七年级语文下期末复习《课外文言文阅读2》苏教版.docx

1、七年级语文下期末复习课外文言文阅读2苏教版第二学期七年级语文期末复习课外文言文阅读2一 请君入瓮或告文昌右丞周兴与丘神绩通谋，太后命来俊臣鞫之。俊臣与兴方推事对食，谓兴曰：“囚多不承，当为何法？”兴曰：“此甚易耳！取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承？”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状推兄，请兄入此瓮！”兴惶恐，叩头伏罪。（选自朝野佥载周兴）【注释】鞫（j）：审讯，审问。推事对食：一边讨论案件，一边相对饮酒。瓮：坛子。内状：官内递出的状辞。伏：通“服”，承认。【阅读提示】武则天为了镇压反对她的人，任用了一批酷吏。其中有两个人最为狠毒，一个叫周兴，一个叫来俊臣。他们利用惨无人道

2、的刑罚，杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。选文写酷吏来俊臣审讯另一个酷吏周兴谋反案，生动地诠释了“以其人之道，还治其人之身”。【自主训练】1.下列句子中加点词的解释有误的一项是 （ ）A. 俊臣与兴方推事对食(正在) B. 囚多不承(承担)C. 此甚易耳(容易) D. 以炭四周炙之(烘烤)2. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）谓兴曰:“囚多不承，当为何法?” （2）有内状推兄，请兄入此瓮！ 3.“火围如兴法”一句中“兴法”的步骤是什么？请用自己的话回答。 4.“请君入瓮”的故事，揭露了酷吏的残忍，如果换个角度思考，这则成语故事还告诉我们什么? 二 抱薪救火 四年，秦破我及韩、赵，杀十五万

3、人，走我将芒卯。魏将段干子请予秦南阳以和。苏代谓魏王曰:“欲玺者段干子也，欲地者秦也。今王使欲地者制玺，使欲玺者制地，魏氏地不尽则不知已。且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”王曰:“是则然也。虽然，事始已行，不可更矣。”(选自史记魏世家)【注释】我：文中指魏国。芒卯：人名，魏国的将军。苏代：人名，苏秦的弟弟，战国时有名的说客。欲玺：想要升官。使欲地者制玺：让想得到土地的人掌握官位。使欲玺者制地：让想要升官的人统治国土。事：侍奉。【阅读提示】 面对着强大的秦国的步步紧逼，胆小懦弱的魏安釐（l）王却一味地妥协退让，割地求和，以换取短暂的安宁。选文主要叙述了战国时纵横家苏代劝说魏安釐王放弃

4、割地求和的主张的故事，其中苏代“且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，一席话比喻形象，一语中的。由于魏安釐王不听劝告，结果让强秦的贪婪欲火越烧越旺，最终只落得国破家亡的结局。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）请予秦南阳以和（ ） （2）魏氏地不尽则不知已（ ） （3）且夫以地事秦（ ） （4）是则然也（ ）2. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）欲玺者段干子也，欲地者秦也。 （2）且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 3.“抱薪救火”的成语故事给你什么启发? 三 鹦鹉救火 有鹦鹉飞集他山，山中禽兽辄相爱重。鹦鹉自念虽乐，不可久也，遂去。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，

5、便入水沾羽，飞而洒之。天神曰:“汝虽有志意，何足云也?”对曰:“虽知不能救，然吾尝侨是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳。”天神嘉其义，即为之灭火。（选自宣验记）【注释】集：群鸟停在树上，这里指停留。辄（zh）：总是。念：想。侨：侨居，一国公民在国外长期定居。这里指鹦鹉在这座山上居住了一段时间。嘉：赞美，嘉奖。【阅读提示】 本文开头写一只鹦鹉在一座山上住过一段时间，感受到来自山上禽鸟走兽的友爱之情，这为后文故事情节的发展作了必要的铺垫。鹦鹉离开数月后，看到那座山发生了大火灾，便用羽毛沾水救火。鹦鹉的义举感动了天神，于是天神帮它们灭了火。作者通过这篇神话故事告诉我们：爱的力量是巨大的，是能感天动地

