数据库课程设计.docx

1、数据库课程设计目录第一章 系统概述 11.1 项目开发背景和意义 11.2 系统功能分析 11.3 系统实现技术 1第二章 需求分析 22.1 需求分析任务 22.1.1 处理对象 22.1.2 安全性和完整性要求 22.2 数据流程分析 22.3 数据字典 42.3.1 数据项描述 42.3.2 数据结构描述 72.3.3数据流描述 82.3.4处理逻辑描述 92.3.5数据存储描述 9第三章 概念结构设计 103.1 各信息概念数据模型的设计 103.2 系统概念结构设计 11第四章 逻辑结构设计 124.1 关系数据库的关系模式 124.2 数据模型的优化 12第五章 物理结构设计 13

2、5.1 目标和任务 135.2 CDM转成PDM 135.3 PDM生成到数据库 145.4 PDM生成数据库各表的结构 14第六章 数据库的实施 166.1 建立基本表 166.1.1教师信息表 166.1.2 教室信息表 166.1.3 课程信息表 176.1.4 上课安排 186.2 查询功能的实现 196.2.1 教师信息查询 196.2.2 教室信息查询 206.2.3 课程信息查询 20课程设计心得与体会 21参考文献 22第一章 系统概述1.1 项目开发背景和意义当今，经济信息化，管理业务信息化已经成为一种趋势。就学校对于教室管理方面，建立教室管理信息系统无疑是学校发展的一种趋势

3、，也使学校管理更方便，快捷。因此，学校信息化建设工作具有长期性、复杂性和内容的多变性；正因为如此，教室管理信息系统也不是一个简单的、封闭的、静止的系统，而是一个复杂的、开放的、在应用的深度和广度上，随着时间的推移会逐步变化和发展的系统。就目前我校对教室管理情况而言，教室信息庞大复杂，管理过程杂乱，故建立此系统，以便及对教室信息的查询等。1.2 系统功能分析实现教室信息的存储，学校任课教师信息的存储，教室安排信息存储。在对这些数据进行存储后，更新数据库，之后，用户就可以对学校教室的使用信息进行查询。教室信息，包括教室编码、教室容纳人数、教室空闲时间、教室设备等；教师信息，包括教师姓名、教师编码、

4、课程编码、教师职陈等；教室安排信息，包括何时空闲、空闲的开始时间、结束时间等。本次课程设计要实现教师查询，教室查询，教室安排信息查询，统计，将结果打印输出。1.3 系统实现技术1.实验软件平台：Windows 8，PowerDesinger12.52.数据库开发工具：Microsoft SQL 2012第二章 需求分析2.1 需求分析任务2.1.1 处理对象教师信息、教室信息、教室安排信息、课程信息。2.1.2 安全性和完整性要求1、安全性要求此系统用户，用户可以浏览教室安排信息管理中的记录，但是不能够修改。2、完整性要求在教室信息管理系统中必须满足实体完整性、参照完整性和用户自定义完整性。（

5、1）实体完整性：教室信息表、教师信息表和课程信息表中的教室编号、教师编号和课程编码必须唯一；（2）参照完整性：上课安排表中的教室编码在教室信息管理表中的教室编号中找到与之对应的，上课安排表中的教室空闲时间在教室安排信息表中的教室空闲时间中找到与之对应的，上课安排表中的课程编码在课程信息表中的课程编码中找到与之对应的，教师信息表中的课程编码在课程信息表中的中找到与之对应的；（3）用户自定义完整性：教室人数要小于300，设备取自集合无，多媒体，位置非空，教师姓名非空，课程名称非空。2.2 数据流程分析1、教室信息管理系统顶层数据流程图，如图2.1所示。 图2.1 教室信息管理系统顶层数据流程图2、

6、教室信息管理系统第一层数据流程图，如图2.2所示。图2.2 教室信息管理系统第一层数据流程图3、教室安排信息查询数据流程图，如图2.3所示。 图2.3 教室安排信息查询数据流程图4、打印输出处理数据流程图，如图2.4所示。 图2.4 打印输出处理数据流程图2.3 数据字典2.3.1 数据项描述1、数据项：教室编号 含义说明：唯一标识每一个教室 别名：教室名称 类型：字符型 长度：20个字符 取值范围：汉字、字母和数字的组合 取值含义：汉字是中文名首字，字母代表中文名下的哪一栋，数字表示教 室在楼中的位置 与其它数据项的逻辑关系：无2、数据项：教室人数 含义说明：说明教室的可容纳人数 别名：容量

7、 类型：短整型 取值含义：无 与其它数据项的逻辑关系：当教室编号确定后，它也确定下来3、数据项：教室设备 含义说明：说明教室当前的内部设施情况 别名：无 类型：字符型 长度：20 取值含义：无 与其它数据项的逻辑关系：依据教室编号而定4、数据项：教室位置 含义说明：说明教室的地理位置 别名：无 类型：字符型 长度：40 取值含义：无 与其它数据项的逻辑关系：依据教室编号而定 5、数据项：教师编号 含义说明：唯一标识每一个老师 别名：无 类型：字符型 长度：6 取值范围：000000-999999 取值含义：前两位标明该老师所在院，后四位按顺序编号 与其它数据项的逻辑关系：无6、数据项：教师姓名

