中小学美术教学模式.docx

1、中小学美术教学模式重庆市万州区义务教育阶段美术学科教学模式一、教学理论 美术课程标准总目标指出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养”。根据美术教学目标和美术学原理，任何一件美术作品都要有一个变化过程：“事物到认识到表现”。由事物到认识，这是第一个转化。它要依据“反映论”的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物

2、转化为画者的认识，即观念和情感。从事物到表现，是第二个转化。它所遵循的是“表现论”的原则，我们认为，美术教学最基本的要求有三：一是绘制得出，二是绘制得好，三是有创意。要绘制得出，就要在第一个转化上下功夫；要绘制得好，就应在第二个转化上花力气，要想绘制得有创意， 就应该在多看、多想、多动脑筋。要想绘制得出、绘制得好，绘制得有创意，就要做到养成学生三种习惯，一是多画速写或者多写生，收集素材，二是要掌握基本知识和基本技法，三是多看多想象，才会用美术语言表现好美术作品。因此，我们既要全面认识“双重转化”的辩证关系，还要重视写生创造能力的培养。二、教学目标1.观察、认识与基本造型元素，运形式原理进行造型

3、活动，增进想象力和创新意识。2.通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。4.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。5.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。6.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增

4、强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。在美术学习过程中，引导学生关注现实，热爱生活，形成健康人格，培养学生观察、思考、表现、评价的能力。三、操作程序。我们在学习和借鉴先进的教学思想和教学理论的基础上，总结多年来的实践经验，构建了义务教育阶段美术学科教学基本模式：视觉感受自主尝试解惑示范探索想象操作实践评价拓展一、视觉感受感受寓认识。激发学生兴趣，调动学生学习积极性。二、自主尝试1.初步认识。教师提出学习要求，明确学习目标。学生初步认识教材，了解教材基础知识和基本技能的要求。2.学生尝试。在学生自己初识教材的基础上，学生尝试技法，教师巡回查看，发现问题。三、解惑示范1.教师讲解专业知识，解决学生在

5、自主学习过程中存在的问题。2.教师直接示范基本技法，解决技法中的重点、难点问题。四、探索想象1.欣赏启发欣赏名作，欣赏同龄人的作品，2.启发想象（1）想象表现内容。（2）探索表现方式。五、操作实践1、学生作业。2、教师巡回指导。个别问题个别指导，共同问题集体指导。六、评价拓展1、学生作业展示、评价，教师小结本节课学习情况。2、拓展课题相关内容，让学生广泛了解美术其它表现形式和知识。四、课例及评析课例：七年级上册第8课门教案塘坊初中 何蓉学习目标：1、能对门的文化背景和门的造型设计意图阐述自己的见解。2、能对1-2种门的结构功能做出较详细的描述，对门的造型材质的色彩进行简单的评述。3、能设计一个

6、门，并画出效果图。教学重点：了解门的文化背景，能对门的造型、材质做简单描述。教学难题：设计一个门，并画出效果图。教学过程：一、视觉感受师：同学们好生：老师好师：非常荣幸和同学们一起度过今天的美术课，下面我们一起来欣赏图片。播放视频师：刚才我们欣赏了这么多精美的门的图片，同学们有没有兴趣和老师一起来了解门的历史、功能、样式等知识？二、自主尝试师：现在我们一起来了解今天的学习目标，请同学们快速阅读了解。1.出示学习目标：（1）能对门的文化背景阐述自己的见解。（2）能对1 2种门的结构功能做出较详细的描述，对门的造型、材质和色彩进行简单评述。（3）尝试设计一扇门，画出效果图并简述设计理念。生:快速阅

7、读师：了解了本课的学习目标之后，请同学们按照要求自主学习。2.出示自主学习要求自主学习阅读课本P3031内容。（1）门的作用是什么？（2）门大致有哪几种类型？（3）能从门的造型、色彩、装饰、材质、蕴含的文化等方面进行简单阐述吗？师：同学们结合课本找出问题答案，做好记号。师：现在我们来检测一下同学们自学的情况。请同学们说说自己能够解决的知识。生：我知道门的作用是门是建筑的出入口，一开一关联通或隔断房子内外的两个空间。生：门大致有皇宫贵族门，园林景致门，普通民居门，现代家居门这几种类型。师：非常好，那位同学说说第三问的答案？好像同学们对第三问还不能很好的解决，没关系，我们大家一起来合作探究解决。出