6、的。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）鹦鹉自念虽乐( ) （2）遂去( ) （3）然吾尝侨是山( ) （4）皆为兄弟( ) 2. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）汝虽有志意，何足云也? （2）天神嘉其义，即为之灭火。 3. 鹦鹉明知自己的力量微不足道，为何仍然鼎力救火? 4. 这则寓言故事告诉我们爱的力量是巨大的，请你换个角度说说它的寓意。 四 郗鉴吐哺初，鉴值永嘉丧乱，在乡里甚穷馁。乡人以鉴名德，传共饴之。时兄子迈、外甥周翼并小，常携之就食。乡人曰:“各自饥困，以君贤，欲共相济耳，恐不能兼有所存。”鉴于是独往，食讫，以饭著两颊边，还吐与二儿。后并得存，同过江。迈位至护军，翼为

7、剡县令。鉴之薨也，翼追抚育之恩，解职而归，席苫心丧三年。（选自晋书郗鉴传)【注释】鉴：即郗鉴，字道徽，以博学儒雅著称，官至太尉。馁（ni)：饥饿。传：轮流。饴：通“饲”，给人东西吃。苫（shn)：居丧期间睡觉时用的草垫子。心丧：不穿丧服，在心中服丧。【阅读提示】郗鉴“以饭著两颊边，还吐与二儿”，且两个孩子还不是自己的孩子。“郗鉴吐哺”的故事闪烁着人性的光芒。而郗鉴死后，做了县令的外甥周翼为郗鉴守了三年心丧，做了他该做的，也算是一种回报。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）鉴值永嘉丧乱（ ） （2）乡人以鉴名德（ ）（3）欲共相济耳（ ） （4）食讫，以饭著两颊边（ ）2. 下列句子中

8、加点词的意思和用法相同的一项是 （ ） A.乡人以鉴名德 以饭著两颊边 B.常携之就食 翼追抚育之恩 C.解职而归 至之市，而忘操之(郑人买履) D.翼为剡县令 寡学术，及为相(赵普)3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）鉴于是独往，食讫，以饭著两颊边，还吐与二儿。 （2）翼追抚育之恩，解职而归，席苫心丧三年。 4. 你认为文中的郗鉴和周翼具有怎样的可贵品质? 五 太祖弹雀太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰:“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰:“汝怀齿欲讼我邪?”对曰:“臣不能讼陛下，自当有史官书

9、之。”上悦，赐金帛慰劳之。（选自涑水纪闻）【注释】太祖：宋太祖赵匡胤。亟（j）：急忙，赶快。诘（ji)：责问。讼：控告，打官司。【阅读提示】 选文中宋太祖显然有些专制霸道，让忠心耿耿的谏官付出了两颗牙齿的惨痛代价。然而他终能听取忠言而及时止怒，仍不失“明君”风范。这一幕大起大落的戏剧，跌宕起伏，扣人心弦，使这段故事成为凝练短小而又一波三折的精彩作品。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）太祖尝弹雀于后园（ ） （2）其所奏乃常事耳（ ）（3）其人徐俯拾齿置怀中（ ） （4）自当有史官书之（ ）2. 下列句子中加点的“其”的意思与其他三项不同的一项是 （ ）A. 其所奏乃常事耳 B. 上

10、怒，诘其故C. 举柱斧柄撞其口 D. 其人徐俯拾齿置怀中3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）上怒，诘其故，对曰:“臣以尚急于弹雀。” （2）上悦，赐金帛慰劳之。 4. 下列对“上悦，赐金帛慰劳之”的原因理解不恰当的一项是 （ ）A.太祖开始认识到自己的言行过于粗暴B.太祖感到此人正直无畏，十分可贵C.太祖怕史官记下此事会使自己遗臭万年D.太祖想借此掩饰一下自己的骄横无理5. 文中的“某臣”与课文中的赵普在性格或品质上有什么共同点？请结合两篇文章的内容简要分析。 六 “三余”读书董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“

11、苦渴无日。”遇言:“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自三国志）【注释】质：质朴。讷：口齿不流利。渴：急切，迫切。【阅读提示】 本文开篇以“性质讷而好学”概括了董遇的性格特征，然后具体描写了他与别人的一段对话。当别人向他请教时，他先是“不肯教”。接着只是叫别人“先读百遍”，并说“读书百遍，其义自见”，多少有点像是敷衍。求教者不甘心，便诉苦道:“苦渴无日。”董遇的回答仅四个字:“当以三余。”文中的董遇，话非常少，问多少才回答多少，表现了他“性讷”的特点。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）性质讷而好学（ ） （2）其义自见（ ） （3）