8、 含义说明：描述老师的姓名 别名：无 类型：字符型 长度：6 取值范围：汉字，字母 取值含义：无 与其它数据项的逻辑关系：依据教师编号而确定7、数据项：课程代码 含义说明：描述老师教授的科目 别名：无 类型：字符型 长度：6 取值范围：无 取值含义：无 与其它数据项的逻辑关系：依据教师编号而确定8、数据项：职称 含义说明：描述老师当前的等级 别名：无 类型：字符型 长度：6 取值范围：讲师，助教，副教授，教授 取值含义：无 与其它数据项的逻辑关系：依据教师编号而定9、数据项：上课时间 含义说明：表示上课的时间 别名：无 类型：字符型 长度：30 取值含义：上课的时段 与其它数据项的逻辑关系：依

9、据教师编号而定2.3.2 数据结构描述 1、数据结构：教室信息 含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个教室的有关信息 组成：教室编码，教室容纳人数，教室设备，教室位置，教室空闲时间2、数据结构：教师信息 含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个教师的有关信息 组成：教师编号，教师姓名，教师职称3、数据结构：课程信息含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个课程的有关信息组成：课程编码，课程名称4、数据结构：上课安排含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个上课安排的有关 信息组成：上课时间，上课地点2.3.3数据流描述数据流描述如表2-1所示。数据流编号数据流名称

10、简述数据流来源数据流去向数据流组成A1所查询的教室号码要查询的教室信息学生或教师查询上课安排课程表教室编码A2查询教室空闲所要查询的教室没课查询上课安排课程表查询上课安排课程表教室编码、空闲时间段A3查询教室有课所要查询的教室有课查询上课安排课程表查询上课安排课程表教室编码、所查时间段A4教室安排情况所安排的教室信息安排教室安排教室记录所安排教室号码A5教师编号所查询的教师编号学生或教师查询上课安排课程表教师编号A6教师安排所查询的教师安排信息查询上课安排课程表教师安排记录教师编号、上课时间、课程、地点A7课程号所查询的课程编号学生或教师查询上课安排课程表课程编号A8上课安排所查询的课程所有信

11、息查询上课安排课程表课程安排记录课程编号、任课教师、上课地点表2-1 数据流描述2.3.4处理逻辑描述处理逻辑描述如表2-2所示。表2-2 处理逻辑描述处理逻辑编号处理逻辑名称简述输入的数据流处理输出的数据流P1教室信息管理教室信息各项处理调课申请、课程信息、查询统计及打印所有教室信息管理操作调课结果、查询结果、存档P2上课安排实行上课安排并记录上课安排课程信息教室信息根据所查询的教室信息安排教室上课安排记录、存档P3教室安排信息查询查询教室安排信息查询条件教师查询教室安排查询结果P4教室信息查询查询教室信息查询条件根据所提供的内容查询教室信息查询结果P5打印输出打印所查询的结果打印、课程表、

12、教师信息根据查询的结果打印打印结果2.3.5数据存储描述数据存储描述如表2-3所示。表2-3 数据存储描述数据存储编号数据存储名称简述数据存储组成相关联处理D1安排教室记录安排查询时间段的空闲教室上课时间、任课教师、上课教室、上课时间段P2D2打印结果记录所查询的教室信息打印结果教室编号、上课时间段、上课地点P5D3课程安排记录所查询课程的安排信息任课教师、上课地点、上课时间P4D4调课安排课程记录教师调课课程安排信息教师编号、上课时间、上课地点P3第三章 概念结构设计3.1 各信息概念数据模型的设计（1）教室信息的概念结构，如图3.1所示。图3.1 教室信息的概念结构（2）教师信息的概念结构

13、，如图3.2所示。图3.2 教师信息的概念结构（3）课程信息的概念结构，如图3.3所示。图3.3 课程信息的概念结构（4）上课安排的概念结构，如图3.4所示。图3.4 上课安排的概念结构3.2 系统概念结构设计根据系统需求分析，可以得出教室信息管理系统的概念结构模型，如图3.5所示。图3.5 教室信息管理系统概念数据模型（CDM）第四章 逻辑结构设计逻辑结构设计是根据概念结构设计得到的数据库概念模型，设计数据库的逻辑结构。4.1 关系数据库的关系模式1、教室信息(教室编号，教室容纳人数，教室设备，教室位置,教室空闲时间) 此为教室实体对应的关系模式。其中教室编号为主码。2、课程课程（课程编码，

