上教师资格证《综合素质》中学完整真题及答案.docx

1、上教师资格证综合素质中学完整真题及答案2018上教师资格证综合素质中学）完整真题及答案一、单项选择题 （本大题共 29小题，每小题 2分，共 58分）1、 在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后， 强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（ A）A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要2、 刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲： “迎接中考是一年的重中之 重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上 ”， 周老师的说法（ C）A、合理 有利于学生复习应考 B、合理 体现了强烈的责任性 C、

2、不合理不利于学生全面发展 D、不合理不利于学会主动发展3、 张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展 “分享知识 ”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（ B）A、减轻了教师教学负担 B、拓展了学生学习资源C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展4、 某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后 10名的不能参 选，理由是 “连自己都管不好，怎么能管好别人 ”。这种做法 （ D）A、C、 生5、正确 有利于学困生安心学习 B、正确 有利于刺激学困生上进 不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学进入人力资源强国行列 基本形成学习型社会 终身教育体系全面形

3、成 基本实现教育现代化国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）提出了教 育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是 （ C）A、 到 2020年，B、 到 2020年，C、 到 2020年，D、 到 2020年， 6、某中学违规向学生收取补课费。依据中华人民共和国教育法， 责令该校退还所收费用的机关是 （ A ）A、教育行政部门 B、工商管理部门C、纪检部门D、公安部门7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依 据中华人民共和国教师法，受理其申诉的机关是 （B）A、同级教育行政部门 B、同级人民政府C、上级人民政府 D、同级纪律检查部门8某初级中学向

4、学生推销学习用品谋取利益。依据中华人民共和 国义务教有法，下列处理此事的方式不正确的是 （D）A、 给予通报批评B、 没收违法所得C、 对直接负责的主管人员依法给予处分D、 对其他直接责任人员给予行政处罚9、 15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑 3年。依据中华人民 共和国未成年人保护法，应当（A ）A、B、C、D、在梁某服刑期间对其进行义务教育 在梁某服刑完毕对其进行义务教育 剥夺梁某接受义务教育的权利 免除梁某接受义务教育的义务10、 初中生冯某经常夜不归宿，其父母放任不管。依据中华人民共 和国预防未成年人犯罪法，应由公安机关对冯某父母 （C）A、予以拘留B、予以罚款C、予以训诫 D、

5、予以劝诫11、 某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末尾淘汰制，非重 点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法（C ）A、B、C、D、合法，利于因材施教 合法，利于激励学生 不合法，义务教育学校不得分设重点班 不合法，义务教育学校不得实行动态管理12、 初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤， 其亲属在事故处理过程中无 理取闹，扰乱学校教育教学秩序。依据学生伤害事故处理办法， 此种情形下，学校应当（B ）A、报告教育行政部门处理 B、报告公安机关处理C、报告纪检监察部门处理 D、报告人民法院处理13晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张 老虎贴纸”粘在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查

6、，这个恶作剧 是李钰搞的。此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为 （D ）A、B、C、D、正确，可以促进李钰的自我反思 正确，可以警示班上其他的同学 不正确，这样压制了李钰的个性 不正确，这是对李钰的不当惩罚14、 夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理 论和专业知识。但他对教学能力差的同事不屑一顾， 致使一些老师不 愿意搭理他。夏老师应该（B ）A、 置之不理，继续提高自己的教学水平B、 反思自己，想办法改善与同事的关系C、 团结同事，降低自身专业发展的要求D、 减少往来，避免与同事发生正面冲突15、 有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师

7、取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法， 努力 提高教育教学水平。这说明段老师具有（D）A、模仿其他老师的意识 B、关心学生的意识 C、实施素质教育的意识 D、追求进步的意识16、 面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说： 新学年到来了， 你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老 师只想看到现在的你有多棒！ ”这表明班主任（A）A、关爱全体学生B、未能严慈相济 C、保护学生隐私D、未能因材施教17、 中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统。下列选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的是 （D ）A、中国-“GPS、E俄罗斯-北斗”C、美国-格罗纳斯”

8、D欧盟-伽利略”18、 量子概念的提出，第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识，对其后量子理论的进一步发展起到了重要作用。 这一概念的提出者是（A ）A、普朗克B、洛伦兹C、爱因斯坦D、麦克斯韦19、 公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久。东罗马帝国的首都是 （D ）A、罗马B、安条克C、大马士革 D、君士坦丁堡20、 春秋时代统治阶级内部分为不同阶层， 下列选项中，其等级由高 到低的排序，正确的是（C）A、公、王、大夫、士 B、公、王、士、大夫C、王、公、士、大夫 D、王、公、大夫、士21、 图1为2005年正式公布的中国文化遗

