10统计检验.docx

1、10统计检验、单选题1完全随机设计 5 组均数比较 ,方差分析的备择假设是： 5 个总体均数 (D )A.相同B.至少有2个相同C.各不相同D.至少有2个不同E.至少有3个相同2. 在两样本均数比较的假设检验中，若 a=0. 05，P0. 05，则 (A)A .尚不能认为两总体均数不等B .可认为两总体均数不等C .尚不能认为两样本均数不等D .可认为两样本均数不等E .还不能作出结论3. 为研究A、B两种试剂盒测量人体血液中氧化低密度脂蛋白含量 (mmol/L)的差异，分别用两种试剂盒测量同一批检品 (200 例) ，假设检验方法应选用 (D)A.成组t检验B.成组u检验C.两样本X2检验D

2、.配对t检验E.配对X2检验4现测得 15 名正常人、 13名急性病毒性心肌炎患者和 12 名原发性扩张型心肌病患者的 白细胞介素，其均数分别为： 0203、2738和 2844。欲判断上述三类人群白细胞介 素均数是否不同，宜选择 (B)A 经 t 检验后才能确定B 先作完全随机设计的方差分析，再作 q 检验才能确定C. 作配伍组设计的方差分析，再作 q检验才能确定D. 需分别作两类患者与正常人的 t检验才能确定E. 需分别作两类患者与正常人的 q检验才能确定5四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的 t 检验 (A)A.会增加犯I型错误的概率B .会增加犯n型错误的概率C .会出现检验效能不

3、够的情况D. 由于方差分析的两两比较方法不完善，故 t检验更优E.不能确定犯I型错误和n型错误的概率是否会增加6.在完全随机设计资料的方差分析中，已知总样本量为 30，分为 3 个不同样本组，则组内变异的自由度为 (D )A、 2B、 3C、 26D、 27E、29A 所有的理论频数均大于 5B 样本总例数大于 40，且只有一个理论频数小于 5C .样本总例数大于 40,且最小的理论频数大于 5D .样本总例数小于 40,且最小理论频数大于 5E .两个样本率均大于 5%8.成组设计四格表资料 X2 检验中理论频数 T 的计算公式为 (A)9设两个定性因素为 A和B,每个因素的两水平分别用 +

4、和-表示有无，则配对四格资料是检验 (A)A.A+B-与 A-B+差别B . A+B+与 A-B-差另【JC . A+A+与 B+B+差别D.A-A-与 B+B+差别E.A-A-与 B-B-差别10某医师要对甲、乙两疗法的疗效作比较，把患者随机分为两组，以两种方法治疗 . 研究治疗方法与治疗结果构成有否差别，可用 （B）A.秩和检验B.行X列表资料X2检验C.标准化法D.相关分析E.回归分析11.4X 2表的X2检验的自由度为（D）A.0B.1C.2D.3E.512.为探讨果子狸是否为 SARS冠状病毒的宿主，进行成组病例对照研究，其结果为： 230名SARS患者中5人有果子狸接触史，230名

5、非SARS患者中4人有果子狸接触史。判断 SA RS患者组和非SARS患者组果子狸接触史的比例是否不同，适宜的统计分析方法是 （E）A、 样本率与总体率比较的 u检验B、 两样本的x2检验C、 两样本的校正 x2检验D 、配对 x2 检验E、行X列表的x2检验13.C）在假设检验时，本应作单侧检验的问题误用了双侧检验，可导致。A.统计结论更准确B.增加了第一类错误C.增加了第二类错误D.减小了可信度E.增加了把握度14：配对 t 检验的无效假设（双侧检验）一般可表示为。 （ C）A.1= （1 2B.1 1 2C.1 d=0D.i d 丰 0E.两样本均数无差别15: RX C列联表x 2检验

6、的自由度为 （E）A.R-1B.C-1C.R+C-1D.RX C-1E.（ R-1 ）（ C-1 ）、多选题1关于 t 分布，以下说法正确的是 （A 、 B、C、D）A t 分布是一种连续性分布B.是以0为中心的对称分布C t 分布就是样本均数的分布D.当自由度为无穷大时，t分布就是标准正态分布E.t 分布的曲线形状固定2.（A、B）方差分析借助 F 分布作统计推断的基本思想是根据变异来源分解为A .随机误差B.组间差异C.离均差平方和D.自由度E.标准差3.下列关于方差分析说法，正确的是 （A、B、 C、E）A.方差分析的基本思想是将变异进行分解B.方差分析直接将 SS进行分解C.方差分析直

