小学四年级英语集体备课教案.docx

1、小学四年级英语集体备课教案四年级英语集体备课教案四年级下册第四单元第四课时课题B Lets learn Lets do课型词汇课主备教师周西移参加备课教师孙宏为 李双双 教学目标1.能够掌握三会单词：rainy，snowy, windy, sunny, cloudy.2能够看懂 听懂天气预报并用英文表达天气情况。3学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。4使学生能初步运用英语表达日常生活中常见的天气情况，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生综合运用语言的能力。教学重难点1.教学重点：形容词及交际性语言的学习。2.教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。教具准备

2、1教师准备单词卡片。2教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。3教师准备一张世界地图。4教师准备录音机、录音带教 学 过 程二次备课一、Preparation1.Lets chant师播放第四册第四单元A Lets chant,让学生跟随声音说唱。2.Sing a song“Thunder”.师播放歌曲，师生拍手唱。（设计意图：通过设计歌曲与歌谣活动，营造一种轻松的学习氛围，让学生在唱歌的轻松气氛中进入一种语言状态，同时为下面学习作铺垫。）3.Free talkT: Im wearingtoday. What about you?Whats the weather like today?I

3、ts a nice day. What would like to do?Let go traveling.Lets go to some nice cities in the world .Which city do you like?First, Lets go to Singapore. 二、Presentation1.单词导呈1 教学单词sunny a.引入：师出示世界地图，让学生找到Singapore 的位置，并说：Singapore is a nice city and its sunny in Singapore.领读sunny，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b. 操练：I l

4、ike sunny days very much.I can play basketball in sunny days. Make a chant: Its sunny, Its sunny in Singapore, I can play basketball.学说sunglasses ，Its sunny ，please put on your sunglasses.边说边做动作。（设计意图：用做一做，说一说的方式操练新词，让学生充分感知单词的含义。）.教学单词cloudya.引入：Singapore is Sydney too? Whats the weather like in Sy

5、dney？ Its cool and cloudy in Sydney. 领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b.操练: Whats the weather like in Sydney？ Its cool and cloudy in Sydney. TS ST SS Make a chant.教学单词windya.引入：Sydney is cloudy. How about Beijing?(听风声)T:Its windy. 领读windy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b.操练：In windy days. What can you do ?小组内讨论。T:In windy

6、 days . I like to fly a kite. When you go out in windy days, you must to your you see in this picture?T:We can see white snow. So Moscow is snowy. 领读snowy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b.操练：What would you like to wear in snowy days?T: I like to wear boots. I like to put on my boots.引导学生自编Lets chant.Its snowy . It

7、s snowy. Put on your boots.（学生边说边做）（设计意图：在前面学习的基础上，引导学生自编chant，突出了学生的主体地位。）.教学单词rainya.引入：Lets go to London. Oh, Im sorry. Its rainy in London now. 领读rainy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b.操练：Its rainy in London ,you should open up your umbrella or put on your raincoat.（生边说边做）Make a chant.Just now , we -It is rain

8、y in London.（将天气卡片和地名卡片结合，组成句子。加入一些常用地名，加以拓展）2.If you are a guide. Which city do you like best? （评选你最喜欢的城市）1 T: Its windy in Beijing, I can fly a kite, so I like Beijing best.2 Talk in pairs. 汇报（设计意图：该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。）3.Lets do.要求学生听指令，做出相应动作。可以通过小组竞赛的方式进行。（设计意图

9、：该活动通过听听做做的游戏，不仅巩固了单词，而且培养学生的竞争意识。）四、ProductionNow. Heres a weather report .Listen to the weather report and fill in the form.1 T: Good afternoon!This is the weather report.Its snowy in Beijing. Its cloudy in Shanghai. Its rainy in Harbin. Its windy in Lhasa. Its sunny in Hong Kong.cloudyrainysnowyw

10、indysunnyBeijingHarbinLhasaHong Kong2 Report the world weather in groups.3 Try to be a weather reporter.(设计意图：通过听气象预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。)五、Progress1.总结2.做活动手册配套练习3.Homework观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。(设计意图：总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。)板书设计Unit Four Its warm tod

11、ayB Lets learnWorld weather：Its sunny Singapore. cloudy Sydney. windy in Beijing snowy Moscow rainy London四年级英语集体备课教案四年级下册第四单元第五课时课题B Lets talk Lets check课型词汇课 主备单位、教师周西移参加备课老师 孙宏为 李双双教学目标1.熟练掌握表示天气情况的单词。2.学会用句型Whats the weather like in Beijing? How about New York? 询问某个地方的天气，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。3.了解世