9、产标志，标志图案取自出土文物 四鸟绕日”金饰，该金饰被视为中国先民 天人合一”的哲学思想、 丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。 它出土的地点是（B） ftA、陕西半坡遗址 B、四川金沙三星堆遗址C、河南安阳殷墟 D、湖南长沙马王堆汉墓22、 中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点 是：调有定格，句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是 （B） A、诗B、词C、曲D、赋23、 下列选项中，作家与作品对应不正确的是 （D）A、曹禺一话剧原野B、鲁迅一散文诗集野草C、沈从文一小说边城D、闻一多一新诗集女神24、 欧洲绘画流派众多，出现过很多伟大的画家和作品。

10、下列画家中, 把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时的绘画表现水平发展 到一个新阶段的是（C ）A、拉斐尔B、凡高C、达芬奇D、毕加索25、汉画像石是汉代的石刻画，主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓 葬建筑的建造与装饰，内容丰富多彩。图 2是以汉画像石为图案的纪 念邮票，该图案表现的神话故事是(C)A、女娲补天B、精卫填海C、嫦娥奔月D、羲和浴日28A、C、29、A、左对齐 B、右对齐C、居中对齐 D、分散对齐27、在Excel中，下列选项中与公式 “ =SU(A1: A4) ”等值的是(D ) A、SUM (A1+A4) B、SUM (A1*A2*A3*A4 )C SUM (A1/A4)

11、D、SUM (A1+A2+A3+A4)下列选项中，与 教授”和科学家”两概念的关系一致的是(C) 图书”和英文书” e昆明”和春城”学生”和运动员” D足球”和篮球”下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。 下列选项中，最适合 填在问号处的是(C)二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30、有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说： 杨萌你 读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说： 还有谁愿意读？ ” 一个举手的都没有了，是什么原因呢？课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说： 老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想 回答了。”我

12、恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语 文功底好，回答问题准确严密、简洁利下午，我组织了一次 为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细 记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、 发邮件等形式继续给我提建议。（14分）问题：请结合材料，从学生观的角度，评析 我”的教育行为。（14分）参考答案：材料中 我”的行为践行了以人为本”的学生观，促进了班 级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。第一，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的 眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生 并没有直接放弃，而是以发展的眼光看待他们，相信他们

13、能够变好， 采取相应的教育措施，体现了这一学生观。第二，学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都 是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、 差异性进行 教育。材料中，教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育， 尊重了学生的的独特性，体现了这一观点。教师在教学过 材料中老师尝 体现了教师尊第三，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。 程中应当发挥学生的主观能动性， 促使学生全面发展， 试学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式， 重学生的主人翁地位和学生的主体地位，符合新课改的学生观。因此, 教师在教育教学中应该始终树立 以人为本”的学生观，把学生看成是 一个独

14、立意义的人，以发展的眼光看待学生，尊重学生自身的独特性， 促进学生的全面发展。31、在一节语文公开课上，当我讲到一千万万颗行星”这句话时，班 上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问到： 老师，万万是什么意思？ ”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静 地说：大家都知道 万万等于亿那么，这里为什么不用 亿而用万 万呢？ ”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的 看法，大家讨论完后，我进行了分析和总结，最后我又问了一句：请 大家想想，今天这一 额外的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？ 请让我们用掌声表达对他的谢意！ ”大家把目光转向赵强同学，对他 鼓起掌来，赵强不好意思地

15、低下了头。为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。他知道后，立刻紧张 起来，他特意找到我，叫我千万别向他爸妈告状。因为从前的老师经 常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他： 不用担心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因为害怕， 躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前， 我不但没有告他的状，反而夸奖他的进步。回到学校，他对我说：老 师，你真够朋友，以后瞧我的！ ”此后，我经常在课后找机会针对他 学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计 划。赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。问题：请结合材料，从教师职业道德的角

16、度，评析 我”的教育行为。(14分)参考答案：材料中的 我”遵守了教师职业道德规范，有利于促进学生 进步。(1)教师职业道德规范要求教师要关爱学生， 关心爱护全体学生，尊重 学生人格，平等公正对待学生。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问， 引起了学生 哄堂大笑” 我”并没有因此而批评他，而是因势利导， 使课堂有了额外的守护，并且引导大家表示感谢，表明了 我”对学生的关心爱护，也表现出教师良好的教育机智；在我”家访时赵强又请求 不要告状，我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表 扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。都表明了 我”践行了关爱学生的要求。(2)教师职业道德规范要求教师

17、做到教书育人，在教学过程中开展素质 教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神， 促进学生全面发展。面对课堂上赵强的突发奇问， 我”瞬时引导，鼓 励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维 ；又引导学生对 赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵强和其他同学 的全面发展。体现了 我”践行了教书育人”的要求。(3)教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。 材料中 我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作， 体现了对工作的高度负责。总之， 我”在教育实践中践行了教师职业 道德规范，值得每位老师学习。32、材料风萧萧兮易水寒，壮士一去兮

