学生评价教师总结表格.docx

1、学生评价教师总结表格学生评价教师总结表格XX学生评价教师总结表格 ，好的范文应该跟大家分享，重新 了一下发到XX。篇一：学生对教师评价调研情况总结报告学生对教师评价调研情 况总结报告一、调查目的：为了更全面地了解一线教师的实际教学状 况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施， 改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学 效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。二、调查对象及一般情况：调查对象：定远中学高二年级部分学 生一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分 学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随 机

2、抽取。三、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二 十四个班级，每班十人的原则，共发放调查表份，调查表由高二年级 部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。共收回有效调查表份，回收率达。四、调查时间：年月日 年年日五、调查内容：按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学 科进行调查，具体调查内容为：、思想汇报专题教学中的优点与缺点； 作业及测试卷批改； 、晚自习辅导；、师生沟通交流。（详见附表一）六、调查结果本次问卷调查结果总体状况如下：语文学科：（注：语文教师共人）（）教学中的优缺点及建议：优点： 备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学

3、态度端正；教 学语言幽默风趣。缺点：部分教师课堂教学单一，师生互动缺乏；普通话不标准， 方言较重。建议：多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节。（）作业及测试卷批改：批改认真及时人；批改认真但不及时人; 批改及时但较粗略人。（）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的人；偶尔 离开班级人。（）师生沟通交流：经常人；偶尔人；较少人。、数学学科：（注：数学教师共人）（）教学中的优缺点及建议： 优点：教学浅显易懂；目标明确，重难点突出；教学步骤严谨。缺点：课堂教学不生动；教师讲的多，学生思考的少；不能面向 全体学生。建议：多提问学生，XX适度调节课堂气氛；上课速度慢一点， 讲解步骤详细一点。（）

4、作业及测试卷批改：批改认真及时人；批改认真但不及时人; 批改及时但较粗略人。（）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的人；偶尔离开班级人()师生沟通交流：经常人；偶尔人；较少人。、英语学科：(注：英语教师共人)()教学中的优缺点及建议： 优点：教学方式新颖；知识点讲解详细透彻；注重实际运用能力的培 养。缺点：作业布置不少，但检查力度不够；板书较少；课堂活动开 展少。建议：希望上课能顾及到每位学生；多提问，多听写；讲解语法 知识最好能联系前面学过的知识。()作业及测试卷批改：批改认真及时人；批改认真但不及时人; 批改及时但较粗略人。()晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的人；偶尔

5、离开班级人。()师生沟通交流：经常人；偶尔人；较少人。、物理学科：(注：物理教师共人)()教学中的优缺点及建议： 优点：备课充分，讲解细致；思路清晰，知识点连贯；善于启发，有 效拓展。缺点：课堂气氛不活跃；声音小，例题讲解不多。建议：多鼓励学生参与课堂教学；范文写作教学方式多样化。()作业及测试卷批改： 批改认真及时人； 批改认真但不及时人； 批改及时但较粗略人。()晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的人；偶尔离开班级人。()师生沟通交流：经常人；偶尔人；较少人。、化学学科：(注：化学教师共人)()教学中的优缺点及建议： 优点：对学生要求严格；注重引导，教学有方；逻辑严密，分析透彻缺点

6、：速度过快，要照顾到基础薄弱的同学；个别教师课堂效率 不咼。建议：例题选择最好有代表性，典型性；多关注学生的课堂反馈。()作业及测试卷批改：批改认真及时人；批改认真但不及时人; 批改及时但较粗略人。()晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的人；偶尔 离开班级人。()师生沟通交流：经常人；偶尔人；较少人。、生物学科：(注：生物教师共人)()教学中的优缺点及建议： 优点：知识点讲解细致，面面俱到；上课生动，善于提问诱导。缺点：对学生的关注面太小；作业量稍大。建议：多提问后进生，促进课堂和谐。()作业及测试卷批改： 批改认真及时人； 批改认真但不及时人； 批改及时但较粗略人。()晚自习辅导：自

7、始至终坚守岗位且辅导认真负责的人；范文 偶尔离开班级人。()师生沟通交流：经常人；偶尔人；较少人。、政治学科：（注：政治教师共人）（）教学中的优缺点及建议: 优点：讲课风趣；功底深厚，课堂驾驭能力强；善于拓展。缺点：联系现实少；教学方法缺少变化。建议：多开展一些课外活动；多与学生互动。（）作业及测试卷批改：批改认真及时人；批改认真但不及时人; 批改及时但较粗略人。（）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的人；偶尔 离开班级人。篇二：教师课程教学小结表教师课程教学小结表篇三：学生对教 师的评价科技写作教程结课感悟一一浅谈求职应聘姓名：王浩晴学号: 字数：一对老师的评价和建议朱老师讲课十分认