12、界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。4.情感目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。教学重难点教学重点 句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?教学难点1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应2. What are you doing? Whats the matter? ；以及I have to 的表达。教具准备1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.本课时所需的单词卡片，世界地图一张。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物教 学 过 程二次备课Step1.Preparation 1、学生唱歌曲“T

13、hunder”；说唱Lets chant部分歌谣 2、启发学生将歌谣中的warm、 ? 学生根据实际内容回答It is 学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。（设计意图：用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习，让学生进入一种英语学习的氛围中。活跃了课题气氛，调动了学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图，师生问答，巩固了Whats the weather like in.?的功能结构.）Step2.Presentation 1.学习句型：What

14、s the weather like in Beijing? How about New York? 出示挂图，教师提问：Whats the weather like in New York?(让学生看世界城市天气挂图)同时板书：Whats the weather like in New York? 学生根据实际来回答。Its sunny.教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。 教师继续指挂图提问：How about? 引导学生根据实际来回答。 反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。 请学生观看挂图，师生问

15、答，初步理解对话的意思。 教师提问：Whats the weather like in Beijing ? 学生回答：Its rainy. 教师提问：How about New York? 学生回答：Its sunny. 教师提问;How about Sydney? 学生回答;Its snowy. 学生两人一组进行问答练习(设计意图;针对本节课重点句子Whats the weather like in beijing? Hangzhou.What are you doing? Son:Im reading.What are you doing? Mom:Not much.b.Explain a

16、nd teach “What are you doing? Not much.” c.学生间进行机械性问答操练 （接力问答）。 （2）Whats the matter? I my raincoat .然后让学生用I foot.S4：Its rainy. I ?B：Its How about?A：Its 3 .Lets check教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：In Beijing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its snowy

17、. I read a story.It is Shenzhen. I go swimming.In Macao it is rainy. I watch TV in my room.(设计意图：只有听的准才能做到模仿地准确，让学生跟读录音，尽量模仿语音语调，有利于学生正确语感的形成，培养学生说一口地道纯正的英语.同时,通过分小组编演对话,培养了学生的合作学习能力.)Step4 Production1. 1.Lets play教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、 Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydn

18、ey London Tianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It isin，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。2. 2.Lets find out小组合作，完成课本50页的图表。指明汇报。3. 3.Task time :Listen to a weather reportand fill in the form.学生听录音，完成课本52页的表格。:Talk about the weather report with your parter. Whats the weather like in BeiJing? Its .（设计意图：学习英语的目的是为了更好地应用它,

19、为了让学生用英语进行交际,在本环节,我设计了贴卡片活动、Lets find out、Task time ,目的是为了让学生学以致用.）Step5 Progress 1.教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。熟练掌握所学的句型。 2.完成本单元B Lets talk的活动手册配套练习3.Homework给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。（设计意图：让学生回想本节课的收获，有利于学生系统的掌握知识，能激发学生学习英语、应用英语的欲望，增强学生学习的自信心。作业的设计不仅体现了学生的学习与生活的相联系，在实际中运用所学知识达到了学以致用，又是

20、课堂的延伸拓展。）板书设计 Unit Four Its warm today Whats the weather like in Beijing? Its rainy. How about New York? Its sunny教学反思费县小学四年级英语集体备课教案四年级下册第四单元第六课时课题Its warm today Part B Read and write课型读写 主备单位、教师方城镇中心小学王建恩使用单位、教师 教学目标1 1掌握单词sunny, warm, cold, snowy的拼写。2 2能规范书写 Its cool. Is it cold?3 3能用本单元语言完成Story

21、 time。4培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。教学重难点1 1本课时的重点：Its sunny and warm. Its cold and snowy.2 2难点为巨型山脉的不同位置的气候差异。教具准备1教师准备该部分的挂图。2教师准备相应的词卡。3教师准备录音机和录音带。4教师准备的教学课件。教 学 过 程二次备课Step1 Preparation准备活动1 1学生唱本单元歌曲 “Thunder”。2 2学生吟唱Lets chant并做动作。（设计意图：唱歌曲 和Lets chant以激发学生学习热情并利于导入句子单词.）3.Free ta