12、或问“三余”之意（ ） （4）冬者岁之余（ ） 2. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）从学者云：“苦渴无日。” （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 3. 董遇的“三余”读书法给了你怎样的启示? 4. 别人向董遇求学，可他却“不肯教”，你认为董遇是一个好老师吗?说说理由。 七 炳烛而学晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”（选自说苑）【注释】晋平公：春秋时期晋国的国君。师

13、旷：春秋时期晋国的乐师，眼睛失明，善于弹琴，精于辨音。暮：晚。炳烛：点燃蜡烛照明。炳，点燃。壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。孰与昧行乎：与摸黑走路相比哪个好呢？昧行，在黑暗中行走。【阅读提示】 选文是晋平公向师旷请教学习年龄问题的一段对话。师旷以三个比喻，阐明少年、中年、老年三个年龄段学习的特点，并以“炳烛之明，孰与昧行乎”一句追问，表明自己对老年也要求学持支持的态度。全文以对话描写推动故事情节的发展，塑造人物形象，阐述学习的道理，给人以深刻的启迪。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）盲臣安敢戏其君乎（ ） （2）臣闻之（ ） （3）少而好学，如日出之阳（ ） （4）善哉（ ） 2.

14、 下列句子中“于”的意思和用法与其他三项不同的一项是 ( ) A.晋平公问于师旷曰 B. 其剑自舟中坠于水(刻舟求剑) C.环谒于邑人(伤仲永) D. 尝驾黄鹤返憩于此(黄鹤楼)3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）吾年七十，欲学，恐已暮矣。 （2）安有为人臣而戏其君乎? 4. 文中师旷运用了三个比喻，意在说明一个什么道理? 八 庄子刺虎 卞庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰:“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死，从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须之。有顷两虎果斗大者伤小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。（选自史记张仪列传）【注释】卞（bin）庄子：春秋时

15、鲁国的勇士。馆竖子：旅馆的童仆。须：等待。【阅读提示】 面对强大的对手怎么办?是贸然进攻，还是看到敌人内部有矛盾，耐心地等待这种矛盾激化？智者往往会利用对手内部的矛盾，在对手内部你争我夺、两败俱伤的时候再去收拾他们。这样才可避免自己的牺牲过大，从而取得预期的胜利。选文中的卞庄子正是利用两只老虎相争的矛盾，在两只老虎两败俱伤的时候，刺死受伤的老虎，从而获得了杀死两只老虎的功劳。这既表现了卞庄子的勇，更表现了“馆竖子”的智。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）馆竖子止之（ ） （2）两虎方且食牛（ ）（3）一举必有双虎之名（ ） （4）卞庄子以为然（ ）2. 用现代汉语写出下面句子的意思

16、。（1）两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。 （2）庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。 3.“一举果有双虎之功”一句中的“果”有什么表达效果? 九 一举三役祥符中，禁火。时丁晋公主营复宫室，患取土远，公乃令凿通衢取土，不日皆成巨堑。乃决汴水入堑中，引诸道竹木排筏及船运杂材，尽自堑中入至宫门。事毕，却以斥弃瓦砾灰壤实于堑中，复为街衢。一举而三役济，省费以亿万计。（选自梦溪笔谈）【注释】祥符：即大中祥符，宋真宗赵恒年号。禁火：皇宫中失火。禁，皇帝居住的地方，文中指皇宫。营复：文中指修复。营，建造。通衢（q）：四通八达的道路，文中指城中的主干道。堑：壕沟，护城河，文中指取土时形成

17、的深沟。汴水：河流名。诸道：文中指各地。斥弃：抛弃，文中是废弃的意思。【阅读提示】 有个成语叫做“统筹兼顾”，意思是统一筹划，全面照顾。选文正是对这一成语的生动诠释。 丁晋公主持修复宫室，面临三难：一是取土难，二是运送建筑材料难，三是处理废弃的瓦砾灰土难。为了解决这些难题，丁晋公想出凿通衢取土、引水，以方便运送材料，再以斥弃瓦砾灰壤实于堑中之法，一举三得，足见其经验丰富、智慧过人。【自主训练】1. 解释下列句中加点的词。（1）患取土远（ ） （2）尽自堑中入至宫门（ ）（3）事毕（ ） （4）复为街衢（ ）2. 下列句子中的加点词的用法与例句不同的一项是 （ ） 例句：省费以亿万计 A.不以疾

