我要上小学主题.docx

1、我要上小学主题主题活动：我要上小学内容与要求1、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管好自己的物品。2、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。4、体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。重点关注运动： 1、积极地参加各类竞赛运动，敢于挑战，感受到竞赛运动的快乐。2、在合作的基础上继续探索各种器械的新玩法。生活： 1、养成勤洗手、爱清洁的好习惯，懂得一些预防疾病的基本常识。2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。游戏： 1、游戏中能相互帮助、协商、谦让，尝试去正确地处理同伴之间的矛盾。2、游戏中有明确的规则意识和合

2、作分工的意识。学习： 语言： 1、体会自己在幼儿园3年的成长和进步，大胆进行诗歌创编。2、能够大胆、清楚地表达自己的想法，安静地倾听同伴的讲述，积极主动地用语言与同伴和其他人交往。计算： 1、认识时钟整点、半点，帮助幼儿了解时和分的关系，知道时钟每走一格，分钟应走一圈，分清整点和半点。 2、积累口算加减法的经验。3、知道倒计时的含义和用途，理解“日”、“月”等时间概念。美术： 1、能和伙伴合作完成一幅画或者根据一个故事合作绘画、制作图书。2、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。音乐： 1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。 2、 能用歌声表达亲切抒情的情绪，并用连续

3、的动作表达活泼欢快的情绪。 科常： 1、了解每一年的5月1日是国际劳动节，是所有劳动者的节日，做到珍惜他人的劳动成果。2、知道小学生要合理安排时间，初步具有按计划做事的意识，珍惜时间。3、了解铅笔、尺、橡皮、卷笔刀等文具的用途。相关的集体活动子主题：我的小书包（5.25.4）子主题：参观小学（5.75.11）学习：（集体、小组）集体：语言：（五一休息）计算：（五一休息）科常：书包里的朋友（参照学习教参P295）美术：小书包（自编）音乐：快上一年级（参考学习教参P297）学习：（集体、小组）集体：语言:勇气（参照学习教参P305）计算：小熊当老师（参照童易软件）科常：不一样的学校（参照学习教参P

4、300）美术：心中的小学（自编）音乐：读书郎（参考学习教参P301）小组：综合：整理书包（参照学习教参P292）子主题：小课堂（5.14-5.18）子主题：参观小学（二）（5.21-5.25）学习：（集体、小组）集体：语言:下课十分钟（参照学习教参P313）计算： 整点探密（参照学习教参P311）科常：有趣的汉字（参照童易）美术：纸杯挂表（自编）音乐：今天我值日（参照学习教参P310）小组：计算：破译电话号码（参照学习教参P309）学习：（集体、小组）集体：语言:书本里的蚂蚁 （参照童易软件）计算： 一分钟有多长（自编）科常：上学的早晨（参照学习教参P303）美术：自制连环画小蝌蚪找妈妈（自编

5、）音乐：像个小学生（参照童易软件）小组：科常：有趣的汉字（参照童易软件）子主题：毕业时刻（5.28-6.1）子主题：我要上小学（一）学习：（集体、小组）集体：语言:毕业诗（参照学习教参p319）计算： 倒计时（参照学习教参P321）科常：蓝盒子（参照建构课程P384）美术：离园纪念册（参照学习教参P320）音乐：快快起床（自编）学习：（集体、小组）集体：语言:我的同学（自编）计算： 认识人民币（数学新编p245）科常：小学生的课程表（自编）美术：制作：书签（自编）音乐：毕业歌（自编）子主题：我要上小学（二）子主题：我要毕业了学习：（集体、小组）集体：语言:上学第一天（自编）计算： 记录时间（自

6、编）科常：时钟你我他（自编）美术：亲亲密密全班福（自编）音乐：老师，再见了（自编）学习：（集体、小组）集体：语言:有趣的“木”字（出处：童易）计算： 我的计划表（自编）科常：小木匠学本领（学习教参P306）音乐：毕业献词（自编）生活：1、上学不能迟到2、放学路上3、总是迟到的嘟嘟4、夏天不贪凉5、我要感谢你6、时间与生活7、感恩的心、8、我们爱清洁运动：1、蜈蚣走2、灌篮高手3、勇敢者的道路4、上学去5、转身接物6、飞快行走7、勇敢的爱心天使8、有趣的橡皮筋游戏：美工区：连剪：各种步骤图及塑料模型。制作：各种各样的时钟。折纸：折纸步骤图。橡皮泥：制作步骤范例图。绘画：心中的小学。水粉：操场掠影

