六年级第1单元.docx

1、六年级第1单元第一单元课题1鲧禹治水计划课时2课时教学内容分析课文讲的是上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。教学目标教学目标：1指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2引导学生理解课文内容，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。3体会深化故事想象丰富，情节离奇的特点。4认识3个生字，诙谐5个字，掌握部分词语。教学重难点教学重点、难点：

2、 1了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。2体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。教具学具准备查找阅读山海经 海内经教学设计思路含教法设计、学导这篇课文内容并不深奥，学生容易读懂。可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。教师时要注意引导学生抓住课文重点语段进行阅读、品读。教师可以采用谈话的方式导入，让学生知道本课时一篇中国古代神话，了解神话故事的特点。再自读课文，整体感知。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、出示课题2、出示学习目标新知学习第一课时一、出示课题二、教学目标1认识3个生字，诙谐5

3、个字，掌握部分词语。2指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。三、自学指导一1、自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。画出本课要求会写的生字，想一想怎样记住这些字。2、根据预习跟同桌交流难记、难写的字以及难理解的词语。3、边读边想：课文主要写了一件什么事？（七分钟后，比一比谁认得准，写得对，说得好。）四、检测1、认读生字词：一片汪洋 息壤 大发雷霆 鲧禹 滚烫 汗流浃背山南海北 天寒地冻 毫不在乎2、听写一片汪洋 汗流浃背 滚烫 息壤 大发雷霆3、联系上下文理解词语哀求 祈求 大发雷霆 汗流浃背4出示课文第9自然段进行朗读比赛5、课文主要写了一件什么事？五、后教1、纠正写错的字

4、2、按事情的发展顺序说课文的主要内容第二课时一、教学目标1引导学生理解课文内容，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。2体会深化故事想象丰富，情节离奇的特点。二、自学指导二1、认真默读课文，鲧禹父子为什么要治理洪水？2、鲧禹父子俩治理洪水的办法有什么不同？3、课文中最令你感动的地方在哪里？为什么令你感动？用笔画下来并注上旁批。（八分钟后，完成以上任务，看看谁回答的准确率高）三、检测（指名学生回答以上问题）四、后教（鲧禹治水所用的不同的方法:鲧是冒险偷出天帝的宝物借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引

5、洪水入大海的方法来消除水灾。）五、自学指导三1、快速浏览课文，想想这篇课文表现了鲧禹父子怎样的崇高精神？2、体会神话传说的特点3、你想对鲧禹父子说些什么？（三分钟完成以上任务）六、检测（指名学生回答以上问题）七、后教（神话传说的特点：有丰富的想象和离奇的故事情节）当堂训练内容1、完成写字书本课的内容。2、形近字组词禹（ ） 汪（ ） 壤（ ）寓（ ） 旺（ ） 嚷（ ）3、根据课文内容填空大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天， 到了晚上， 。冬天， 。4、鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？板书设计1 鲧 禹 治 水勇敢无畏不屈不

6、饶舍己为人心系百姓教学反思课题2、大卫计划课时2课时教学内容分析这篇课文是根据美国作家亨得利克 房龙圣经故事改写的。课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非力士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。教学目标1会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词，积累词语。2合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3初步感悟故事中的人物形象。4正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重难点教学重难点1会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸

7、脯”等词语。2合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。教学难点：初步感悟故事中的人物形象。教具学具准备1生字词语卡片。2查阅资料，了解圣经的故事。教学设计思路含教法设计、学导这是一篇精读课文。首先，让学生从课文的整体入手，抓住课文的主要内容，理清课文的记叙顺序。然后，引导学生抓住关键问题，以学生自读感悟为主，体会人物的英雄形象。教学时，一方面要引导学生抓住文章的有关情节和重点词语，体会大卫热爱祖国、聪明机智的特点和正直勇敢的特点，另一方面还要引导学生感悟作者描写人物的方法。注意朗读的指导与训练，在读中感悟人物的特点，读出自己的感受。在读中品味语言、积累语言，加强语文与实践的联系。教学环节教