18、也（三峡） B. 却以斥弃瓦砾灰壤实于堑中 C.何不试之以足（郑人买履） D.徐喷以烟（幼时记趣）3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（1）公乃令凿通衢取土，不日皆成巨堑。 （2）一举而三役济，省费以亿万计。 4.“一举而三役济”说明了什么道理? 十 宋代藏书前世藏书分散数处，盖防水火散亡也。今三馆、秘阁，凡四处藏书，然同在崇文院。其间官书多为人盗窃，士大夫家往往得这。嘉祐中，置编校官八员，杂雠四馆书，给吏百人，悉以黄纸为大册写之。自此私家不敢辄藏，校雠累年，仅能终昭文一馆之书而罢。（选自 沈括梦溪笔谈）【注释】崇文院：中国宋代贮藏图书的官署。嘉祐：1056年9月1063年，宋仁宗赵祯第九和最

19、后一个年号。北宋用此年号共八年。嘉祐八年宋英宗即位沿用。杂雠（chu）四馆书：指以崇文院总领的史馆、昭文馆、集贤院、秘阁之书相互校雠。后又以诸阁书供校雠。雠，校对文字。1、解释下列句中加点的词。（1）盖防水火散亡也_ (2)凡四处藏书_（3）唐人尚未盛为之_ （4）其船背稍夷_2、下列句中加点的“以”与“悉以黄纸为大册写之”中的“以”，意义和用法相同的一项是（ ）A可以调素琴 B不以木为之者C策之不以其道 D意将遂入以攻其后也3、用现代汉语翻译下列句子。（1）其间官书多为人盗窃，士大夫家往往得之。_（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_4、根据文段内容，用自己的话回答下面问题。（1）前代

20、和宋代分别是怎样藏书的？ （2）是什么措施使得私人不敢私自藏书了？ 十一 吕元庸丁用晦吕元膺为东都留守，常与处士对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕，惆然长逝。（选自芝田录）【注释】吕元膺，唐德宗、宪宗时期的一位名臣。处士：泛指没有做过惯的读书人。 赆（jn）送的路费或财务。俾（

21、b）：使；灭裂：疏忽。1 解释下列句子中加点的词。棋侣谓吕必不顾局矣（ ）因私易一子以自胜（ ）吕请棋处士他适（ ）2用现代汉语翻译下面的句子。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。 3文中“易子”一事发生的条件是什么？（用原文语句回答） 4结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。 十二徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史，游学者多依之。太守琅琊王昙生、吴郡张淹并加礼辟，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出尚书滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固谓之九岩

22、山，后汉龙丘萇隐处也。二年，伯珍移居之。门前生梓树，一年便合抱。家甚贫窭兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。建武四年，卒，年八十四。受业生凡千余人。 （选自南史卷七十六，有删节）【注释】 琅琊王昙生、吴郡张淹：与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。 辟：征召（为官）。龙丘萇：人名。窭：贫穷。1解释下列句子中加点的词。（4分）伯珍少孤贫（ ） 学书无纸（ ） 山水暴出 （ ） 建武四年，卒（ ）2用现代汉语写出下面句子的意思。伯珍累床而坐，诵书不辍。 3这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。 十三 推敲刘公嘉话云：（贾）岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，

23、又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。1解释下列加点的词。韩立马良久 （ ） 岛初赴举京师（ ）遂于驴上吟哦（ ） 遂并辔而归 （ ）2将下列句子译为现代汉语。始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。 3这则故事给我们平时的写作带来了怎样的启示？ 十四 裴琰之裴琰之作同州司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之 问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲书判。”既数日，崇义谓琰之

24、曰：“同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书， 遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人 供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。（选自

25、太平广记）【注释】司户：官名，主管户籍。闲：熟习。系：继，连接，这里引申为繁多。遽者：这里指需紧急办理的案件。勉唯：勉强答应。翰：毛笔，引申为文辞。1解释下列句中加点的词。崇义谓琰之曰 同州事物固系 厉色形言 比四五十案 词彩弥精 降阶谢曰 2用现代汉语写出文中画横线句子的意思。琰之不之听，语主案者略言事意。 倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。 3根据文意，填入下列句子“”横线处的词，最恰当的一项是（ ）刺史谯国公李崇义怪之 问户佐。诸窍议以为琰之不知书， 遨游耳。命每案后连纸十张，仍命五六人 供研墨点笔。A但 且 以 B且 为 而C以 但 为 D而 但 以4裴琰之出身名门才华横溢，但据史