8、真投入，内容纲举目 分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起 来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。最全面的范文写作网站老师不完全脱离教材，又不依赖教材，课 堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学， 师生互动好，老师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后老师 总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻 辑性强，且富有感情色彩。由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，有的老师讲 课的速度稍微快了点，知识点难以理解，自己看课本又比老师讲的少 了一些知识点，所以希望老师能在课上

9、征求学生的意见，根据实际情 况适当调整讲课速度，毕竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上 课而上课。课本上的内容的速度很慢，有很多新的内容课本上没有，所以老 师可以向我们介绍您所了解的前沿知识，让我们有更多的机会去了解 的专业动态。老师应该多和学生交流。在课间时间可以与学生交流，询问在关于课业的问题，也可以让 我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和 您的关系更亲近。二浅谈求职应聘随着大学生的就业市场和职业竞争的日益激烈， 求职难已成为当今大学毕业生的一个普遍问题，不少大学毕业生甚至 一些很优秀的毕业生在求职时都屡受挫折。因此，在求职时除了熟悉自己的专业知识外还应掌握一些必

10、要的 求职技巧与面试方法，更好更快地赢得公司主管的认同与赞赏，从而 成就自己的求职梦。要想找到一份自己满意的工作，一份好的简历是必不可少的。 简历是你找工作的敲门砖，只有当你的简历入选了，才能有面试 的机会。那么什么样的简历才算是一份好的简历呢？首先，一份简历必须 包括以下几个方面的内容 :基本信息，教育背景，求职意向， 自我评价； 还有一些可选内容，如：所获荣誉，工作经验，兴趣爱好，职业技能 或特长等。其次，一定要保证所述内容的真实性，实事求是。有一定的荣誉、经验固然很好，实在没有也没关系，忌讳去伪造 一些虚无的荣奖励或经历。因为诚信是一个人的基本素质要求。如果造假，即便你侥幸得到了一份工作

11、，在以后的工作生活中，也难免会露出马脚，一旦被发现，将会有被解雇的风险。第三，确保简历中没有错别字。当我们写完简历时，要反复检查，防止文中出现错别字。一旦雇主发现你的简历中的错别字时， 就会对你的印象大打折扣, 也许你会因此而错失一个很好的机会。这是一个值得重视的问题，因为这一点而丢了工作是很不划算的。 简历不要花里胡哨，如果是电子简历，不宜带任何图案的点缀， 以免被单位的服务器当作病毒拒收。寄简历的同时，最好附上一封简要的求职信，概述一下自己的目 标和愿望，再简述自己的经历和能力。不要同时给多家单位发千篇一律的求职信。一些毕业生抱着广种博收的心理状态把精美的自荐材料复印若干份寄往不同的用人单

12、位，这些毫无个性的自荐材料又有多少会引起招聘者的注意呢？其结果也许只有一个 一一当废纸处理掉。应聘一个单位，事先要反复阅读该单位的网页，留意他们的用词 或用语。假如挑战、竞争这样的词出现多次，不妨在信中阐述自己喜欢挑 战和不畏竞争，名曰投其所好。当我们的求职信或简历被接纳后，就会得到一次面试的机会。面试过程中，也要讲究一定的技巧和方法。首先，在去面试前，要对即将进入的公司或者部门有一定的了解， 明确其组织文化，价值观及其服务理念。最好能准备几点你对公司的见解或看法，在必要时能用得上。在面试过程中，一定要注意以下规则：衣着举止得体，切忌不拘 小节。很多毕业生并不知道，招聘者对应聘者衣着和举止言行

13、的观察尤 其细致。谁都知道不能穿一件花衬衣和五颜六色的袜子去面试、 尽管西服、领带显得有点严肃，但还是最好的着装。毕业生如果不顾自己的条件，临近毕业进行美容、购置高档服装 等全面包装的做法也并不可取。一身干净整洁的学生装虽然很朴实一一但不也很美吗？对小节要 予以更大的关注。如说话不能粗鲁、带口头语。站有站相，坐有坐相。又如一双鞋子，它能反映一个人的个性。如果皮鞋鞋面磨损，灰尘满面，会被看作是不注意整洁和不拘小 节的人；皮鞋过于新潮，会被当作喜欢引人注目，对求职于需要庄重 的政府机关、银行之类的工作岗位很不利。微笑贯穿应聘全过程。初次见面，微笑可以拉近彼此的距离，让对方感觉你没有敌意， 内心真诚

14、。如果再加上握手就更好了，与对方有了身体接触，容易被对方记 住，留下深刻印象；其次，如果你的面部表情太过僵硬，就会要么显 得很紧张，要么显得没经验，或是让人感觉性格内向。而微笑可以掩饰内心的紧张，当你被问及一个有难度的问题时， 保持微笑更能使你显得冷静、胸有成竹；再次，微笑会让招聘官感觉 你容易相处、亲和力好，不是个爱惹事的人。聚精会神，保留秒钟的思考。这是对对方的尊重，也可让对方感到你很有风度，诚恳、大气、 不怯场。如果你在面试中不停地低头看着脚下或是目光游移不定，不但不 礼貌，还可能会让面试官对你所说内容的诚信度产生怀疑。当面试官问及一个重点问题，尤其是有关工作业绩方面的，譬如 要求你描述

