最新上海高考考纲数学学科.docx

1、最新上海高考考纲数学学科图1-4大学生购买手工艺制品目的手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。追求个性，表现自我的消费趋向：购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。300元以下 9 18%体现市民生活质量状况的指标-恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差

2、距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。关于DIY手工艺制品的消费调查（六）DIY手工艺品的“创作交流性”据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。3、你是否购买过DIY手工艺制品？3、你是否购买过DIY手工艺制品？2018年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷）数学科目考试说明一、 考试性质、

3、目的和对象普通高等学校招生数学科目全国统一考试（上海卷）是为普通高等学校招生提供依据 的选拔性考试。选拔性考试是高利害考试，考试结果应该具有高信度，考试结果的解释和 使用应该具有高效度。考试命题的指导思想是坚持立德树人，有利于促进每一个学生的终 身发展，有利于科学选拔和培养人才，有利于维护社会公平、公正。考试对象是符合2018年上海市高考报名条件的考生。二、 考试目标依据上海市中小学数学课程标准（试行稿)及其调整意见和高校人才选拔要求，结 合中学教学实际，本考试旨在考查考生的数学素养，包括数学基础知识与基本技能、逻辑 推理能力、运算能力、空间想象能力、数学应用与探宄能力。具体为：I .数学基础

4、知识与基本技能1. 1理解或掌握初等数学中有关数与运算、方程与代数、函数与分析、数据整理 与概率统计、图形与几何的基础知识。1,2理解集合、对应、函数、算法、数学建模、极限、概率、统计、化归、数形 结合、分类讨论、分解与组合等基本数学思想；掌握比较、分析、类比、归 纳、坐标法、参数法、逻辑划分、等价转换等基本数学方法。I. 3 能按照一定的规则和步骤进行计算、作图和推理；掌握数学阅读、表达以及文字语言、图形语言、符号语言之间进行转换的基本技能；会使用函数型计 算器进行有关计算。II. 逻辑推理能力II. 1能正确判断因果关系。II. 2会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。

5、III. 运算能力III. 1能根据要求处理、解释数据。ni.2能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。IV. 空丨司想象能3IV. 1 正确地分析图形中的基本元素及其相互关系。IV. 2能对图形进行分解、组合和变形。V. 数学应用与探究能力V. 1能运用基础知识、基本技能、数学思想方法和适当的解题策略，解决有关数学问题。V.2能通过建立数学模型，解决有关社会生活、生产实际中的问题，并能解释其实际意义。V.3能自主地学习一些新的数学知识和方法，并能初步运用。V.4能根据已有的知识和经验，发现和提出问题。V.5能运用有关的数学思想和方法对问题进行探宄，并正确地表述过程和结果。三、 考试内容和

6、要求依据上海市中小学数学课程标准（试行稿)及其调整意见确定考试内容和要求，其中三个层级认知水平的特征如下表：水平层次基本特征记忆水平能识别或记住有关的数学事实材料，使之再认或再现；能在标准的情景中作简单的套 用，或按照示例进行模仿用于表述的行为动词，如知道、了解、认识、感知、识别、初步体会、初步学会等解释性 理解水平明了知识的来龙去脉，领会知识的本质，能用自己的语言或转换方式正确表达知识内 容；在一定的变式情境中能区分知识的本质属性与非本质属性，会把简单变式转换为标 准式，并解决有关的问题用于表述的行为动词如：说明、表达、解释、理解、懂得、领会、归纳、比较、推测、判断、 转换、初步掌握、初步会

7、用等探究性 理解水平能把握知识的本质及其内容、形式的变化；能从实际问题中抽象出数学模型或作归纳 假设进行探索，能把具体现象上升为本质联系，从而解决问题；会对数学内容进行扩展 或对数学问题进行延伸，会对解决问题过程的合理性、完整性、简捷性作有效的思考用于表述的行为动词，如掌握、推导、证明、研宄、讨论、选择、决策、解决问题、 会用、总结、设计、评价等考试内容如下：基本内容方程与代数内容要求记忆水平解释性理解水平探究性理解水平一、集合与命题集合及其表示知道集合的意义 认识一些特殊集 合的记号懂得元素及其与集合的关系 符号初步掌握基本的集合语言会用“列举法”和“描述法” 表示集合掌握区间表示数集的方法

8、子集理解集合之间的包含关系掌握子集的概念交集，并集， 补集知道有关的基本 运算性质掌握集合的“交”“并” “补” 等运算命题的 四种形式了解一些基本的 逻辑关系及其运用 了解集合与命题 之间的联系理解否命题、逆否命题 初步掌握命题的四种形式及 其相互关系充分条件， 必要条件， 充分必要条件理解充分条件、必要条件、充 分必要条件的意义 能在简单的问题情景中判断 条件的充分性、必要性、充分必 要性子集与 推出关系知道子集与推出 关系之间的联系理解集合知识与逻辑关系之 间的联系能用集合思想、集合语言表 述和解决一些简单的实际问 题二、不等式不等式的 基本性质 及其证明理解用两个实数差的符号规 定两个

9、实数大小的意义 理解不等式的基本性质，并能 加以证明会用不等式基本性质判断 不等关系会用比较法、综合法、分析 法证明简单的不等式基本不等式掌握基本不等式并会用于 解决简单的问题一元二次 不等式（组） 的解法理解不等式、方程和函数之间 的联系初步会用不等式解决一些简 单的实际问题掌握一元二次不等式的解 法分式不等式 的解法理解不等式、方程和函数之间 的联系初步会用不等式解决一些简 单的实际问题掌握分式不等式的解法含有绝对值 的不等式的 解法理解不等式、方程和函数之间 的联系初步会用不等式解决一些简 单的实际问题掌握可化为形如|/(1)|或 |/办)|掌握直线的方向向量和平 面的法向量的概念 会把

10、线面的平行及垂直关 系转化为向量关系 会用向量方法证明简单空 间图形中直线和直线、直线和 平面、平面和平面的平行与垂 直，以及解决一些简单的几何 证明问题距离和角知道平行线面间 距离、平行平面间距 离的含义及其与点 到平面距离的转化 关系理解异面直线间的距离、 点到直线的距离、点到平面 的距离等概念会在简单的空间图形中用 向量方法进行有关距离的计 算掌握直线和平面所成的角、 二面角等概念，会在简单的空 间图形中用向量方法进行有 关角（包括异面直线所成角） 的度量计算四、考试形式与试卷结构1. 考试形式采用闭卷书面考试形式，试卷包括试题纸和答题纸两部分。考生应将答案全部做在答 题纸上。试卷总分为

11、150分，考试时间为120分钟。2. 考试目标和内容占总分比例考试目标中，数学基础知识与基本技能占40%左右，逻辑推理能力、运算能力、空间 想象能力占40%左右，数学应用与探宄能力占20%左右。考试内容中，数与运算、方程与代数、函数与分析、数据整理与概率统计占65%左右，图形与几何占35%左右。3题型结构试卷的题型、题量和分值:大题号题型题量分值一填空题12题第1-6题，每题4分；第7-12题，每题5分；共54分二选择題4题每题5分，共20分三解答题5题共76分五、关于使用计算器的规定根据沪教考院高招（2002 ) 38号文件：对带入考场的计算器品牌和型号不作规定，但 附带计算器功能的无线通信工具、记忆存储等设备和附带无线通信功能、记忆存储功能、 具有图像功能的计算器不得带入考场。