26、料记载其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。 【参考答案】一 请君入瓮1. B(B项中的“承”是承认的意思)2. (1)(来俊臣)对周兴说:“有些囚犯再三审问都不肯承认(罪行)，有什么办法(使他们招供)?”(2)宫内递出的状辞告你谋反，请你自己钻进这个坛子里去吧!3. 拿一个大坛子，用炭火在周围烘烤这个坛子，然后让囚犯进入坛子里去。4.示例：告诫人们不要以身试法，否则会自作自受。【译文】有人告发文昌右丞周兴和丘神绩串通谋反，太后(武则天)便命令来俊臣审讯这个案子。(一天，)来俊臣与周兴正在一边讨论案件，一边相对饮酒，(来俊臣)对周兴说：“有些囚犯再三审问都不肯承认(罪行)，有什么办法(使他们招

27、供)?”周兴说:“这很容易啊!(只要)拿一个大坛子，用炭火在周围烘烤(这个坛子)，然后让囚犯进入坛子里去，什么罪他敢不承认?”来俊臣就(吩咐侍从)找来一个大坛子，按照周兴的办法用炭火在周围烘烤(坛子)，于是(来俊臣)站起来对周兴说:“宫内递出的状辞告你谋反，请你自己钻进这个坛子里去吧!”周兴非常惊慌，当即磕头承认罪行。二 抱薪救火1. (1)求和(2)停止(3)况且(4)这2. (1)想升官的是段干子，想得到土地的是秦国。(2)况且用土地侍奉秦国，就好像抱着干柴去救火，柴不烧完，火是不会灭的。3.示例：用错误的方法去消除灾祸，不但不能消除灾祸，反而会使灾祸继续扩大。我们解决问题或消除灾祸，只有

28、看清事物本质，认真分析研究，找出正确的方法去处理，才会有助于问题的解决和灾祸的消除。【译文】(安釐王)四年，秦军打败魏军和韩军、赵军，杀死十五万人，魏国的将军芒卯逃跑了。魏国的将军段干子请求把南阳割让给秦国来求和。苏代讨魏王说:“想升官的是段干子，想得到土地的是秦国。如今大王让想得到土地的人掌握官位，让想升官的人控制国土，魏国的土地不送光了就不会停止。况且用土地侍奉秦国，就好像抱着干柴去救火，柴不烧完，火是不会灭的。”魏王说:“这是对的。尽管如此，可是事情已经开始实行，不能更改了。”三 鹦鹉救火1. (1)虽然(2)离开(3)这(4)是2. (1)你虽然很有志向和义气。但(你的行为)又怎么值得

29、一提呢?(2)天神为了嘉奖鹦鹉的义举，便帮它把山火扑灭了。3.因为鹦鹉曾经与山中的禽鸟走兽相处，如兄弟一般友爱，所以不忍心看到它们被火烧死，想尽自己所能帮助它们。4.示例：做任何事只要持之以恒，就可以成功。【译文】有(一只)鹦鹉飞到别的山上栖息，山中的禽鸟走兽总是互敬互爱。鹦鹉自己想到，(这里)虽然快乐，但不能长久(待在这里)，于是便离开了。几个月以后，山中突然发生大火灾。鹦鹉远远看到后，就把自己的羽毛浸入水中沾湿，飞到山上洒水救火。天神(看见了，)说:“你虽然很有志向和义气，但(你的行为)又怎么值得一提呢?”(鹦鹉)回答说:“(我)虽然知道(一点点水滴)不能够把火扑灭，但是我曾经在这座山上居住过，山中的禽鸟走兽对我友善相待，都如兄弟一般，(我)不忍心看到(它们被火烧死)啊。”天神为了嘉奖鹦鹉的义举，便帮它把山火扑灭了。四 郗鉴吐哺1. (1)碰上的时候(2)名声，名望(3)帮助，接济(4)完2. D(A项中前一个“以”解释为因为，后一个“以”解释为把；B项中前一个“之”为代词，后一个“之”为助词；C项中前一个“而”表示承接，后一个“而”表示转折;D项中的“为”均解释为做、担