18、不复还。荆轲以此得 名,面短短的两句诗乃永垂于千古。 在诗里表现雄壮的情 绪之难，在于令人诚服,而不在器张夸大：在能表现出那暂时的感情后 面蕴藏着的更永久更普遍的情操而不 在那一时的冲动。大约悲壮之 辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨別真伪，于是字里行问 不但欺骗了别人，而且款騙了自己。许多一时兴高采烈的作品，事后日 己读起来也觉得索然无味，止是那表现欺骗了自己的缘故。易水歌 以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。 这正是艺术的普 遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。 萧萧”二字诗中常见。古访：白杨多悲风,萧萧愁杀人，”风萧箫”三字所 以自然。带起了一

19、片高秋之意。古人说登山临水兮送将归”而这里说：壮士一 去兮不复还”它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便 说它究竞是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。这里我们首先记 得那明月照积雪”的辽阔。明月照积雪清洁而寒冷，所谓楼玉宇，高处不胜寒”(易水歌点 出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗 说 风急天高袋啸 哀”猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们 不见那 朔风劲且哀”吗?朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字 却正是这诗的传神之处.那么壮士这一去又岂叮还乎？一去正是写个 劲字，不复还岂不又是一个哀字？天下巧合之事必有一个道理，何况都 是名句，何况又各

20、不相关。各不相关而有一个更深的一致，这 便是艺木 的訾遍性。我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧之中，即使我 们并非壮士，也必有壮上的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽 是荆轲说出来的，却属于每一个人：枯桑知天风，海水知天寒”我们人 与人之同的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之问似乎可以 说，又似乎不可以说，然而它 却把我们的心灵带到了一个更辽闼的世 界去。那厂漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早己把 它忘记，在文艺上乃又认识了它，我钔生命虽然短皙，在这里却有了永 生的意味。专诸刺吴王，身死而功成，用轲刺袭王，身死雨事败。然而我们久已忘掉 了专诸而在赞美着荆轲。上回不

21、可以成贩论，而我们之更怀念荆轲， 岂不正因为这短短的诗吗？诗人创造了诗，同时也创造了自己；它屙于 荆轲,也属于一切的人们。（选自林庚说（易水歌）问题：（1）文章论述的中心观点是什么，请简要概括。（4分）（2）怎样理解 诗人创造了诗，同时也创造了自己，它属于荆轲，也属于一 切的人们”请结合文本内容简要分析。（10分）参考答案：（1）中心观点：艺术具有普遍性，它超越了时间与空间 而诉之于那永久的情操，各不相关而有一个更深的一致 一首诗可 以离开一个人而存在，虽然一首诗针对荆轲说出来，却属于每一个人， 诗可以赋予人永生的意味，在狭小的人生中可以将一些事情忘记， 但 是在文艺上又认识了它。（2） 诗人

22、创造了诗，同时也创造了自己”的含义：1、每个诗人作诗 都会融入自己的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚 服，而不在于嚣张夸大，在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久 更普遍的情操，而不在那一时的冲动。2、不同的诗人对于同样的词 有自己不同的理解。就像文中的 萧萧”二字，风萧萧兮易水寒”和萧 萧愁杀人”便是两种不同的情感。 它属于荆轲，也属于一切的人们”的含义：1、我们每个人即使并 非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这首诗便离开了荆轲而存在。 虽然 是荆轲说出来的，却属于每一个人。2、即使我们已经忘掉了专诸， 而更加怀念和赞美着荆轲，是因为诗人创造的诗句。综上，由于艺术 具有普遍性，所以

23、不同的人对于相同的字词理解有所不同， 所创造出 来的诗句也不尽相同；而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管 一首古诗所描写的是某一个人物，但是也能使阅读古诗的人们产生共 鸣，所以 诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一 切的人们”三、写作题（本大题1小题，50分）33、阅读下面的材料，按要求作文。2016年里约奥运会上，中国女排在前期战局不利、对手强大的情况下， 艰苦拼搏，最终战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排的顶峰。 国人沸腾，自然而然的称赞 女排精神”记者采访女排主教练郎平，希望 她谈谈 女排精神”她回答：不要因为我们赢了一场就谈女排精神， 也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还 必须技术过硬。”综合材料内容，联系社会生活，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000 字。参考立意：1学生观：学生是发展的人。学生是独立的人。学生是独特的人。2.教育观：全面发展、创新、个性发展3教师观：教师角色是学习的、促进者；教师要终身学习；教师要研 究教育。得分要点：1基本：字数够1000字，字迹工整，卷面整洁，有标题2.第一段结合材料过渡到教育理论3每段有中心论点，分5段，首尾两段有突出中心，有感情，有修辞 手法