14、课程名称）此为课程实体对应的关系模式。其中课程号为主码。3、教师信息（教师编号，教师姓名，教师职称）此为教师实体对应的关系模式。其中教师编号为主码。4、上课安排（上课时间，上课地点）此为实体教室安排信息所对应的关系模式。其中上课时间为主码。4.2 数据模型的优化该概念数据模型的每个实体的每个属性都是不可再分的数据项，所以该概念数据模型满足第一范式；每个实体的非主标识符属性完全依赖于主标识符，故满足第二范式；每个实体的属性不存在非主标识符属性对主标识符属性的传递函数依赖，所以，该概念数据模型满足第三范式，已达到最优要求。第五章 物理结构设计5.1 目标和任务数据库的物理设计就是为逻辑模型选取一个

15、最合适应用要求的物理结构的过程，在这个阶段中要完成两大任务：（1）确定数据库的物理数据模型；（2）将物理数据模型生成到数据库，并确定数据库中表的结构。5.2 CDM转成PDM将概念数据模型（CDM）转化成物理数据模型（PDM），根据以上CDM转化成的PDM如图5.1所示。图5.1 教室信息管理系统物理数据模型（PDM）5.3 PDM生成到数据库物理数据模型生成数据库，如图5.2所示。图5.2 PDM生成数据库5.4 PDM生成数据库各表的结构图5.3 数据库综合表结构图5.4 教师信息结构 图5.5 教室信息结构 图5.6 课程信息结构图5.7 上课安排结构第六章 数据库的实施6.1 建立基本

16、表6.1.1教师信息表1、SQL语句：INSERT INTO 教师信息 VALUES（150007,150204赵六,教授）结果如图6.1所示。 图6.1 教师信息插入语句1及结果表12、SQL语句：INSERT INTO 教师信息 VALUES（180016,180501，张华,教授）结果如图6.2所示。 图6.2 教师信息插入语句2及结果表2 6.1.2 教室信息表1、SQL语句：INSERT INTO 教室信息 VALUES(教2号楼5阶，200，多媒体，教2号楼 周三5，6节，周三7，8节)结果如图6.3所示。图6.3 教室信息插入语句1及结果表12、SQL语句：INSERT INTO

17、 教室信息 VALUES（教8号楼8阶，200，多媒体，教8号楼 周二1，2节，周五3，4节）结果如图6.4所示。图6.4 教室信息插入语句2及结果表26.1.3 课程信息表1、SQL语句：INSERT INTO 课程信息 VALUES(150204，软件工程)结果如图6.5所示。 图6.5 课程信息插入语句1及结果表12、SQL语句：INSERT INTO 课程信息 VALUES（180105，管理学）结果如图6.6所示。 图6.6 课程信息插入语句2及结果表26.1.4 上课安排1、SQL语句：INSERT INTO 上课安排 VALUES(150204，教2号楼5阶，周一5，6节，周 五

18、1，2节，教2号楼5阶） 结果如图6.7所示。图6.7 上课安排插入语句1及结果表12、SQL语句：INSERT INTO 上课安排 VALUES(180501，教8号楼8阶，周二3，4节，周 四3，4节，教8号楼8阶） 结果如图6.8所示。图6.8 上课安排插入语句2及结果表26.2 查询功能的实现6.2.1 教师信息查询SQL语句：SELECT 教师信息.教师姓名，教师信息.教师职称 FROM 课程信息，教师信息 WHERE 课程信息.课程编码=150204 and 课程信息.课程编码= 教师信息.课程编码查询结果如图6.9所示。图6.9 教师信息查询结果图6.2.2 教室信息查询SQL语

19、句：SELECT 教室信息.教室容纳人数，教室信息.教室空闲时间 FROM 教室信息 WHERE 教室信息.教室编码=教2号楼5阶查询结果如图6.10所示。图6.10 教室信息和教室安排信息查询结果图6.2.3 课程信息查询SQL语句：SELECT 课程信息.课程名称 FROM 课程信息，上课安排 WHERE 上课安排.课程编码=180501 and 课程信息.课程编码 =上课安排.课程编码查询结果如图6.11所示。图6.11 课程信息查询结果图课程设计心得与体会这次数据库课程设计我的题目是教室信息管理系统，本系统要实现教室信息的查询，统计，并输出打印功能。在设计过程中熟练掌握了数据库的使用。不仅巩固了书本上的只是，而且学到了很多课堂上学不到的东西。以前没有做过系统软件开发，只是书本上固定的思维模式，对软件开发只是一个模糊的概念，通过这次实践，让我们对软件开发有了切身体会，对系统有了一个整体的认识，在开发系统的时候思考问题更加全面。在本次设计过程中遇到了很多问题，比如概念结构设计中存在很多问题，还有就是连接到数据库中的插入记录，查询记录等，最终在老师和同学的帮助下顺利解决。此次课程设计过程中，让我体会到了开发系统是一个不断学习的过程，尤其是数据库的使用更加重要，通过这次实际操作，真正领悟到了理论与实践相结合的重要性。参考文献