8、学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、出示课题2、出示学习目标新知学习第一课时一、出示课题二、教学目标1会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词，积累词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。三、自学指导一1、自读课文，画出本课生字词，借助注音读准字音。把课文读通顺读流利。2、课文是按什么顺序记叙的，可分为几部分？3、边读边想：课文主要写了一件什么事？在小组内简要的讲讲这个故事。（六分钟后，比一比谁认得准，写得对，讲得好。）四、检测1、认读生字词：铜盔 鹅卵石 赋税 胸脯 气势汹汹 武艺超群 精明能干2、听写铜盔 鹅卵石 赋税 胸脯3、联系上下文理解词语长途跋涉 气

9、势汹汹 瑟瑟发抖 大惊失色4出示课文第2、10自然段进行朗读检测5、按事情的发展顺序，可分为几部分？课文主要写了一件什么事？五、后教1、纠正写错的字2、按事情的起因、经过和结果把课文分成三个部分。3、用段意连接法概括课文的主要内容。第二课时一、教学目标1合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。2初步感悟故事中的人物形象背诵自己喜欢的部分。二、自学指导二1、认真默读课文，从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么？2、从大卫与扫罗王的对话中，你体会大卫是一个什么样的少年？3、找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。在画到语句旁做旁批。4、从大卫与歌利亚的对话以及交战的情节中，你体

10、会到了大卫什么样的特点。（八分钟后，完成以上任务，看看谁回答的准确率高）三、检测（指名学生回答以上问题）四、后教（引导学生体会大卫生活的美好，以及他对生活的热爱。引导学生体会大卫热爱祖国、聪明机智、正直勇敢的特点）五、自学指导三1、快速浏览课文，你喜欢大卫吗？结合课文内容说说自己喜欢的理由。2、感悟作者描写人物的方法。3、背诵自己喜欢的内容（十分钟完成以上任务）六、检测1、（指名学生回答以上问题）2、指名背诵七、后教描写人物的方法：抓住人物的神态、语言、动作和心理活动。当堂训练内容1、完成写字书本课的内容。2把下列词语补充完整长途（）（） 气势（）（）精明（）（） 力大（）（）毫不（）（） 仓

11、皇（）（）武艺（）（） 大惊（）（）万夫（）（）之勇3、填空这篇课文根据美国作家亨德里克.房龙 改写的。课文讲的是（ ）的故事。4、读句子，注意划线词语，联系上下文想象句子描绘的景象。琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地这一切是那么美丽，简直是一幅图画！他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。板书设计2大卫歌利亚 大卫叫阵：狂妄自大 请战：充满自信 热爱祖国毫不在意 交战：毫不畏惧 机智勇敢教学反思课题3、夸父逐日计划课时2课时教学内容分析夸父逐日是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神

12、话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。本文按照了解神话品读神话拓展神话激活思维的过程来学习。教学目标1、指导学生朗读并背诵全文。 2、指导学生借助注解和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。 3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学重难点教学重点 ：朗读课文，理解文意教学难点： 体会故事表达的情感和神话故事的特点。教具学具准备小黑板教学设计思路含教法设计、学导这是一篇文言文神话故事，要让学生体会文言文的特点，培养学生初步阅读文言文的能力和兴趣。教学时要结合以前学习文言文的方法，让学生自主交流学习文言文的方法，然后再放

13、手让学生自学，讨论疑难问题，弄懂词句的意思。注意朗读的指导，并能让学生讲述和背诵课文。鼓励学生多元地理解人物和评价人物，体会这个故事的特点。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、出示课题2、出示学习目标新知学习第一课时一、出示课题二、教学目标1、帮助学生会认会写“渭、邓”两个字。2、指导学生借助注解和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。三、自学指导一1、认真朗读课文，读准字音，读通句子。注意标点符号的停顿顺。2、学习文中生字新词，根据注释理解意思。3、借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。4、找出文中不理解的地方，在学习小组内交流，解疑。（八分钟后，比一比谁认

14、得准，写得对，讲得好。）四、检测1、检测朗读 指名读、小组读、齐读2、说说每句话的意思五、后教1、纠正读错的地方2、帮助理解句子意思：渴，欲得饮，饮于河、渭。弃其杖，化为邓林第二课时一、教学目标1、指导学生朗读并背诵全文。 2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。二、自学指导二1、试着用自己的话讲述全文的意思，了解夸父逐日的故事。2、熟读课文，讨论：夸父逐日表现了夸父什么样的精神？寄托了古人怎样的愿望？3、背诵全文（十分钟后，完成以上任务，看看谁回答的准确率高）三、检测1、指名学生回答以上1、2问题2、检查背诵四、后教（教师指导学生理解难词难句的意思。）