7、。生活区：编花篮、缝扣子、系鞋带、编辫子等。益智区：自制拼图、线段的秘密、整点探秘、蝴蝶找花、楼层管理员、爱学习文具店等。探索区：沉与浮建构区：小学背景、建构范例图。语言区：找朋友、自制连环画、奇思妙想、多米诺骨牌、今天我主持、一字开花等。家园共育：1、提醒家长及时更换被褥，做好孩子的清洁卫生工作。2、家长与孩子一起搜集有关小学的相关信息，抽空带孩子到社区小学参观，激发孩子对小学的向往。3、引导孩子认识各类不同的钟表，了解钟表的基本结构4、为孩子准备一个书包，让孩子背着书包上幼儿园，尝试自主整理和保管自己的用品。资源库：优质教学活动方案：学习活动一数学活动：整点探密（出处：学习教参P311）执

8、教者：金玮内容与要求：1、了解时钟表面结构及时针、分针的运行关系，学会看整点并能读出整点。2、萌发了解时间和时钟之间关系的兴趣。活动准备：1、实物钟一只。2、幼儿操作材料。活动过程：一、猜谜语1、谜语引出“时钟”，导入活动。师：朱老师给大家猜个谜语， “会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”猜猜是什么？二、观察实物钟1、出示钟。2、钟上有什么？钟上的三根有什么不一样啊？（长短、粗细、速度快慢）时钟上面都有三根针他们是秒针、时针、分针还有112个数字，三根针的长短、粗细、速度不一样的，能帮助我们看懂时间。三、认识时间1、时针和分针的两者关系。师：请你们仔细看看时钟里的指针

9、是朝哪个方向转？怎么转的？（顺时针方向）（若幼儿回答不出则出示实物钟并且拨动分针让幼儿观看）哦，钟里面的指针是顺时针方向转的，是从最小的数字开始右往左旋转的，我们叫它顺时针。师：请你们再仔细看一看，我把分针顺着顺时针方向转一圈，时针有什么变化？当分针走了一圈时，时针就走了一格，这就是一小时。2、整点（在时钟上分别拨出1点、3点、7点钟）谁能告诉我现在是几点钟啊？3、你们是怎么知道的啊？4、分针指在12上时，时针指向的数字就是几点钟5、游戏拨时钟师：陈老师为你们也准备了钟，等下我要请你们动动你们的小手，试试在钟上怎么拨时间要求两个小朋友一起合作，一个小朋友说时间,另一个小朋友在钟上面拨时间，然后

10、一起看看拨的对不对。动动脑筋，怎么样拨才对？游戏互换。（教师巡回指导）（请两个幼儿到前面来拨一拨）四、延伸活动师：今天回去，请你们跟爸爸妈妈一起玩一玩拨钟的游戏。学习活动二语言活动：下课十分钟（出处：学习教参P313）执教者：胡雪莹内容与要求：1、结合生活经验，用多种方式相互交流自己对“十分钟可以做什么”的体验，初步把握十分钟的概念。2、了解小学生课间十分钟的生活和主要内容，有初步的自我管理意识。活动准备：1、幼儿已认识时钟 2、幼儿活动前体验十分钟所做的事情，并采用不同方式进行记录 3、小学生课间活动录像 活动过程：一、交流生活经验，把握“十分钟”的概念1、幼儿结合生活经验，用多种方式表达表

11、现自己的感受与体验2、提升：“十分钟里，我们可以做许多的事情，可也有一些事情，十分钟时间是做不完的，需要更长的一段时间，才能完成。”二、了解小学生课间十分钟的活动1、看录像短片2、提问：“小学生们在课间十分钟里，会做些什么事呢？”三、欣赏自编小品1、观看部分幼儿表演小品2、提问：“你觉得这些小朋友安排的课间十分钟活动那些是合适的，哪些不合适呢？”3、总结：“下课后，同学们可以小便，喝水，准备好课本和文具，休息。”学习活动三音乐活动：快上一年级（出处：学习教参P297）执教者：张萍萍内容与要求：1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。2、初步尝试进行卡农曲式的音乐游戏。活动准备：1、

12、小学生进入校园的一系列场景照片。2、歌曲快上一年级。活动过程：一、欣赏歌曲，了解歌曲的内容1、讨论：我们将要进入小学了，那我们的家人为我们做了哪些准备？2、观看小学校园图片，说说小学生怎么上学的？3、欣赏歌曲快上一年级，谈论各自听到歌曲内容。二、学唱歌曲1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里面去。3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。三、快上一年级卡农游戏1、按照节奏念儿歌。2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。3、第二队在第一队念完儿歌第一句时，接着

