散文诗小雪花朗读.docx

1、散文诗小雪花朗读散文诗小雪花朗读散文诗小雪花朗读【篇一：小学一年级朗读比赛散文】 小学一年级朗读比赛散文 我的家（小作者：唐淑君） 爸爸是一块田野， 妈妈是一块田野， 我是一只快乐的小青蛙， 在两块田野里跳来跳去。 爸爸是养蜂人， 妈妈是养蜂人， 我是一只快乐的小蜜蜂， 在养蜂人的调养下渐渐长大。 摇篮（作者：唐淑君） 荷叶是摇篮， 摇着青蛙宝宝， 风儿轻轻吹， 青蛙宝宝睡着了。 树林是摇篮， 摇着虎宝宝， 树叶轻轻飘， 虎宝宝睡着了。 家（小作者：唐淑君） 草丛就是蛇的家， 花园就是花儿的家， 泥土就是蚯蚓的家， 大树就是树叶的家， 森林就是动物的家， 宇宙就是地球的家。 爸爸妈妈走到哪儿？

2、 哪儿就是我的家。） 假如我是（小作者：唐淑君 假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖。假如我是爸爸，我会改掉所有的缺点，严格地管教自己的孩子。假如我是老师，我会让我的学生认真地学习，让他们学到很多很多的知识。 雪花幸福生活时，铲却锈迹斑斑，闲置在一旁。即使闲置一旁，被人遗忘，铲仍无怨无悔，默默地生存下去。 太阳，你好韦苇 太阳在天上行走。他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。 他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光来，放出温暖来，

3、把山巅的积雪融化，让清亮亮的水在河里哗哗地流淌。 他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，就发出光来，放出温暖来，叫树木舒青、发芽，让大地铺满绿，活跃起新的生命。 他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。 他知道小朋友们喜欢花儿，就发出光来，放出温暖来，叫花儿开放，让大地到处飘散着清香。 他知道小朋友们喜欢鸟儿，就发出光来，放出温暖来，当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，它们就把自己满心的爱，都注入了赞美大自然的歌唱。 太阳，全世界每个角落他都到了，全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。 太阳爱善良的

4、人们。 太阳爱勤劳的人们。 太阳爱智慧的人们。 太阳爱勇敢的人们。 太阳最爱的，是孩子们。一切到太阳下来的孩子，他全都爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。因为，他在孩子身上可以寄托人类理想的希望。 “太阳，你好！”亚细亚的孩子向太阳问候； “太阳，你好！”欧罗巴的孩子向太阳问候； “太阳，你好！”阿非利加的孩子向太阳问候； “太阳，你好！”阿美利加的孩子向太阳问候。 “孩子们，你们好！”-小朋友们，你们听见太阳的声音了吗？你们听见太阳也在向你们问候吗？ 太阳微笑着，行走在天上。【篇二：第二十课现代诗歌朗诵】 第二十课现代诗歌朗诵（三） 训练目的 现代诗歌诵

5、读，具有很强的表演性。它需要读者掌握一定的技巧，将 隋感投入其中，反复吟咏，方能渐a佳境，最终达到“诗、人合一”的最高境 界。本课的训练目的就是让小朋友在练习的过程中去寻找这种感觉。 训练方法 l.把握诗歌思想内容，确定情感基调。诵读现代诗，首先必须把握其 思想内容，根据思想内容，确定情感基调。如再别康桥，写的是离愁别 绪，其情感基调定在一个“愁”上。而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻 淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的 深情。 2.根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。 如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是

6、悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度中 等为宜。 3根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有 音长音短，这样才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。 字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。 4.根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读， 顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。 诗歌朗诵练习 风 风啊，你真奇怪。 有人说你好，有人说你坏 如果我是风， 春天，送风筝去找云彩； 夏天，给人们送去凉快； 秋天，把谷穗染得金黄； 冬天，到山沟里藏起来。 嘿！ 像我这样的风啊， 只有人说好，没有人说坏 云 蓝湛湛的天上飞着白云， 白云呀

7、揪住了孩子的心。 它变成了一盘莲花， 孩子想把花儿献给母亲； 它变成了一匹大马， 孩子想骑上马儿征服星辰。 啊，蓝湛湛的天上飞着白云， 白云揪住了一颗颗天真的心? 小雪花 冬天里，亮晶晶的小雪花满天飞 小雪花飘落在枝头，满树梨花怒放。j、雪花飘落在田地里， 小麦苗盖上了雪白的被子。 匈气的北风吹着哨跑来了， 它想吹落梨花，想掀起雪被子? 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀 梨花越开越大，雪被越盖越厚！ 小树和小麦苗，浑身暖烘烘的， 它们正在做快乐的春之梦。 雨 春天的雨/沙沙沙，种子发了芽， 夏天的雨哗哗哗，喂饱了大庄稼， 秋天的雨刷刷刷，浇出一幅画： 丰收的田野金灿灿，粮囤像那胖娃娃。 春雨、夏

