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1、观赏树木课程教案 1 观赏树木课程教案 一、课程的性质和任务： 观赏树木是园林技术、园艺技术和园林艺术设计专业的一门重要专业基础课，学好这门课对园林规划设计、绿化施工、园林养护管理等园林实践工作具有重要意义。该课程主要研究园林树木的分类、形态特征、地理分布、生态习性、园林用途、栽培要点等理论和实践知识。其中，掌握各种园林树木配置的科学性和艺术性，最大限度地发挥园林树木在城市绿化重大作用，是本课程所要解决的重点和难点。 二、课程的基本要求： 观赏树木是园林和观赏园艺专业的重要专业基础课。本课程通过讲授观赏树木的分类、生态习性、观赏特性、城市园林树种选择及观赏树木配植等内容，使学生了解园林树木在城

2、市绿化建设中的重要作用，掌握园林树木的形态特征、生态习性、观赏特性及植物群落知识，并在此基础上，基本能够独立进行城市园林树种的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。三、课程的教学环节与教学方法： 四、学时分配： 序号 教学内容 总课时 备注 1 绪论 2 2 总论 20 3 各论 40 4 实验、实训 10 五、使用教材和主要参考书： （一）推荐教材 观赏树木潘文明北京：中国农业出版社，2001.8 （二）推荐参考书目 园林树木学卓丽环，陈龙清主编北京：中国农业出版社，2004.1 园林树木学陈有民北京：中国林业出版社，1990 中国树木志郑万钧

3、北京：中国林业出版社，1997 绪 论 . 2 第1章 观赏树木的分类 . 4 第2章 观赏树木的园林特性 . 9 第3章 观赏树木的习性 . 19 第4章 观赏树木的分布 . 27 第5章 观赏树木的园林应用 . 39 第6章 观赏树木的配置 . 42 第6章 针叶观赏类 . 52 第7章 阔叶观赏类 . 52 第8章 观赏竹类 . 53 第9章 棕榈类观赏树木 . 53 第10章 蔓木观赏植物的类型 . 53 2 教学课题 绪 论 教学目的 初步了解观赏树木的概念及学习目的 教学重点 观赏树木的概念及作用 教学难点 教学方法 课堂讲授 教学手段 学时分配 2学时 教学过程以及主要教学内容

4、内容提要： 一、观赏树木与观赏树木学 二、我国丰富的观赏树木资源 三、观赏树木在城乡建设中的作用 四、本课程的主要内容 五、本课程的学习方法 一、观赏树木与观赏树木学 观赏树木凡适合于各种风景名胜区、休疗养胜地和城、乡各种园林绿地应用的木本植物，包括各种乔木、灌木和木质藤本，统称为观赏树木。 观赏树木学以园林绿化为宗旨，对观赏树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称为观赏树木学。 注意观赏树木与园林树木、森林树木的区别： （园林树木学卓丽环、陈龙清主编） 园林树木凡适合城乡各类型园林绿地、风景名胜区、休疗养胜地、森林公园等应用，以绿化美化、改善和保护环境为目的的木本植物

5、（乔木、灌木、木质藤本）统称为园林树木。 园林树木学是对园林树木的形态特征、系统分类、地理分布、习性、栽培繁殖及应用进行系统研究的一门学科。 二、我国丰富的观赏树木资源 注意几个特点：种类繁多、分布集中、丰富多彩、特点突出。 参考书：园林树木学卓丽环、陈龙清主编 三、观赏树木在城乡建设中的作用 P3冰州远古文集中记载“神树”可连接天堂人间地狱 我国农村的各种“风水树”、“神树”、“老爷树”、“古树” 银杏、松柏等长寿树种：汉柏、唐槐 观赏树木能够改善城市环境条件： 1 观赏树木能改善温度条件夏降温冬增温 2 观赏树木能提高空气湿度升高714% 3 观赏树木能自然净化空气CO2 O2 4 观赏树