13、开始按节奏边转圈走边念儿歌。4、在把握节奏的基础上逐步减少各队人数，将两队变成三队、四队。5、规则：（1）案顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。（2）必须符合确定的节奏，不能快或慢。学习活动四美术活动：离园纪念册（出处：学习教参P320）执教者：沈昕内容与要求：1、 通过回忆幼儿园的生活，加深同伴、师生间深厚的感情。2、 幼儿尝试自己制作纪念册。活动准备：1、 各种纪念册。2、 师生共同收集的装饰图案和粘贴纸。3、 打过孔的色卡纸若干、夹子若干。活动过程：一、交流难忘的经历1、 根据墙上的备忘录以及离园倒计时牌，幼儿算算还有几天要离开幼儿园了2、 谈谈：自己在幼儿园里最好的朋友是谁。你们是怎

14、样成为好朋友的？3、 思考：现在朋友们马上要分别了，心里真是舍不得，我们想念好朋友的时候怎么办？二、欣赏纪念册，了解制作方法。1、 观赏纪念册的内容，如：朋友的照片、图画、与朋友的合影、签名、地址和电话号码等。2、 听教师介绍怎样制作纪念册：（1）挑选数张打过孔的色卡纸，在每张纸的左下角签上自己的姓名。（2）将色卡纸交给你的朋友，请他（她）在纸上画好看的图案，并写上姓名和电话。（3）一张色卡纸可以由数位朋友轮换地签名。每次签名时，需要考虑图案的位置，使纪念册更美丽。（4）将签好名字的色卡纸装订好，就成为一本纪念册了。三、设计和制作1、 每位幼儿先挑两张色卡纸，在上面签名。2、 可以请朋友签名，

15、也可以主动为朋友签名。3、 对共同收集的装饰图案加以选择，使纪念册更为美观。四、交流体验1、 数数各自的纪念册上有几位好朋友签名，还想请谁签名？2、 挑选一些粘贴纸为已签满名的画页作装饰。3、 将色卡纸用夹子夹起来，放入各自的抽屉中。生活活动活动名称：放学路上内容与要求：1、了解在放学路上应注意的交通和饮食安全。2、建立初步的自我保护意识及应对问题的能力。 活动准备：课件放学路上。活动过程： 一、引起兴趣师：我们马上要上小学了。如果爸爸妈妈不送你上学，让你一个人去，你敢吗？你会怎么做？二、看一看，说一说1、教师播放课件（过马路）。师：你看到了什么？小猴为什么会被自行车撞倒？遇到这类事情应该怎么

16、做？小结：过马路时要走横道线，见了红灯停，绿灯行，或者看交通警的指挥手势、在成人带领下过马路。2、教师播放课件（买吃的）。师：画面中的小朋友怎么会肚子疼的？还有哪些街头小贩的食品不能吃？小结：小贩卖的羊肉串，糖葫芦等一些盛在不洁容器中的食物都不能吃。在放学的路上，不能买这些食品吃。3、教师播放课件（诱拐儿童）师：在上学的路上如果有陌生人叫你跟他走或给你吃东西，你会怎么样？应该怎么办？小结：不听信陌生人的话，绝不接受陌生人给的食物和礼物，被陌生人捉住时，想办法向警察、其他路人求救。三、讨论总结1、你有哪些好办法可以保护自己？2、教师引导幼儿讨论，归纳自我保护的办法。四、延伸活动家园共同宣传有关食

17、品卫生常识，使幼儿养成不吃街头食品的习惯。运动活动活动名称：蜈蚣走内容与要求：1、练习全蹲行进走的技能，锻炼下肢腿部力量，培养耐力及协同合作的能力。2、激发幼儿参与体育活动的兴趣，能积极参与竞争，体验游戏的乐趣。活动准备：宽敞的活动场地上设起点线。活动过程：一、导入部分1、热身活动：活动四肢，做全身运动，重点练习手脚腕。2、师：小朋友们，你们模仿过鸭子走路吗？今天我们一起来模仿一下吧。二、游戏活动1、学习蹲走教师示范分组学习鸭子走，引导幼儿学习蹲走的动作。要求：在练习时，提醒幼儿不要把小屁股抬起，要全蹲下去并双手扶膝盖。2、尝试进行蜈蚣走（分成四组，每组后面的小朋友把手放在前面小朋友的腰间，听