15、当堂训练内容1、朗读并背诵课文。2、用自己话讲述夸父逐日的故事。3、说说你对夸父的评价。4、说说下面句子的意思渴，欲得饮，饮于河、渭。弃其杖，化为邓林。板书设计3夸父逐日渴饮弃胸怀大志 英勇顽强教学反思课题4天上偷来的火种计划课时1课时教学内容分析这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不

16、挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。全文按事情的发展顺序叙述，可以分成5部分来理解。1.地面上没有火，人类吃生东西，没有火来照明，生活非常困苦。这是事情的起因。2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神那里偷来火种，带回了地面。3.普罗米修斯教会人类使用火。4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。5.普罗米修斯终于获得了自由。这是事情的结果。教学目标1、能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。2、通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精

17、神。3、在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。教学重难点（1）通过对人物语言、行为的朗读感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的形象。（2）在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。教具学具准备学生收集的资料教学设计思路含教法设计、学导一是使学生对希腊神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来以归纳课文主要内容的方法，并练习讲述故事；三是激发学

18、生阅读中外神话故事的兴趣。1、 文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、出示课题2、出示学习目标新知学习一、出示课题二、教学目标1、能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。2、通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。三、自学指导一1、大声朗读课文，读准字音，读准句子。2、找出生字新词，读读认认，并联系上下文或查阅工具

19、书加以理解。3、边读边想课文课文写的什么，是按怎么的顺序写的？（六分钟后，比一比谁认得准，讲得好。）四、检测1、认读生字词：冶金 惩罚 熊熊的火柱 沉重的铁链 篝火 钦佩2、联系上下文理解词语暴跳如雷 钦佩3、出示13、14自然段，进行朗读检测4、回答自学提示一的第三题。五、后教1、同学互相纠正读错的词和课文2、课文按事情的发展顺序和“无火-盗火-受罚-获救”的线索可以分为四个部分。六、自学指导二1、认真默读课文，思考普罗米修斯“为什么盗火？怎样盗火的？结局怎样？”画出感动你的语句，体会普罗米修斯的精神。2、想一想为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他为“人类的大恩人？”3、谈

20、谈你对其他人的看法。（八分钟后，完成以上任务，看看谁回答的准确率高）七、检测（指名学生回答以上问题）八、后教（让学生从普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益二不畏强权、勇敢机智、用于牺牲的伟大精神谈他是人类的大恩人。）当堂训练内容一、写出近义词一丁点（ ） 察觉（ ） 驱赶（ ）二填空：1、这篇课文是按照（ ）写的，是以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）为线索可以把课文分为（ ）个部分。2、普罗米修斯的动作特点是（ ）、（ ）。三、火还能给人类带来什么？“用火用火用火还用火”句式来表达。四、默读课文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人？”板书设计4天上偷来的火

21、种救火偷火受罚获救善良、坚定、顽强、仁爱教学反思课题5女娲造人计划课时1课时教学内容分析它是根据风俗通有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。教学目标教学目标：1、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。2、使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。3、让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命

22、。教学重难点教学重难点1、 体会神话故事中想象的魅力。2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。教具学具准备小黑板教学设计思路含教法设计、学导首先，将课文与风俗通中的短文比较，通过比较来感受、鉴别，体会丰富的想象使故事更生动、具体、有趣。接下来品读课文中更具想象力的情节，以放声朗读激发学生的想象力，读出韵味，读出感情来。进而在美读的基础上提高一个层次，要求学生能生动地讲述部分情节。在讲述的过程中，抽象文字上升到头脑中转化为形象思维，体会想象的奇趣，并自觉加入自己的想象。在探究阅读中，从分析女娲形象入手，把握想象的特点、要求，以小组讨论的形式体会、明确。学生可随即将讨论结果明确在黑板上，这样既

