华师在线《儿童发展心理学》期末整理.docx

1、华师在线儿童发展心理学期末整理1按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是( C。发展角色同一性，防止角色混乱2皮亚杰所说的守恒是指 B.物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变认识3下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的不正确的有（A。环境不会影响生理成熟4婴儿期思维属于（A.直觉行动思维5根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（B。崇拜性器官期6（D.小学五、六年级）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。7与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的(D。概括水平8艾里克森认为婴儿后期（24岁）的主要发展任务是（ C。获得自主感，克服羞耻感9幼儿期的主导活动是（C

2、.游戏10幼儿想象力发展的重要标志是(D。象征性游戏11对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（ D。无意识记 危机12艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为D.心理社会13儿童自我意识的开始发生是从（A.知道自己的名字开始14婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（D.不稳定性16第二反抗期多见于（C。初中17在儿童获得言语的过程中，强调环境重要作用的言语获得理论是(A.行为主义理论18儿童心理发展的自然前提是（A.遗传因素19童年期生理生长和发展的最大特点是（A。变化不明显20幼儿的概括水平处于（B。形象概括水平1 以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是(

3、 D。抽象逻辑思维开始占主导地位,具体形象思维仍然起主要作用2儿童身体发育的第一个高峰期是在(B。01岁、2岁3文化-历史发展理论是由（B.维果斯基 ）创立的。4儿童的第一反抗期多出现在（B。幼儿期5青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（A。柯尔伯格636岁儿童注意的特点是（B.无意注意占优势，有意注意初步发展7皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（ A.自我中心性8消极词汇是指（D.或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇9高中生正处于性意识发展的( B。爱慕期10吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（A.视崖装置）设计了实验.11婴儿期记忆发生的标志是（B.条件反射

4、）的出现。12脑重量增加最快的时期是在(A。乳儿期13自我意识的第二次飞跃是在（C。青春期14小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的( D.概括水平15乳儿期是（D.动作）发展最迅速的时期.16自我评价大约出现于（C。23岁左右17青春期的重要特点是（ D。独立性和依赖性18心理发展的源泉是（ D。动作的发展19根据自我的发展,可以将自我分为（C。身体自我、物质自我、心理自我和社会自我 20书面言语的发展超过口头言语发展是从（C。小学四年级起1据研究,出生不久的孩子能分辨出“嗡嗡声和“沙沙”声，听到不同的声音便向不同的方向转头,这是（B.分化抑制)的表现.2横向设计与纵向设计相结合的交叉设

5、计，其最大的优点是（ ）.B.只需相对较短时间的追踪测量，就可分析个体某一心理特征在较长时间的发展变化趋势。4当代游戏理论中行为适应说的代表人物是（C。萨顿7儿童年龄特征的稳定性和可变性都是(B.相对的8以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是（D.心理断乳的实现9（B。710岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期.10“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ A。稳定性的增长11根据皮亚杰的发展理论，青春期思维处于（D。形式运算阶段12相互作用说的代表人物是（A。皮亚杰13青春期的最主要特点是（B。身心发展的不平衡 14小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有(B。很大具体

6、性15个体生长发育的第二个高峰期是（C。青春期16艾里克森划分儿童人格发展的依据是（B。心理社会危机18一个儿童的实际年龄为6岁6个月,比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商(IQ）为(C.11319自我情绪体验发生的转折年龄在（ C。4岁20（D.元记忆)关于记忆过程的知识或认知活动。1在一般情况下， 12岁以上儿童可以连续集中注意（D。30分钟 ）左右。3当学生听到上课铃声后便迅速安静坐好,这种行为属于（A.应答性行为5下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是（ B。儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。6儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是（A.