18、口令后集体向前行进走。）要求：每个队列中途不能分开。3、进行小组比赛师：每个队商量一下给自己的队起一个水果的队名，在前进的时候说自己的队名，边说边前进，以先到达终点对为胜。（1）组织幼儿按对进行比赛。（2）也可将幼儿分成两队，男孩子一队女孩子一队，进行比赛。三、结束部分做腿部放松活动，游戏自然结束。主题环境名称环境照片环境说明我要上小学亮点： 创设了我要上小学的主题背景，孩子通过墙面能直观了解正在开展的主题内容，促进其收集相关信息，有效地和环境互动。书包里的秘密亮点： 了解书包的结构和功能，学着自己整理书包，逐渐培养幼儿自主整理书包的意识。小小升旗手亮点： 通过绘画小学生升国旗的样子，激发孩子

19、对小学的向往和热爱。毕业照亮点： 幼儿根据已有拍照经验，设计毕业头像照片，激发幼儿对同伴间友谊的珍惜。离园倒计时亮点：幼儿根据计算离园时间，每天进行倒着计算，让幼儿珍惜幼儿园的生活。 区域计划子主题内容材料操作与观察提示语言区古诗列车背景、题卡、验证书玩法： 根据已有经验进行古诗拼贴，培养幼儿对古诗和汉字的兴趣。观察提示： 能否完整拼出古诗，并尝试自主验证。翻翻乐题板、汉字棋玩法： 根据已有识字经验，进行翻翻乐游戏，激发幼儿对汉字的兴趣。观察提示： 能否认识简单汉字进行游戏。九宫格、图片、题卡玩法：1、根据已有量词找到对应的图片或字卡。2、根据已有的图片或字卡提示，找到对应的量词。观察提示：

20、能否找到对应的量词或字卡，提升幼儿的语言表达能力。背景图、动物图片玩法： 根据背景图和动物图片，进行故事创编。观察提示： 能否大胆创编故事，积极表达和表现。展示台、时间、地点、人物的图片玩法：任选标有时间、地点、人物的图片各一张，进行大胆的故事创编。观察提示： 能否根据图片进行连贯的故事创编。与成语有关的图片、成语字卡玩法：幼儿根据成语图片找到相应的成语。观察提示： 幼儿是否能够根据图片理解其意思，找到相应的成语。相反意思的字卡玩法：找到具有相反意思的字卡，插到一支铅笔里面。观察提示： 是否能找到相反意思的字卡。词语字卡、铅笔玩法：幼儿根据首尾相同的字进行词语接龙。观察提示： 幼儿是否能够按照

21、接龙的规律进行词语接龙。美工区步骤书、废旧报纸、勾线笔、剪刀玩法： 自主选择步骤书，根据步骤书的提示连剪各种物品。观察提示： 能否看着步骤书进行操作，并大胆连剪各种新事物。各种废旧纸盒、笔、剪刀、美工纸玩法： 选择废旧材料，按照课程表制作对应的各类时钟。观察提示： 能否准确认识时钟的整点和半点，理解钟表的含义。幼儿照片、相框、压花图案玩法：幼儿进行有规律的装饰相框。观察提示： 能否进行有规律的排列压花图片。益智区背景图、不同面值的货币、购物清单玩法：1、认识常用的货币及基本的货币单位。2、练习10以内的加减。观察提示： 能否正确计算10以内的加减，认识常用的货币。尺子、绳子等测量工具，记录笔、

22、验证书玩法： 选择不同的测量工具，测量线段的不同长度，进行简单记录。观察提示： 能否准确测量线段的不同长度。操作题卡、木珠、分类盒玩法： 选择数量与题卡上数字一致的木珠，进行分成游戏。观察提示： 能否完成10以内数的组成。薯片罐、有数字、符号的纸套圈玩法：幼儿通过旋转使得每一面的算术题都正确。观察提示： 是否能够算出10以内的加减题。各种图形若干、表格玩法：1、在表格中拼出上下对称的图形。2、在表格中拼出中心对称的图形。观察提示：是否能在表格中拼出相对称的图形。相应数字的树杆、计算题的树叶玩法：计算出树叶上的数值，把树叶送到相应数值的树杆上。观察提示： 是否能正确快速计算10以内的加减题。探索

23、区量杯、盆子、鸡蛋、盐、糖、铁片、乒乓球、记录纸等玩法：选择不同的材料进行沉与浮的实验，进行记录，添加盐等辅助材料再次实验，比较实验结果。观察提示： 能否通过实验，体会沉与浮的关系。透明胶、铃铛、夹子、物品，硬币，记录表，笔等。玩法： 用硬币尝试将物品用磁铁来吸，看看哪样物品可以吸起来。观察提示： 用不同的方法探索哪个物品能够被吸起来。生活区背景图、弹珠、筷子玩法： 进行夹弹珠练习，将弹珠夹到图示的小洞中。观察提示： 能否将弹珠夹到对应的小洞中，提高手脑协调能力。扣子、针线、背景图玩法： 进行缝扣子练习，完善背景画面内容。观察提示： 是否掌握缝扣子的要领，注意操作安全。纸条、地垫玩法：按照交错