23、调动了学生的积极性，又能够很鲜明地从整体上全面把握女娲形象。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、出示课题2、出示学习目标新知学习一、出示课题二、教学目标1、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。2、使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。3、让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。三、自学指导一1、自读课文，把课文读正确、读通顺。边读边认识生字“藤”和“娲”。2、根据预习跟同桌交流难记、难写的字以及难理解的词语。3、边读边想：课文主要写了一件什么事？（5分钟后，比一比谁认得准，写得对，讲得好。）四、检

24、测1、认读生字词：女娲 藤条 神通广大 生气蓬勃 灵机一动 非凡气概 莽莽榛榛2、联系上下文理解词语莽莽榛榛 神通广大 生气蓬勃 疲倦不该3、按事情的发展顺序，可分为几部分？课文主要写了一件什么事？五、后教1、纠正写错的音2、按事情的发展顺序把课文分成四个部分。3、用段意连接法概括课文的主要内容。六、自学指导二1、再读课文，想想课文是按什么顺序写的？2、说说女娲是怎样一步一步创造人类的？3、你觉得女娲是个什么样的神，她有怎样的精神？（八分钟后，完成以上任务，看看谁回答的准确率高）七、检测（指名学生回答以上问题）八、后教1、故事叙述的顺序：天地无人-黄泥捏人-创造许多人-分为男女，延续后代2、女

25、娲是怎样一步一步创造人类的，要求学生用自己的语言详细生动的描述。当堂训练内容1、“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句话“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？2、请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。3.、你从本故事中悟到了什么道理？4、全文中洋溢着怎样的一种情感？板书设计5女娲造人天地无人黄泥捏人创造多人延续后代教学反思课题语文百花园一计划课时5课时教学内容分析本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。教学目标1认识隔音符号，引导学生体会作者用词的准确性。2回顾本单元课文，交流自己的阅读感受。3阅读短文，了解仓颉造字的故事，交流自己的想法。4积少

26、成多，背诵古诗春夜喜雨。5通过演讲，提高学生的口语表达能力。6放飞想象的翅膀，编写科幻故事。教学重难点教学重点：“温故知新”和“口语交际”。教具学具准备多媒体课件教学设计思路含教法设计、学导单元练习基础知识 “温故知新”、 “拓展交流”栏目。意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维、强化阅读能力的提高，并使学生在对本单元课文内容的交流、回顾拓展中，对自己本单元的学习做出评价。对高段教材，审查委员评价说：“从整体构思、选文到练习设计，都有诸多的创意。如：1以话题组元，主题鲜明，整体感强，话题较好地体现了工具性和人文性的统一，富有教育意义，重视民族

27、文化传统和革命传统教育。话题之间具有内在联系。单元内容结构清楚。2选文视野开阔，坚持文质兼美。新选文具有一定的比例，时代感和多样性较鲜明。3练习设计针对性强，形式灵活，力图体现阅读与写作、科课内与课外的沟通，重视语文综合性学习，有利于教学方式的转变。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、出示课题2、出示学习目标新知学习一、出示课题二、教学目标1认识隔音符号，引导学生体会作者用词的准确性。2回顾本单元课文，交流自己的阅读感受。3阅读短文，了解仓颉造字的故事，交流自己的想法。4积少成多，背诵古诗春夜喜雨。5通过演讲，提高学生的口语表达能力。6放飞想象的翅膀，编写科幻故事。三、

28、自学指导一1、自由朗读第一题汉语拼音。比较发现上下每组音节有什么不同。了解隔音符号的作用。2、自己写出带有隔音符号的词语，和同学交流四、检测标出隔音符号：翻案 方案 生藕 名额 天鹅 和蔼五、后教1、什么叫做隔音符号？2、需要有隔音符号的有三种情况：是和前边以n、ng收尾的音节相连。和前边以i、u收尾的音节相连。和i、u以外的其他元音收尾的音节相连。六、自学指导二1、自由读句子体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。2、选择句子中带点句子说话。七、检测（回答问题并造句）八、后教1、“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”更深些。2用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思。“敬仰”除了“尊敬“的意思外，还含有“仰慕”的意思。九、自学指导三1、认真阅读拓展与交流中泡泡框中的内容。交流自己的阅读感受。2从学过的课文中谈谈自己的收获和感受，并把它写下来。十、检测把写下来的感受收获读给同学听，互相交流。九、后教古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。而我们在阅读这些生动