7、观察法7（A。活动)是个体心理发展的源泉和基本途径。8艾里克森认为幼儿期（47岁）的主要发展任务是（B。获得主动感,克服内疚感）.9弗洛伊德将儿童人格发展划分为(C.五 )阶段.10个体心理发展的关键期是指(B.儿童对某种外界刺激特别敏感,某种心理现象形成发展特别迅速的时期11皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C.智力或思维水平12幼儿言语的发展主要表现在（D。口头表达 ）能力的发展上。13“最近发展区”是指(D。儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平与在独立活动中时所达到的解决问题的水平之间的差异14具有弥散性和感染性的情绪状态是（ B.心境16大约在新生儿后半期，皮质抑制机能开始出现

8、，最先出现的是（A.分化抑制17在研究个体心理发展的一般事实和规律的同时，还应重视个体心理发展的特殊事实和个体差异，这是遵循儿童心理学研究的（D.一般与个别相结合的原则18婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差,因而各种心理活动都带有明显的（C.直觉行动性19短时记忆的广度一般在（A.4个组块 ）左右。3根据皮亚杰的发展理论，婴儿期处于(A.感知运动阶段4 3岁儿童空间知觉的发展主要表现在(D.大小知觉）的发展发面。5以下几对方位概念中,儿童最先掌握的是（A.上下6柯尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（B。道德两难故事8婴儿大脑分化发展的重要标志是（A。大脑单侧化9儿童发展心理学

9、是研究（C。儿童心理发展的规律和年龄特征）的科学。10使心理发展由可能性变为现实性的是（ C.环境和教育12个体自我形象逐渐达到稳定的时期是（C。高中阶段14童年期儿童的生活开始以(C。学习）主导。15当一个儿童看到哥哥骂人受到妈妈的严厉惩罚时,他就会抑制自己骂人行为的出现，然而,此后哥哥屡次骂人都没有得到妈妈的严厉惩罚,这个儿童会变本加厉地表现出攻击性行为。这是D。反应抑制的解除16大脑皮层成熟的顺序是（ C.枕叶颞叶顶叶额叶 18个性基本形成的标志是（A。自我意识的成熟19教师使用“反语儿童常常不能理解,说明幼儿理解的特点是C.只能从表面上理解事物20幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向

10、于模仿这类行为;当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生,这是（C。替代强化)在发生作用.21下列关于婴儿大脑发育的说法正确的有（A。大脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果C.大脑具有机能代偿性D.大脑具有可塑性22现代游戏理论主要有哪些？（ B。精神分析游戏理论C.认知动力游戏理论 D.学习游戏理论23幼儿词汇的发展主要表现在( 全).24儿童口头语言表达能力发展的重要标志是（C.连贯言语 D.独白言语）的发展。25关于儿童欺负发生的原因的理论解释有(全 )。26初中生记忆的主要特点表现在（A.自觉地运用意义识记C。有效地运用各种记忆策略D。多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

11、27幼儿记忆的发展表现在（ 全)。28婴儿期的言语发展大致可分为哪几个阶段？ B。单词句阶段C.双词句阶段D.完整句阶段29幼儿心理的一般特点表现在（ A。认识活动的具体形象性C.心理活动和行为的无意性 D.开始形成最初的个性倾向30格赛尔提出的婴儿行为发展的基本原则包括( 全）。31下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（B.环境影响遗传物质因素的变化C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响D。对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析32精神分析游戏理论的代表人物有（ 全）。33皮亚杰认为，影响儿童心理发展的基本因素主要有（ 全)。34高中生形式逻辑思维的发

12、展主要表现在其（B。概念C。推理D。逻辑法则）的运用能力等方面。35意志行为的心理过程分为（C.决定阶段 D.执行决定阶段36青春期自我意识的第二次飞跃具体表现在哪些方面(A.强烈关注自己的外貌和体征 B.深切重视自己的学习能力和学业成绩 C.十分关注自己的人格特征和情绪特征37童年期儿童思维发展的基本特点有（A。经历一个思维发展的质变过程 B.不能摆脱形象性的逻辑思维 D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期38乳儿动作发展的原则包括(全 ）。39小学生心理发展的特征一般表现在（A.心理发展是迅速的C.心理发展是开放的D。心理发展是可塑的40青少年思维的主要特点（A.可进行抽象符号

13、运算B.把事物的形式和内容分开D.形成形式运算体系21塞尔曼将儿童友谊划分为（全 ）。22情绪活动按时间上的允许情况和情绪发生的强烈程度可划分为（ 全)。24儿童发展心理学研究应遵循的研究原则（A。教育性原则B.客观性原则D。一般与个别相结合的原则25逻辑思维的进行主要是运用（A。判断 C。推理 27安斯沃斯将婴儿的依恋划分为哪几种类型？ A.回避型依恋B。安全型依恋C。矛盾型依恋28婴儿思维的显著特征表现在（A。直觉行动性D。概括水平低29相互作用论的代表人物是（ B.皮亚杰 D。瓦龙30乳儿言语的发生阶段包括（A.反射性发生阶段D。咿呀学语阶段31研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为(