24、的方式，有规律地编织地毯。观察提示： 是否能够有规律的进行编织地毯。纸盒、牛奶盒、丝带、系蝴蝶结的步骤图等。玩法：根据步骤图，用丝带给盒子进行扎蝴蝶结包装。观察提示：是否能够进行扎蝴蝶。个别化学习材料环境 班级设计者材料名称材料提供照片材料介绍价值分析大一胡雪莹整点探秘盘子、 时针记录本 幼儿根据记录本上的时间，拨弄钟上的时针和分针，并把它画下来，做好记录。层次一：幼儿根据录本上的时间，拨弄钟上的时针和分针，并把它画下来，做好记录。层次二：幼儿可以自己选择时间，拨弄时钟，并把它画下来，作好记录。成语故事我知道成语的图片成语故事我知道是投放在语言区讲故事一类的，幼儿通过成语图片，自己讲故事，从而

25、了解成语的含义。成语故事我知道通过让幼儿边看边讲的方式，一方面培养幼儿的语言能力，另一方面让幼儿不仅知道成语，还能了解成语的含义。大一金玮词语列车词语卡片 幼儿可以自由选择词语卡片做为火车头，也就是词语接龙的开头，然后依次把前一个词语的第二个字做为下一个词语的开头的那个字，这样依次向下。层次一：幼儿可以通过寻找相同颜色的字卡片进行词语接龙。层次二：幼儿可以根据认识的字卡片上的字进行词语接龙。神奇的汉字象形文字的图片玩法： 幼儿可以根据象形文字的图片，猜测所对应的现代汉字。层次一：幼儿可以根据象形字猜测古代汉字所代表的含义。层次二：幼儿可以根据象形字猜测现代汉字。大二张萍萍今天我主持背景图、各种

26、图片卡玩法：两个幼儿玩，一个是主持人，一个是观众。观众选择电视台，主持人进行相应的故事表演。（角色可互换）层次一： 培养幼儿大胆创编故事的能力，提高孩子的语言表达能力。文字拼拼乐背景图、各种图片卡、字卡玩法： 利用教师提供的偏旁、部首，组合成与图片下方文字一致的汉字。层次一： 了解汉字的组成和结构，激发幼儿对汉字的探索和认识汉字的兴趣。沈昕我要上小学底板瓶盖骰子层次一：幼儿根据棋类规则说出图片上事物的名称。层次二：幼儿根据棋类规则说出有关图片事物的一句话。在认识事物的同时，了解该事物的相关外形、特征等。连词小火车字卡、图片、小火车层次一：用图片连成一句话。层次二：用字卡和图片相结合的形式连成一

27、句话。层次三：用字卡连成一句话。能够根据提示用连贯的话表达出来。主题反思：我要上小学啦这一主题终于圆满的落下了帷幕，小朋友通过这一主题的实施，从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解，也有了更多的期待。在主题实施过程中，我们对孩子与家长比较注重的是三方面的引导：首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。“小学里有男老师了，他们凶不凶？”“小学里怎么上厕所”“有没有点心吃？”“上小学，要去很早吗？”“迟到了，会把我们关在门外吗”等等一系列的担心的问题时刻的影响着他们。小学与幼儿园的差异固然存在，但我们更重要的是帮助孩

28、子建立如何应对变化的“策略”更为重要。我们通过环境的创设、帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。有的问题是幼儿没有经验的，如：小学生怎样上课？怎样做作业？有哪些可课？等等，这些问题我们引导在参观小学的时候注意观察、寻求答案。其次，我们更注重的是实践活动的操作。如：1、我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学习用品，学习自己整理书包，并能保持书包的干净整洁。在这一系列活动中，我们发现有些孩子习惯特别好，每天能按时来园，书包干净整洁。但也有部分孩子书包总是丢三落四，里面俨然成为了垃圾桶。同时也出现了不良现象（对同伴的学习文具好奇、羡慕，因此就占为己有）。2、参观小学，通过参观小学的

29、校园环境、观看小学生上课、参加小学生的升旗仪式，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。3、模仿小学老师上课等。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，4、情景模仿小练习-我准备做小学生：上课、下课增加互相问好的环节；上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习5、规则意识的制订，让小朋友时刻以小学生的日常行为规范要求自己。在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。第三，我们也十分注重家园同步合作，让家长参与到幼小衔接工作中去。如：让孩子与附近熟悉的小学生进行交流；调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏；增强自我