8、雨和秋雨哟， 冬天变成了小雪花。 【朗诵提示】风、云、雨、雪是大自然给我们的礼物，很多孩子都会为 之好奇。这几首小诗，充满了童趣，虽然短小，但朗诵时也要注意重音、停 顿、语速、语调，以轻松欢快的语调完成生动活泼的小诗。 第三十九课疯狂的数字 训练目的 相声是我国的特色文化，并且特别能锻炼一个人的口才。要说好相 声，首先要锻炼自己的舌头，要吐字清晰。一段绕口令如果能说得很好，便 说明你具备了说相声的条件之一。本课训练的目的：掌握相声的基本 要求。 训练方法 相声表演的时候要注意以下几点： 1吐字要真。表演的时候，字字要送到观众耳朵里去，观众听得清楚， 才能发笑。相声演员为什么练习绕口令？就是为锻

9、炼唇、齿、牙、舌、喉。 2发音要准。学说相声不但要锻炼吐字，还要练习发音。发音主要指 的是唇、齿、牙、舌、喉五音要准。 3.语气要对。语气是表达感情的，分为高低、快慢、轻重。相声里的人 物各有各的性格，人物的感情也多种多样。相声演员模拟人物说话，要把 语气说对，也就是要把人物的感情表达准确。语气不对，人物的感情就变 了，包袱儿也就响不了了。 4学会抖“包袱”：在相声中安排“包袱”，要善于借鉴传统技巧，不断摧 陈出新，适应时代的需要。组成“包袱”的手法很多，最主要的有重复、否 定、反常、错觉、双关、夸张、打岔、曲解、谐音、争辩等十种。 相声表演 疯狂的数字 甲：810，534106，103835

10、。 乙：喂，喂，你这是来说相声，还是特务来接头，怎么上来就背数字，还 说上密码了。 甲：你土老帽了不是，我说的数字是一种网络语言，年轻人都玩这个。乙：谁说我不懂，886,3166都是再见的意思。不过你说的数字我还真 没听过。 甲：810是，朋友们，534106是，我想死你们了，103835是，你们想不 想我。 乙：看不出几天没见你还长本事了，学会了这么多邪门歪道的东东。 甲：我们相声演员就得知识面广，什么也得会不是？不然我们就会被 这个社会淘汰的。 乙：你说这话我爱听，我们相声演员脑袋里就是杂货铺，那真是上知天 文，下知地理。那真是前知三千年，后知五百年。 甲：行了，行了，你别说了，还说我是特

11、务接头，你都成算卦先生了。 乙：客气了，客气了。不过我知识面这么广，怎么就不知道网络上还有数字语言。 甲：呵呵，不瞒你说，我也是昨天才学会，今天就来这现学现卖。 乙：你怎么就学会了，说一说让我和观众朋友们也长长见识。 甲：我学会这个都怪我儿子。 乙：怎么怪你儿子呀，是他教会你的，你该叫他老师才对。 甲：哪跟哪呀，是昨天天黑了，我儿子还没回家。我放心不下就去附近网吧找他。乙：贾君鹏，妈妈喊你回家吃饭了。 甲；你别打岔，在网吧没找到儿子，却见了一个奇怪的事情。 乙：什么事情。 甲：我发现一个大学生模样的年轻人在电脑前和美眉聊天。 乙：那奇怪什么呀，哪个男人不上网聊天泡美眉。 甲：他们聊了半天竞没打

12、一个字。 乙：他们视频，语音聊天。 甲：哪呀，他们打的全是阿拉伯数字。 乙：就是你刚才说的，数字语言吗？ 甲：那当然，我开始有点奇怪，脑袋直犯晕。不行我得请教一下，弄清 他们玩的什么把戏。 乙：对，好奇心，不耻下问，是我们相声演员积累创作素材的两个法宝。 甲：就是我的不耻下问，我才学会了网络聊天的数字语言。 乙：那你今天就好好教教我和我们的观众朋友们。 甲：011414。 乙：什么意思。 甲：你要意思意思。 乙：什么你还和我要钱，亏和你说了这么多年相声。 甲：18376，213719487。 乙：晕。什么意思。 甲：你别生气了，你要生气你就是白痴。 乙：我明白了，说数字语言就是说数字的谐音。1

13、748727561。 甲：你这是什么意思。 乙：呵呵，我说的是，你才是白痴而且无药医。 甲：气死我了，我今天要不给你拿出点看家的本事，你不知道马王爷三 只眼。520，1314592010，09456184。 乙：我爱你，一生一世我就爱你一个，你就是我的一辈子。 甲：呵呵，你爱我，你变态呀。 乙：啊，我上当了。【篇三：中班语言活动小雪花】 中班语言活动小雪花 中班语言活动小雪花 教学目标： 1初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。 教学准备： 物质准备： 1散文诗图片，有看雪的经验。 2轻柔的音乐。 3. 小雪花视频。 ?一、演唱歌曲，激发兴趣。 1. 请幼儿愉快演唱歌曲。 （播放

14、幼儿玩雪的图片） 2. 讲述下雪的快乐。 教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。 ?二、欣赏散文，感受语言美。 1完整欣赏散文，感受语言美。 师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。 2分段欣赏。 （1）小雪花从哪里来？要到哪里去？ （2）学习朗诵。 3结合图片学习朗诵语句。 4你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。 5. 请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。 6. 讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？ 7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。 ?三、讨论：如果我是小雪花。 1请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？ 2请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。