14、A。受欢迎的儿童 C.不受欢迎的儿童D。受忽视的儿童33初中生情绪活动的特点表现在（A。情绪活动的两极性 D。富于活力的情绪状态34幼儿中期的心理特点表现在（ B.爱玩、会说C.思维具体形象 35华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（A.怕B。怒D.爱36下列说法正确的是（A。积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇B.消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇D。随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多38小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展,其发展相对迅速的两个时期分别为（A.13年级C.45年级 39小学儿童同伴交往的基本特点有（ 全）.40(A

15、.类比体系化C.序列化）所表现的分类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力。21初中生学习活动的特点表现在哪些方面（A。学业成绩开始分化 B。学习的主动性和被动性并存 D.学习策略和自学能力的提高22揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有(B。习惯化范式D.优先注视范式24婴儿期心理发展的主要内容有(A。言语的发展B.动作的发展D.感知觉的发展25儿童发展心理学研究方式以研究时间为标准可分为哪几个类型（A。横向研究B.纵向研究26高中生的早恋有以下特点(A。对爱情理解的朦胧性 C.情感表达的闭锁性 28关于第二反抗期下列说法正确的有（A。反抗的对象主要是父母 C.反抗的对象有时也会转

16、到教师或其他成人身上 D。反抗的中心课题是依赖与控制29胎儿自受精卵开始到出生在母体内经历三个阶段，包括（ B。胚种期C。胚胎期D.胎儿期30对婴儿期心理发展具有最重要意义是（B.手的抓握动作D.独立行走32同伴团体的特点表现在(全 ）。33决定初中生加入团体的因素主要有哪些（ 全）？35班杜拉认为,任何学习都离不开观察,观察学习由（ 全）的具体过程组成。36社会性情感主要有（A.道德感B。理智感D.美感38对胎儿产生影响的因素有（A.遗传B。环境D.母体40小学班集体中同伴集团的形成要经历一定的发展过程，有研究将这一过程分为( ）.A.依从性集合关系期B。平行线集合关系期 C。整合性集合关系

17、期 25婴儿的记忆一般经历哪几个过程？（ A。感知B。认识D。再现26小学儿童道德动机发展的基本特点有(A.由服从向独立发展 B.由具体、近景向抽象、远景发展D。逐步产生道德动机的斗争，但激烈的冲突较少 27初中生意志发展的特点有（全 ).28从广义而言,心理发展包含（ B.心理的种族发展C.心理的个体发展D.心理的种系发展29儿童阅读能力发展的两个主要标志是（ B。阅读理解D.阅读速度30儿童记忆发展主要体现在（A。有意识记逐渐占主导地位B。意义识记在逐步发展C。在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展31蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为( B

18、。儿童人格建设阶段 C。儿童增长学识和艺术才能阶段D.青春期阶段32下列关于儿童心理发展的年龄特征理解正确的是(A.是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。C.在一定条件下,儿童年龄特征是相对稳定的。D.教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的。34小学生道德意识的形成和发展表现在（A.对道德观念的掌握从表面、具体到初步的本质和概括B.道德判断从只注意行为的效果逐步过渡到全面考虑动机和效果的统一关系C。儿童道德信念初步形成，但不稳定37幼儿初期的心理特点表现在（A.行为具有强烈的情绪性B。思维仍带有直觉行动性C.爱模仿 39意志品质的发展包括（全 ）。24

19、高中生性意识的发展特点表现在（A。身心发展的不平衡 B.对异性的兴趣26以下关于早期动作发展对乳儿心理发展的意义理解正确的有（全 ）.28婴儿最初的游戏活动水平还很低，其最主要的游戏形式是( B.模仿性游戏C。象征性游戏30心理年龄特征是指在发展的各个阶段中形成的（A。一般的B.本质的C。典型的）心理特征。32幼儿自我评价的特点表现在( 全）。35第二反抗期的主要表现形式有哪些（B.硬抵抗C.软抵抗D。反抗的迁移37儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括（A。教育性原则B.客观性原则D。一般与个别相结合的原则38下列关于个体心理年龄特征的理解正确的有（A.是指个体心理的年龄阶段而言，个体心理发