6、木能吸收有害气体HF、SO2等 5 观赏树木能滞尘、杀菌、消噪声增加虫鸟繁殖场所，带来蝉的噪声 四、本课程的主要内容 绪论 总论：讲授理论和基本知识 第1章 观赏树木的分类 从概念上理解学习观赏树木学的目的 有观赏价值和一定的经济价值。注意原始森林的树木不是观赏树木。 与果树、花卉等为交叉学科 几个新名词：城市园林、园林城市、城市森林等。 为什么寺庙中保留的古树较多？ 3 第2章 观赏树木的园林特性 第3章 观赏树木的习性 第4章 观赏树木的分布 第5章 观赏树木的园林应用 各论：讲授树木的识别、习性、繁殖及应用等 第6章 针叶观赏类 第7章 阔叶观赏类 第8章 观赏竹类 第9章 棕榈类观赏树

7、木 第10章 蔓木观赏植物的类型 实验、实训依据情况开设，重点在树种识别 木本植物常用形态术语要求自学 五、本课程的学习方法 解决树种识别问题是前提，研究观赏树木的栽培是中心，观赏树木的应用是目的。一般的设计者对树木了解较少，不能很好的应用，学习的目的是要在头脑中“种树”，能够解决以后在设计中出现的问题。 1 掌握形态特征主要是树种的识别 2 理论联系实际，做到“五多” 1） 多采集标本，注意观察不同种类不同时期的形态、花果等。 2） 多解剖了解花芽、花、果等的结构，帮助识别记忆 3） 多比较查询工具书，询问有经验的人 4） 多画树种配植图做到心中有“树”，合理利用 要求熟练掌握100种以上观

8、赏树木的名称、形态、分布、特征、栽培繁育要点、观赏价值和园林用途。 本课程包括5个教学环节：课堂教学、现场教学、实验教学、教学实习和综合实习。 剩下的时间学生自习看书，了解本书的大概内容和框架，通过讨论了解学生想通过本课程的学习学些什么知识。 课后作业 1注意观察校园和信阳市各街道、道路上的观赏树木、查对课本、资料来识2从图书馆借相关的彩色图谱来看。 课后分析 4 教学课题 第1章 观赏树木的分类 教学目的 掌握观赏树木的人为分了解植物双名法的命名规则 教学重点 人为分植物分类的依据 教学难点 按生长习性分类及按园林绿化用途分类 教学方法 课堂讲授 教学手段 学时分配 4学时 教学过程以及主要

9、教学内容 内容提要： 第一节 分类的必要性与分类方法 第二节 植物拉丁学名 第三节 植物系统分类法 第四节 人为分类法 第五节 植物检索表 第一节 分类的必要性与分类方法 一、分类的必要性 地球上的植物约有50万种，而高等植物有35万种以上，其中已被利用于观赏的种类仅为一小部分。 对植物进行科学系统的分类是应用植物的基础。在园林绿化中应用的分类方法是按生产及应用的目的进行，更方便园林生产与建设。 二、分类的方法 人为分类法，应用方便，如本草学是依据医药目的而分类的，要求重点掌握。 自然分类法，根据植物进化系统和植物之间的亲缘关系而分类，是植物学的基础。要求了解即可，但自然分类法是学习植物类课程

10、的基础。 植物分类的等级，等级又名阶层，“七级”分类系统，以玉兰为例： 植物的种或称物种是植物最基本的分类单位： 1 物种是客观存在的命名是人为的 2 物种既有变的一面，又有不变的一面遗传与变异 3 不同的种具明显的形态上的间断或生殖上的隔离（杂交不育或能育性降低）某些属内不同种间可进行杂交，如榛属，欧洲榛子平榛杂交榛。 种内群体往往具不同的分布区，由于分布区生境条件的差异会导致种群分化为不同的生态中文 拉丁文 英文 中文 拉丁文 界 Regnum Kingdom 植物界 Regnum vegetabile 门 Divisio Division（Phylum） 被子植物门 Angiosperm

11、ate 纲 Classis Class 双子叶植物纲 Dicotyledoneae 目 Ordo Order 木兰目 Magnoliales 科 Familia Family 木兰科 Magnoliaceae 属 Genus Genus 木兰属 Magnolia 种 Species Species 玉兰 Magnolia denudata 5 型、生物型及地理宗，分类学家根据其表型差异划分出种下的等级。 亚种（subspecies）是那些在形态上已有比较大的差异且具不同分布区的变异类型。如四蕊朴（Celtis tetranda subsp. sinensis）。 变种（varietas）为使用