8、示课件3.小组合作学习。（1）欣赏图片，从材质、色彩、造型、装饰、蕴含的含义等方面了解和感受门。组长作好记录。师：请同学们注意自己小组合作的学习任务。（2）出示学生合作学习任务。1组分析皇宫贵族门（5组点评） 4组分析普通民居门（2组点评）3组分析园林景致门（7组点评）8组分析现代家居门（6组点评）师：好，同学们交流结束了，现在各小组做好准备，把你们了解到的知识指派组员发言和大家分享。请1小组同学分析皇宫贵族门，5小组补充点评。1组生：我们觉得制作工艺复杂，造材讲究，威严华贵，是权利、地位、富贵的象征，反映了森严的等级制度。5组生：1组同学从造型，文化方面分析的很好，我组觉得还有色彩方面，皇宫

9、贵族门的为朱红色，上面还有金黄色的门钉和铺首，门钉的数量代表等级的高低。师: 两组同学回答的都不错，鼓励一下。请4组2组的同学分享一下你们的成果。4组生：我们觉得民居门因地制宜，就地取材，实用美观，朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。2组生：我们认为，民居门虽然朴素，但有很强的实用性，特别是牧民的毡房实用性非常强，因为牧民放牧时是流动居住，毡房可以随他们流动。另外，由于我国是多民族国家，少数民族的民居门的造型还体现出了民族的宗教信仰。师：非常不错，所以，民居门既有实用性又有美观性，是劳动人民在长期生活实践中智慧的结晶。下面有请3组7组同学。3组生：造型别致，选材讲究，能增添景色的层次，

10、营造一种错落有致的情趣，使人在进入时不断感受到新的画面。7组生：我们赞同3组同学的观点，补充一下我们发现园林景致门的造型以几何图形或图案为主，有的门还结合地势修建，与大自然融为一体。师：我国园林由于历史背景和文化传统而风格迥异，各具特色，不仅花草树木尽自然之原貌，即使人工建筑也顺应自然参差错落，力求与自然融合，达到“虽由人做，宛自天开”的境界。好有请6组8组同学。8组生：我们觉得现代家居门造型别致，选材广泛，中西和壁，工艺先进，极富现代气息，体现了人们新的审美观点。6组生：8组同学总结的很完整，我们小组认为现代家居门简洁自然，颜色也多样，可根据自己喜好随意选择。师：通过自主学习和合作学习，我们

11、从造型、色彩、材质欣赏了各类门，认识了门除了具有实用性以外，不同时代，不同用途的门还蕴含着独特的文化。同学们想不想自己动手来设计一扇门呢？三、解惑示范师：不过要想设计一扇门，刚才的知识还不够，我们还要了解门的基本构造才行。请看屏幕：师：讲述门的构造。师：了解了门的构造之后，我们到底怎样来设计一扇门呢？师示范门的设计方法和步骤。方法：第一步：构思（设计什么主题的门）第二步；构图第三步：描绘步骤：构图定位，画大体轮廓，细致描绘，整体调整。师小结：老师刚才给你们做了示范，也讲了创造门的方法，现在我请同学们想一想你准备创造什么样的门？四、探索想象1.欣赏各种门设计作品2.启发想象3.生说自己的创作想法

12、。五、操作实践师：同学们的想法很好，现在就请按作业要求创作一道自己喜欢的门。作业要求创作一扇即实用又有趣的门（如商场、学校、公园、山庄、风景区等）作业要求：get 得到 got got1.造型简洁hurt 受伤 hurt hurt2.形式新颖lose 遗失 lost lost3.主题明确say 说 said said学生作业，教师巡回辅导。know 知道 knew known六、评价拓展wet 淋湿 wet / wetted wet / wetted自评互评：1.有创意40分hide 隐藏 hid hidden / hid2.体现了主题20分3.造型新颖20分do / does 做 did done4.较好的表现了特色20分作品展示，教师评价总结。forbid 禁止 forbade / forbad forbidden师：同学们，今天大家充分开启了智慧之门，发挥了想象力和创造热情，创造了这么多扇精美的门，希望以后同学们多发现美并能用所学创造美！欣赏世界各种有象征意义的大门设计。