7、接将 v进行分解D.方差分析直接将 MS进行分解E方差分析直接将总变异进行分解4自由度为1的X2检验是（A、C）A 成组设计四格表资料 X2 检验B 多行多列的行 X 列表资料 X2 检验C. 配对设计四格表资料 X2检验D.2行多列的行X列表资料的X2检验E.多行2列的行X列表资料的X2检验5.X2 检验统计推断的用途包括 （A、 C、 D、 E ）A 、两个分类指标是否有关联B 、两个均数的差别是否有统计学意义C、 两个率或构成比的差别是否有统计学意义D、 多个率或构成比的差别是否有统计学意义A、 B、 D）E、 某指标是否不符合某种特定的分布类型6：配伍组设计的两因素方差分析中总差异来源

8、包括A.组间差异B.配伍差异C.标准层D.组内差异E.自由度7：单因素方差分析中，正确的计算公式是。 （A、B、 C、D）A.SS组内=SS总-SS组间B.v 总 =v 组间 -v 组内C.MS组间=SS组间/v组间D.MS组内=SS组内/v组内E.F=MS 组内 /MS 组间8.x 2检验应用范围包括。 （A、B、D、日A.两个或多个率的差别B.两个或多个构成比的差别C.小样本配对设计计量资料均数的比较D.两种属性间的相关分析E.检验频数分布的似合优度9.以下说法中不正确的是 （ B、 C、 D、 E） _.A.方差除以其自由度就是均方B.方差分析时要求各样本来自相互独立的正态总体C.方差分

9、析时要求各样本所在总体的方差相等D.完全随机设计的方差分析时，组内均方就是误差均方E.完全随机设计的方差分析时， F=MS组间/MS组内10.欲比较三种药物的疗效（无效、好转、显效、痊愈）孰优孰劣，可选择 （C D）A.t检验B.方差分析C.x 2检验D.秩和检验E.u检验三、 判断题1 比较两药疗效时，己知 A药与B药均有效，则可作单侧检验 （X ）2. 作两样本均数的t检验，当有差别时，t值越大则两总体均数差异越大。 （X ）3.方差分析中计算得到的 F值一定为正值。（V）4.多个样本率比较 X2检验中，若PW a，拒绝Ho,接受H1,所得的结论是多个总体率全不相等。（X ）5.四格表的四

10、个理论频数受二个独立条件限制。 （X ）6.当样本含量无限大时，t分布与标准正态分布一致。 （V）7.三个样本率比较得到x 2x 20.01 （2），可以认为三个总体率中有两个不同。 （V）8.两组数据中的每个变量值减去同一正数后，作 t检验时t值变小。（X ）9.四个处理组均数比较时，直接采用两组比较的 t检验会出现检验效能不够的情况 。（X ）10.在假设检验时，本应作单侧检验的问题误用了双侧检验，可增加第一类错误 。（X ）四、 简答题1、简述方差分析的原理答：方差分析的基本原理是认为不同处理组的均数间的差别基本来源有两个：（1） ，如测量误差造成的差异或个体间的差异，称为组内差异，用变

11、量在各组的均值与该组内变量值之偏差平方和的总和表示， 记作SSw组内dfw。（2） 实验条件，即不同的处理造成的差异，称为组间差异。用变量在各组的均值与总均值之偏差平方和表示，记作 SSb组间自由度dfb。总偏差平方和 SSt = SSb + SSw。组内SSw组间SSb除以各自的自由度（组内dfw =n-m，组间dfb=m-1，其中n为 样本总数，m为组数），得到其均方 MSw和 MSb 一种情况是处理没有作用，即各组样 本均来自同一，MSb/MSwM。另一种情况是处理确实有作用，组间均方是由于误差与 不同处理共同导致的结果，即各样本来自不同总体。那么， MSbMSw（远大于）。MSb/MS诚匕值构成F分布。用F值与其临界值比较，推断各样本是否来自相同的 总体。2.简述两组比较的四格表资料x 2检验的条件。答：当n40,且所有T5时，用x 2检验的基本公式或四格表专用公式若nW40,或TW 1时，需用确切概率计算法。3.用两种方法检查已确诊的乳腺癌患者 120名，结果如下:甲法 乙法+-合计+403272-202848合计6060120试解释表中数字32, 20的意义。对该资料，可以进行哪些方面的统计分析 ?（不必计算） 答：32 为甲法检查为阳性而乙法检查为阴性， 20 为甲法检查为阴性而乙法检查为阳性。可以进行配对设计下两组频数分布的x 2检验和分类变量的关联性分析