12、最为广泛的种下等级，一般是指具不同形态特征的变异群体，常用于已分化的不同的生态型。 变型（forma）多是在群体内形态上发生较小变异的一类个体。 “品种”（cultivar）在园林、园艺及农业生产实践中，还存在着一类由人工培育而成的栽培植物，它们在形态、生理、生化等方面具相异的特征，则可称为该植物的品种。如“龙柏”。 第二节 植物拉丁学名 一、概述 讲授拉丁语的基本知识，自学。 二、拉丁学名的组成 拉丁学名植物的学名是国际上通用的植物名称，均用拉丁文或拉丁化的其他外文组成，故称植物的拉丁学名。 1867年，在巴黎召开的第一次国际植物学会规定，以林奈的双名法作为植物学名的命名法。由两部分组成：属

13、名种名，种名之后附以命名人的姓氏。 第一词为所在属属名，第一个字母要大写，用名词单数第一格； 第二词为种加词，多为形容词，与属名名词性、数、格一致，也可采用名词单数第二格，书写时均为小写。 三、植物分类的依据 1植物形态学（plant morphology）：利用植物器官的外部形态特征，如根、茎、叶、花、果实、种子等，作为分类的重要依据，在科的分类中，花及果的特征最被分类学家看重。如唇形科的唇形花冠，十字花科的十字花冠，豆科的荚果，壳斗科的坚果及果苞等。以植物外部形态特征分类最为直观，也最易在生产实践中应用，所以植物分类检索表的编制多以此为依据。 2植物解剖学（plant anatomy）：利

14、用显微镜可对植物体内部组织结构进行观察比较，多用于较高等级分类单元的鉴别。如木质部中导管的有无可区别裸子植物与被子植物等。 3孢粉学（palynology）：研究植物的孢子和花粉。由于孢子和花粉不易受外界环境条件影响而发生改变，所以孢粉形态是很好的分类证据。由于扫描电镜的应用，可对花粉壁饰纹形态、沟孔、极性、对称性等进行观察。 4细胞分类学（cytotaxonomy）：主要对细胞中染色体数目、结构、形态及行为进行研究，即染色体组型和核型分析。牡丹属（Paeonia）为毛茛科植物，但其形态与其他种的一般特征有较大区别，后发现其染色基数x5，而该科其他属x610，13，据此，有的学者将其从毛茛科中

15、分出成立了牡丹科。 5植物化学分类学（plant chemotaxonomy）：以植物化学成分为依据来解决分类学问题。如红豆杉科植物含紫杉类生物碱而三尖杉属植物含粗榧碱和刺桐类生物碱，二者化学成分不同，产生途径各异，因而将该属与红豆杉科分开独立成科。 6植物分子分类学（molecular taxonomy of plant）：广义的分子分类包括同工酶分析与蛋白质分析，狭义的分子分类是以DNA多态性为基础的分类方法，主要有RFLP、RAPD、AFLP、SSR第三节 植物系统分类法 一、植物分类学的发展 人为分类时期（公元前300年公元1753年）：受当时科学技术及生产水平的制约，受了解内容，不要

16、求掌握 6 物种“神创论”及“不变论”的唯心论的思想统治，这时期的分类以方便和实用为原则，如明代李时珍（15181593）所著本草纲目根据用途及习性把植物分为草、谷、菜、果、木五部，记载植物1000多种。 自然分类时期（从1753年到现在），以林奈1753年发表植物种志为标志，以达尔文物种起源为契机。现在分类系统有好几个，虽然植物分类学家力图按植物之间的亲缘关系建立植物自然进化系统，阐明植物间的演化关系，但由于证据不足，尚没有一个比较完善的分类系统，下面简要介绍几个当前流行的被子植物分类系统。 二、被子植物主要分类系统概述 1恩格勒系统在世界各国及中国北方多采用，例如中国树木分类学和中国高等植

17、物图鉴等均采用本系统。但现在这一系统的影响已经越来越弱。 2哈钦松分类系统在英、法及我国南方标本馆及植物志中多采用这一系统，例如广州植物志、海南植物志。 本课程的各论部分，为了实际检索植物种类的方便，对骡子植物采用郑万钧等的分类系统，对被子植物采用恩格勒分类系统。 第四节 人为分类法 一、 按生长习性分类 1 乔木类 树体高达，具明显主干者，一般树体高6m以上，可分为伟乔（31m以上）、大乔（2130m）、中乔（1120m）和小乔（610m）等四级。树木的高度在用植物造景时起着重要作用，故须加以掌握。此外，依据树木的生长速度分为速生树、中速树、慢生树等，还可分为常绿乔木、落叶乔木，针乔、阔乔等