20、展的各个阶段与年龄有一定的关系B.是指某一阶段个体所具有的那些一般的、典型的、本质的特征D。个体心理年龄特征具有一定的稳定性和可变性39弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（A.有关记忆客体方面的知识 C.有关记忆策略方面的知识 D.有关记忆任务方面的知识40青春期自我意识的第二次飞跃具体表现在哪些方面（A.强烈关注自己的外貌和体征、 B.深切重视自己的学习能力和学业成绩 C.十分关注自己的人格特征和情绪特征41吉布森和沃尔克的“视崖实验说明儿童已经具有了视觉偏好.X42在青春发育期，初中生的神经系统结构基本上与成人没有差异。43同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。X41具

21、体形象是贯穿整个幼儿期认识活动的一个主要特征。42小学生的认识能力不断提高，第二信号系统初步占主要地位，学习已成为主导活动。42成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因.43婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。 X41幼儿期的记忆发展以机械记忆为主，意义记忆还未开始发展。X41根据弗洛伊德的人格发展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破,人就会产生不良的社会行为,以至于产生精神方面的疾病.44结合实际情况,试述儿童心理发展的动力。一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中,社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心

22、理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力.45试述早期动作发展对乳儿心理发展的意义。早期动作发展对乳儿心理发展具有重要意义，主要表现在：（1）动作技能的发展是乳儿健康发展的重要标志，同时，也加深了婴儿与父母之间的情感体验。（2)乳儿对身体活动控制能力的不断增强，对其认知能力和社会性发展具有重要影响。（3）为发展空间知觉、形成初步思维活动作准备。（4）使乳儿心理得到极大满足,而这种积极的心理状态又将推动乳儿更积极地去寻找新的天地，接触更多的新事物以得到更大的心理满足.（5)为有目的活动游戏和早期学习准备条件。（6）发展乳儿的独立性

23、。46对初中生学习的心理指导应注意哪些方面？ （1)重视初中生非智力心理因素的作用；（2）智力作用必须建立在非智力因素的基础之上；（3）智力的发展，有利于非智力因素的调整。47试述华生机械主义的发展观。(1)否认遗传的作用。 第一，行为发生的公式是刺激反应。 第二，生理构造上的遗传作用并不能导致机能上的遗传作用. 第三，华生的心理学以控制行为作为研究的目的,而遗传是不能控制的，所以遗传的作用越小，控制行为的可能性越大.（2）片面夸大环境和教育的作用。第一，华生提出,构造上的差异及幼年时期训练上的差异就足以说明后来行为上的差异。第二，华生提出教育万能论，夸大了环境与教育在儿童心理发展中的作用,否

24、定了儿童的主动性、能动性和创造性，忽视了儿童心理发展的内部矛盾.48试述高中自我评价的发展.自我评价能力只有在青年初期（高中）才开始成熟。自我评价能力的增长及对自我分析要求的提高,不仅是高中生个性高度发展的重要标志，而且也是有目的地进行自我教育的前提。高中生进行自我评价不完全是由于外力的推动，而在相当程度上是出自于实现理想自我的愿望，或是对失败和挫折的反省。因此，自我评价能力发展的最终结果将导致高中生更好地实现自我监督和调控及自我改造和完善。高中生在自我评价的发展上表现出个体差异，大部分高中生能够进行适当的自我评价，但相对而言，高中生易出现自我评价偏高的倾向，因而导致他们行为上的自负，常常听不

25、见别人的意见。但随着年龄的增长，这种情况会得以克服，自我评价与其实际表现日趋一致。49什么是实验室实验法？其优缺点有哪些? 实验室实验法是在专门的实验室内，利用一定的仪器设备研究心理发展的一种方法.实验室实验法的优点在于:1)随机取样和随机安排，保证样本的代表性即不同被试组间的可比性，排除顺序效应等对研究结果的影响；2）可以对实验情境和实验条件进行严密的控制，研究者在实验中处于主动地位;3)其结果记录也客观、准确,便于进行定量分析；4）可以大量使用有关专门仪器来呈现刺激和记录实验结果，这就大大提高了研究的科学性。缺点在于:往往产生不自然的心理状态，由此导致所得的结果有一定局限性.50简述初中生