22、lk利用单词卡各图片谈论衣服及天气，（设计意图：谈论以利于复习并引入表天气的单词和句子。）Step2 Pre-reading阅读前活动1 1讨论51页图片并复习导入单词和句子：Whats the weather like ? Its -.教师呈现单词卡片，并在四线格中板书sunny, cold, warm, snowy带领学生边读边拼边书空。谈论图片，引出四会句子Its cool.Is it cold?教师板书学生拼读并书空。（设计意图：谈论图片以利于复习并引入表天气的单词和句子，降低学生学习难度。并让学生子解巨型山脉的不同位置的气候差异。）2 2阅读预测。如果你是ZOOM的好朋友，针对其现状

23、如何提供帮助。谈论图片，引出coat,教师教读，学生理解该单词的含义。（设计意图：阅读预测以利于复习并引入相关单词和句子，降低学生学习难度。并培养学生友爱之心。）Step3 In-reading 阅读中活动1General reading 略读读对话判断正误：（1）Mr Monkey feels（感觉） cold.（）（2）Mr Zoom feels（感觉） cold.（）（3）Mr Dog feels （感觉） to the tape听音通过观看教学课件或听录音模仿语音语调。（设计意图：通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音、语调，形成良好的语感，并培养学生良好的阅读习惯。）5. 朗读

24、要求学生大声朗读对话，可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式进行。（设计意图：通过大声朗读，深入掌握对话，把握正确的语音、语调，形成良好的语感，并培养学生良好的朗读能力和习惯。）Step4 Post-reading阅读后活动1通过小组活动方式，要求学生分角色朗读、表演对话。（设计意图：鼓励学生综合运用所学语言创新发挥）2就ZOOM的情况举行一次新闻发布会，介绍那里的天气情况以及所提供的帮助。3ZOOM的身分打一个求救电话，要求介绍那里的天气情况以及所需帮助。（设计意图：通过说的扩展，鼓励学生综合运用所学语言创新发挥）4观察周围天气情况，仿照对话中的四会单词和句子，用适当语句写出当地

25、天气。（设计意图：通过写的扩展，巩固四会单词和句子，鼓励学生综合运用所学语言创新发挥） 5.Story time 根据故事提一些问题，让学生带着问题听故事并理解相关的内容。T:Whats the weather like in BeijingDalian?Whats the matter with with ZoomZip?Step5 Progress检测提高1.Summing-up 启发学生小结本堂课所学的重点内容。2.Do the exercises of the students ACTIVITY BOOK.做本单元B Read and write部分的活动手册配套连习。（设计意图：操练

26、、评价学生语言掌握情况）3Homework:观察附近山地天气并做记录，试一试给朋友或家长用英语汇报，并建议他们穿上合适的衣服。（设计意图：让学生运用所学解决实际问题，活学活用）板书设计The design of the writings on the blackboard; Unit4 Its warm today Part B Read and write Its cool. Is it cold? sunny snowy warm教学反思费县小学四年级英语集体备课教案四年级下册第四单元复习课课题Unit4 Its warm today.课型复习课 主备单位、教师周西移使用单位、教师 教学目

27、标1.熟记并且应用本单元四会单词和词子。2.听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。3.能用本单元所学单词和句子简单介绍天气情况并说出不同天气情况下该穿什么衣服。教学重难点教学重点1.A、B部分中Lets learn新授单词及Read and write中的四会单词和句子。2.能听懂、会说：Whats the weathe like today?Its rainy.Can I wear my?并能在实际情景中运用。教学难点 A、B部分Lets talk中的新句型在实际情境中的应用。教具准备1.教师备录音机和磁带2.教师备单词卡和图片3.教师备相关练习题4.

28、世界地图。教 学 过 程二次备课一、 一、Preparation1. 1.Sing a song“Thunder”师放录音，生拍手唱。2. 2.Lets chant教师放A部分Lets chant的录音，生有节凑的唱。3.教师放B部分B部分Lets do的录音，学生边听边做动作。3. 3.Free talkWhats the weather like today?Its Can I wear my new jacket? Yes,I can.No,Icant.（设计意图：通过TPR活动，给学生营造一种轻松的学习氛围，学生在边说边唱中很自然地进入一种语言状态。）二、 二、Presentation1. 1.单词训练出示世界地图，呈现有关天气状况的形容词。Whats the weather like?教师出示词卡，学生读并拼，教师板书。warm cold cool sunny clody rainy windy snowya.分小组以比赛形式快速读单词（设计意图：让学生充分巩固所学单词，同时增强了竞争意识。）b. 用这些单词组成完整的句子（设计意图：让学生做到词不离句，句不离词，培养学生的良好记忆力和运用单词的能力，同时让学生养成良好的学习方法。）教师呈现教学挂图，让学生看着挂图回答