15、一下做过的一个项目、承担过的一项任务。在回答之前，应适当停顿秒钟，留出一段思考的时间。利用这段时间梳理一下接下来要说的内容，拎出要点。发挥应变能力，巧避面试陷阱。看人看相，听话听音。某些招聘者在招聘时喜欢给应聘者设下圈套， 以声东击西的方式， 从求职者的回答来判断他的性格、品德、为人处事的原则等方面的信 息，最后决定录用与否。因此，对于一个毕业生来说，能否清楚地理解招聘者言外之音， 并用巧妙的回答拉近与招聘者的距离，赢得最后的胜利便显得尤为重 要。如招聘者问：我上学那会儿某门功课学得不太好，我发现这门功 课你的成绩也不太好，你能说说是什么原因吗？对于这样的问题，如 果你顺着杆往上爬，回答说：那

16、门功课太难了，所以 ?那你可就大错 特错了，因为招聘者问这种问题绝对不是在和你套近乎，很大程度上 他可能是在考验你面对问题时所表现出的态度：是从自身找原因，还 是喜欢推卸责任？最好的处理方法是既不推卸责任， 也不要一味自责， 而是直面现实。你不妨这样回答：是的，我这门功课成绩是不太好，但我相信这 不会成为我拥有这份工作的障碍。又如招聘者说：真对不起，我们不就灰心丧气， 认为一切全完了， 其实这是极其错误的。面试过程往往是应聘者与招聘者之间斗智斗勇的过程，一些招聘者可能会问一些极为刁钻的问题或是让人感到非常尴尬的问题，以检 验应聘者的心理素质。有时他们甚至会用一个明显不友好的发问，或是用怀疑、尖

17、锐、 单刀直入的眼神，使应聘者的心理防线完全崩溃。如果这个时候你被激怒，或者完全失去了信心，那你可就中了圈 套了，面对招聘者的咄咄逼人，当你黔驴技穷的时候，别忘了应战绝 招：微笑着面对挑战。因为一个真正的智都，无论在什么情况下，都应该永远保持智慧 与谦和的微笑，也许这时胜利已经在向你招手了。考虑应聘细节，做到八要八不要、不要迟到，要提前到现场。面试如果迟到，会被看作不礼貌、不会安排时间、缺乏条理；提 前分钟，似乎显得无所事事；因此提前三五分钟到达最适宜。在等待的过程中，即便是超过了预约的时间，也不宜表现出不耐 烦，否则会被当作易怒暴躁的人。、不要喝咖啡，要保持心情平静。咖啡虽能提神但会增加你的

18、紧张程度，而且还易产生口臭。、不要主动握手，握手要适度。当招聘者招呼你时，伸手不要过于生硬，握手不要有气无力，像 个老病号。试想，一个连握手的力气都没有的人，用人单位会录用吗？、不 要紧张，要自然大方。面试开始时，招聘者对你实际上已经有了第一印象，假如他们的 目光让你感到不自在，过分紧张是无济于事的，你可以望着对方的眉 毛或鼻尖，尽可能表现得自然。、不要急于问待遇，要掌握好问的时机和火候。你们的待遇怎么样？这样的问话很可能在招聘者头脑中留下这样 的印象：工作还没干就先提条件了，何况我们还没说要不要你呢？谈 论报酬，无可厚非。只是要看时机和火候，一般是在双方已有意向时才委婉地提出。、不要套近乎，

19、要有自信心。招聘者对于过于自信或过分随意的人都不信任，某些毕业生在面 试时对招聘者说：我认为你们单位某某，某某经理和我关系不错等等。这种话招聘者听了会反感，如果招聘者与你所说的那个人关系不 怎么好，甚至有矛盾，这种拉关系、套近乎的话引出的结果可能会更 糟。、话不要说得太多，但要说得得体、有分量。不要过分咨询工作时间的长短，或随意批评你的某一位同学或竞 争对手。不宜开玩笑、不宜反复强调自己的应聘动机，也不要让招聘者感 到无论什么条件你都要获得这个职位，这些都不利于成功。、不要灰心丧气，要善于表达愿望。这一点很重要，结束面试时，别忘记向招聘者表达你希望能够被录用的愿望，在握手告辞之前，不妨问一句招聘的下一步内容是什么总的来说，要想找到一份好工作，前提是要有一定的专业技能。 在具备专业知识的基础上，运用一定的求职技巧，掌握一些面试 方法，机会总是会留给有准备的人的。当然，在职场中我们要保持良好的职场形象，注意一些基本礼仪, 掌握有效沟通的艺术，不断地提升自我，才能成为职场博弈的赢家。以上就是这篇范文的全部内容，讲的是关于批改、认真、学生、 招聘者、教学、面试、建议、不要等方面的内容，希望网友能有所收 获。