26、意志发展的特点。初中生的意志发展是在小学阶段发展的基础上起步的，虽然比小学生有了长足的进步，然而将初中生与高中生相比，他们的意志发展还很不完善、很不稳定。主要表现在：（1）近景性动机占主导地位；(2）决心大于行动，计划难以持久;（3）内部调节能力低下；（4）行动上的盲目性和冲动性。51简述小学生情感发展的特点.皮亚杰认为,儿童的认知发展是分阶段的，而且认知与情感是平行发展的，情感发展在各个阶段也有不同特征。在小学阶段，儿童情感有以下几个基本特点:（1)情感的动力特征明显;（2）情绪多变而不稳定；（3）友谊感逐渐发展；（4）情感发展的趋势：情感的内容不断丰富，情感的深刻性不断增加，情感稳定性的发

27、展。52简述我国学者关于婴儿动作发展的规律的观点。我国学者认为,婴儿动作的发展遵循着一定的规律,具体表现在：（1）从整体向分化发展；(2)从不随意动作向随意动作发展；（3)具有一定的方向性和顺序性。53什么是道德发展?幼儿的道德发展包括哪些方面？道德发展指个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展，幼儿道德行为发展的研究多集中在亲社会行为和攻击行为的发展方面。54简述游戏是幼儿期儿童的主导活动的原因。游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动

28、地与人交往，形成和发展着各方面的能力。游戏是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现了幼儿学习与发展的主体性。(一）游戏是儿童内部需要的反映。（1）符合幼儿的心理发展需要和重复练习的需要；（2）满足幼儿直接兴趣和愉快情绪的需要；（3)促进幼儿的自我意识以及社会性发展的需要。55简述遗传决定论的主要观点。遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关。56常有的记忆策略包括哪些？（1)复述；（2)组织;(3)精细加工。57初中生情绪活动的两极性具体表现在哪些方

29、面？（1）情绪体验上的两极性；（2）情绪效能上的两极性；（3）情绪性质上的两极性。58幼儿言语的发展，主要表现在哪些方面？（1）语音的发展;（2）词汇的发展；(3)语法的掌握和口语表达能力的发展；（4）内部言语的发展，并有可能掌握书面言语。44试述影响高中生自我概念的因素。（1）生理因素：主要是身体外观形态上的特点,这种特点可以影响到高中生自我概念的积极性程度和消极性程度。（2）认知水平:具有较高的认知水平、较成熟的形式逻辑及辩证逻辑思维特点的高中生,往往具有更适当、更稳定的自我概念。(3）父母的自我概念倾向对高中生自我概念的影响,其影响是同方向的。（4）成功及失败经验的积累,这也是影响自我概

30、念性质的一个因素.45如何帮助初中生顺利度过反抗期? (一）父母需要正视少年儿童的反抗期，正确处理亲子关系。(二）父母帮助少年儿童顺利度过反抗期。父母要做到以下几点,才能帮助少年儿童度过反抗期：（1)在反抗期到来之前父母就要做好思想准备；（2）尊重少年儿童的独立自主要求； （3）以友相待;(4）引导子女正确地接纳自己的变化，正确对待自己成长、发展中所遇到的困难和挫折。46试述遗传、环境和教育在儿童心理发展上各起什么作用。遗传和生理成熟为儿童心理发展提供动力结构，提供生物前提和可能,它通过制约环境来影响个体心理的发展。环境、教育在于遗传、生理成熟的交互作用中，将遗传、生理成熟为个体心理发展提供的

31、可能性变为现实，从这种意义上说，它决定了儿童心理发展的性质、内容和水平。遗传、环境交互作用是通过活动的中介和个体心理内部矛盾得以实现的。47试述高中生中的早恋原因。高中生中间较为常见的早恋原因如下：(1)从内在原因来看，首先是高中生的生理成熟；其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。(2）从外在原因来看。家庭、学校、社会的不正确态度,会成为高中生早恋的催化剂。(3）从性意识的发展上来说，早恋是十分自然、正确的现象，少男少女对特定异性对象的好感、爱慕也是十分纯洁的。48试述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。教育对个体心理发展的主导作用充分体现出教育与发展的辩证关系，具体表现在以下几个方面：（1）个体心理的发展依赖于教育提出的要求和指出