18、。 2 灌木类 树体矮小（6m）、主干低矮者。 3 丛木类 树体矮小，茎干自地面生出多数，而呈丛生状，如绣线菊、千头柏等。 4 藤木类 能缠绕或攀附他物而向上生长的木本植物。可分为：缠绕类，如葛藤、紫藤等；钩刺类，如木香、藤本月季等；卷须及叶攀类，如葡萄、铁线莲等；吸附类：吸附器官多不一样，如凌霄是借助吸附根攀援，爬山虎借助吸盘攀援。在城市绿化空间越来越小的今天，这类用于垂直绿化的植物日益受到重视。 5 匍地类 干、枝等均匍地生长，与地面接触部分可生出不定根而扩大占地范围，如铺地柏等。实际属于灌木。 6 竹木类 如竹子等。 二、 按主要的观赏性状分类 1 观形树木 指形体及姿态有较高观赏价值的

19、一类树木，如雪松、龙柏、榕树等。 2 观花树木 指花色、花香、花形等有较高观赏价值的一类树木，如梅花、蜡梅等。 3 观叶树木 这类树木的叶片的色彩、形态、大小等有独特之处，可供观赏，如银杏、鸡爪槭、黄栌、七叶树、椰子等。 4 观果树木 果实具较高观赏价值的一类树木，果形奇特，或色彩艳丽，或果实巨大等，如柚子、秤锤树、复羽叶栾树等。 5 观枝干树木 这类树木的枝干具有独特的风姿，或具奇特的色彩，或具奇异的附属物等，如白皮松、梧桐、白桦、栓翅卫矛、红瑞木等。 6 观根树木 这类树木裸露的根具观赏价值，如榕树等。 三、 按园林绿化用途分类 1 独赏树 可独立成景供观赏的树木，又称孤植树、标本树、赏形

20、树，主要展现的是树木的个体美，一般要求树体雄伟高大，树形美观，或具独特的风姿，或具特殊的观赏价值，且寿命较长，如雪松、南洋杉、银杏、樱花、凤凰木、白玉兰等。 7 2 庭荫树 主要是能形成大片绿荫供人纳凉之用的树木。由于这类树木常用于庭院中，故称庭荫树，一般树木高大、树冠宽阔、枝叶茂盛、无污染物，选择时应兼顾其他观赏价值，如梧桐、国槐、玉兰、枫杨、柿树等常用作庭荫树。 3 行道树 栽植在道路如公路、园路、街道等两侧，以遮荫、美化为目的的乔木树种。由于城市街道环境条件复杂，如土壤板结、肥力差、地下管道的影响、空中电线电缆的障碍等，所以对行道树树种的要求也较高。一般来说，行道树应树形高大、冠幅大、枝

21、叶茂密、枝下高较高，发芽早、落叶迟、生长迅速，寿命长，耐修剪，根系发达、不易倒伏，抗逆性强，病虫害少，无不良污染物，抗风，大苗栽植易成活。在园林实践中，完全符合要求的树种并不多。我国常用的有悬铃木、樟树、国槐、榕树、重阳木、女贞、毛白杨、银桦、鹅掌楸、椴树等。 4 防护树类 主要指能从空气中吸收有毒气体、阻滞尘埃、防风固沙、保持水土的一类树木。这类树种一般在应用时多植成片林，以充分发挥其生态效益。如杨、沙枣等。 5 花灌类 一般指观花、观果、观叶及具其他观赏价值的灌木类的总称，这类树木在园林中应用最广。观花灌木如榆叶梅、蜡梅、绣线菊等，观果类如火棘、金银木等。 6 木质藤本类 专指那类茎枝细长

