口语交际能力为后面即将接触的新知做好铺垫以游戏的形式练习重点句型，学生更易接受，也更利于掌握和运用这些句子反复操练重点句型，为下一课时重点学

16、习句型做铺垫。通过游戏将本课所学知识运用到实际中来，提高学生的交际水平 Part B Let coat shirt socks sweater shorts jacket Where are my new socks? What colour are they? White.51、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。掌握本课时的主要句型：引导孩子在情境中理解主句型。 1、Lets do：让孩子在说的过程中，

17、复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。 1、听录音，然后跟读、模仿。 2、分角色朗读和分角色表演。 3、设计编演一个新对话，评出最有创意，口语最流利的小组。 1、分角色给课件配音，小组练习和

18、表演。 2、Lets find out：两个人一小组说一说。 3、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 4、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks. 1、听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、完成同步练习上与本课时对应的配套练习。Talk about their own clothes.Try to answer the questions.Learn the new words and try to use them to make sentences. L

19、isten to the tape and read after it.Make new conversations in groups.与学生进行日常会话,谈论各自衣物，进行热身.并引入情景.通过情景展示帮助学生理解新单词的含义，比直接教授单词出示词义要更加利于学生掌握。在熟读课文对话的基础上编演新对话，提高学生对目标句型的理解和运用能力。巩固已学知识，使学生在活动中达到灵活运用语言的能力。 Whose pants are those?s. Whose coat is this?Part B Read and write/ Lets check/ Story time1、能让学生运用This

20、 is. These are. 写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的内容。掌握两个重点句子：“This is. These are.”的正确书写。在四线格中的正确书写This is. These are. 1、日常口语交流。 Whose. are those? B: They are. Whose.is this?s.2、Review：A、B两部分的词语及对话。3、Lets sing 1.让生自读Read and write部分的四个小对话，然后根据图示进行排序匹配。 2、师生共同校对答案。 3、流利朗读本部分对话内容。 1、 让学生

21、练习运用This is. These are.练习说句子。 2、在学生能说的基础上再让学生书写这样的句子，完成Look and write部分的任务。 3、同桌之间互相检查书写是否正确，师在教室内巡视，并及时给予帮助和指正。 1、听录音，完成Lets check的第一部分排序题。 2、再次播放录音，并共同校对答案。 3、快速浏览Look and match部分的所有句子，然后与所给时间进行匹配。 4、师生共同校对答案。5、多媒体出示Story time 的动画视频，要求学生能听懂对话内容，理解故事大意。师在旁给予适当的帮助。 1、唱第54页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time

22、。3、完成同步练习上与本课时对应的配套练习。Sing an English song.Finish the task in Read and write, and check the answers together.Finish the task in Read and write.Listen to the tape, finish the task in Listen and number.Check the answers in Look and match.以日常对话和歌曲、表演等多种形式导入新课，活跃了课堂气氛，营造了轻松愉快的氛围，更利于孩子们的学习。提高学生的英语书写能力。提高学生的听力水平以及快速阅读能力。有效提高学生的阅读水平。Unit 5 My clothes Part B read and write/ Lets check/ Story time