22、难以直立，借助于吸盘、卷须、钩刺、茎蔓或吸附根等器官攀援于他物生长的树种。除赏花、果、叶外，是对棚架、凉廊、栅栏、墙壁、拱门、灯柱、岩石、假山、坡面、篱垣等进行绿化不可或缺的材料，现在应用越来越广泛。 7 植篱类 植篱类树木在园林中主要用于分隔空间、屏蔽视线、衬托景物等，一般要求树木枝叶密集、生长慢、耐修剪、耐密植、养护简单。按特点又分为花篱、果篱、刺篱、彩叶篱等，按高度可分为高篱、中篱及矮篱等。常见的有大叶黄杨、雀舌黄杨、法国冬青、侧柏、女贞、九里香、火棘、六月雪等。 8 地被类 指那些低矮、铺展力强、常覆盖于地面的一类树木，多以覆盖裸露地表、防止尘土飞扬、防止水土流失、减少地表辐射、增加空

23、气湿度、美化环境为注意目的。如铺地柏、常春藤、五叶地锦、平枝栒子等。 9 盆栽及造型类 主要指盆栽用于观赏及制作树桩盆景的一类树木。要求生长缓慢，枝叶细小，耐修剪，易造型，耐旱瘠，易成活，寿命长。如五针松、榆树等。 10 室内装饰类 主要指那些耐阴性强、观赏价值高、常盆栽放于室内观赏的树木，如散尾葵、朱蕉、鹅掌柴、橡皮树、发财树等。 四、 综合分类 1 依据气温因子分类 主要依据树木最适应的气温带分类，分为热带树种、亚热带树种、温带树种及寒带树种等。在进行树木引种时注意分清树种属于哪个类型并注意其适应能力。 2 依据水分因子分类 可分为耐旱树种（沙漠植物）、中生树种和耐湿树种（池杉）。 3 依

24、照光照因子分类 可分为阳性树种（喜光树种，杨属、泡桐属）、阴性树种（耐阴树种，红豆杉属、冬青）、中性树种。 4 依据空气因子分类 可分成多类。抗风树种：海岸松、黑松、木麻黄等。抗污染类树种：如抗SO2的有银杏、白皮松、圆柏、垂柳、旱柳等；抗氟化物的有白皮松、云杉、侧柏、圆柏、朴树、悬铃木等。防尘类树种：如松属植物、构树、柳杉等。卫生保健树种：能分泌杀菌素，净化空气，如松柏类。还有樟树、厚皮香、臭椿等。 5 依据土壤因子分类 可分成喜酸性土树种，如杜鹃、山茶科的许多植物；耐碱性土树种，如怪柳、红树、椰子等。 五、 依树木的主要经济用途分类 园林中有一类树木除观赏、防护功能外，还具有经济价值，依据

25、其主要经济用途可分为果树类、淀粉类、油料类、菜用类、药用类、香料类、纤维类、饲料类、薪炭材类、树胶类、蜜源类等。 第五节 植物检索表 和原产地有很大关系 8 检索表是用来鉴别植物种类的工具。鉴别植物时，利用检索表从两个相互对立的性状中选择一个相符的，放弃一个不符的，依序逐条查索，直到查出植物所属科、属、种。常用的检索表有平行和等距两种形式。 了解即可，见课本P11，一般在植物分类上用的比较多，生产实践中用的少。 课后作业 观察校园中的观赏树木种类，并将自己所认识的种类按园林绿化用途、主要的观赏性状、生长习性3种分类法进行归类整理，每个人要求写20种以上的植物，并且最好每个类型都具备。 课后分析

26、 9 教学课题 第2章 观赏树木的园林特性 教学目的 掌握了解观赏树木的形态美、色彩美、动态美、芳香美和意境美 教学重点 观赏树木的形态美和色彩美 教学难点 观赏树木的形态美和色彩美 教学方法 课堂讲授 教学手段 学时分配 6学时 教学过程以及主要教学内容 内容提要： 第一节 观赏树木的形态美（树冠形、枝干形、叶形、花果芽苞形） 第二节 观赏树木的色彩美（叶色、干枝色、花色、果实芽苞色） 第三节 观赏树木的动态美（演变、感应、引致） 第四节 观赏树木的芳香美 第五节 观赏树木的意境美 园林树木的观赏特性主要表现在形态、色彩、芳香、质地及感应等方面，以个体美或群体美的形式构成园林美景的主体，给人以现实客观的直接美感。春季梢头嫩绿，花团锦簇；夏季绿叶成荫，浓影覆地；秋季嘉实累累，色香俱上；冬季白雪挂枝，银妆