小学六年级上册英语教案13.docx

1、小学六年级上册英语教案13Unit2 Where is the science museum?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语： the Zoo师生齐唱。2新课呈现(Presentation)Lets learn(1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoo

2、lpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office

3、。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at themapThepostofficeisThe cinema is in front ofthe post office”等。Lets sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?4 巩固和延伸(Consolidation and extension)学生背诵并抄写本课时的四会单词。第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语： the Zoo师生齐唱。2新课呈现(Presentation)Lets learn(1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospi

4、tal，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)“猜卡片”游戏 教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的

5、那张卡片是什么，教学science museum。Lets start教师出示Lets start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Lets chant教师放学生用书第14页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go straight ahead”并注意纠正其发音。Pair work“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，-up)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。2新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标

6、有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：“School is over1 want to buy a pair of shoes after sch001”接着问学生：“What are you going to do after school?”引导学生回答：“1 want to”教师领读该组句子，学生跟读。(2)教师放Lets read部分的录音，学生跟读。(3)学生两人一组分角色朗读对话。Good to know教师出示Good to know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。4

7、巩固和延伸(Consolidation and extension) 。学生听A Lets read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。第四课时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。2 能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。3 能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, go straight. 2.本课时的教学难点是

8、straight的发音和拼写。三、教学步骤和建议1 热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。2新课呈现(Presentation)Lets learn I(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left -up)“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2预习(Preview)教师放Lets try时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。3 新

9、课呈现(Presentation)(1)教师将Lets talk部分的教学挂图贴在黑板上说“1 want t0 go to the post office。 Where is the post office?”引导学生回答：“Its eastwestsouthnorth of。? 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ?(2) 教师放B Lets talk部分的录音，学生跟读。(3)教师引导学生书写四会句型。4巩固和延伸(Consolidation and extension)学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。Unit 3 What are y

10、ou going to do ?第一课时一、教学目标与要求 1能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?Im going to the cinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine3能够听、说、读、写时间短语：next week，this morningafternoonevening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets

11、learn部分的四会短语； 2本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。三、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知beto do句型。2新课呈现(Presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对Im going to the cinema”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。Pair work教师出示Pair work部分的表格，说

12、：Look!Here are some activities that are good for youPlease decide when you are going to do them and tell your partnerPay attention：You can do them in two weeks4 巩固和延伸(Consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? Im going to visit my gra

13、ndparents this weekend2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。3.能够完成Lets try部分听录音判断对错的练习。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。2本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend ?Im going to visit my grandparents this weekend三教学步骤和建议1 热身(Warm-up)(1) 教师课前放歌曲“What Are

14、 You Going to Do?”2 预习PreviewLet try教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。3新课呈现(Presentation)Lets sing教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。Lets talk(1)教师放Lets talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词.(4)教师引导学生书写四会句型。Group work教师出示当

15、地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教师布置任务Now you are a tour guidePlease write a schedule for this weekendSee who can design the best schedule for us学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。4 巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生朗读本课时的对话。(2)学生抄写四会句子。第三课

16、时一、教学目标与要求1 能够读懂Lets read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYuns weekend plan.2能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人 称吋be going to do句型的用法。2本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。三、教学步骤和建议1热身(Warm-up)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁最动听。2新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自

17、由朗读课文l一2遍。(2)学生独立填充Liu Yuns Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校对。(6)“找伙伴”活动教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(12项)，如：“Im going to play ping-pong On the weekend”等，随后在教室里自由询问：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的学生即说：“Great! e can play together”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。4巩固和延伸(Consolidat

18、ion and extension)学生模仿跟读Lets read的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。第四课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能够书写post card；newspaper和comic book。2能够听、说、认读句子,并能进行关键词的替换练习。3能够用所学句型“What are you going to buy? Im going to buy”进行Lets play部分的购物活动。4能够了解音标a：，A，el，O，m，n，o的音和形并会朗读相关例词；能够

19、完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。 二、教学重、难点分析 1本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。 2本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation 部分字母组合th的两种发音。三、教学步骤和建议1热身(Warm-up)学生朗读Lets read的段落进行复习巩固。2预习(Preview)Lets chant教师听完几名学生陈述后说：What a nice weekend !Now lets listen to the music and try to find out what the child

20、 is going to do today教师用幻灯片或投影片展示Lets chant的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。.3新课呈现(Presentation)Lets learn I(1)教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic book，dictionary， newspaper，post card，也可通过与story-book的比较呈现comic book；在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。(4)学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。Lets play教师

21、布置学生课前每人带23本图书并布置好56处“卖书点”(仿照课文Lets play中的插图)。每处“卖书点”由23名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。Lets learn教师放Lets learn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。Pronunciation(1)教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说：Look!I ?教师呈现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是t

22、h的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。(2)Read and match学生跟读录音23遍后独立完成连线练习。4巩固和延伸(Consolidation and extension)学生抄写本课时四会词汇。第五课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2能够听、说、读、写四会句子：Where are you going this aftenoon? Im going bookstoreWhat are you going to buy ?I am going to buy a comic book二、教学重、难点分析本课时的

23、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。三、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Lets chant的歌谣。2预习(Preview) Lets try教师放三遍Lets try部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直 到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词， 3。 新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。(2)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。(3)教师

24、引导学生进行四会句子的书写。Pair work学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。4巩固和延伸(Consolidation and extension)学生抄写本课时的四会句子。PEP六年级上册英语Recycle 1第一课时 一、教学目标与要求 1能够听、说、认读LetsreadI部分的对话并能完成文后判断正误的练习。 2能够根据Letsfindout的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。 课前准备 1教师准备一张标有postoffice，petshop，theparkHowcanIgettothezoo?请学生自由回

25、答：“Bybikecar” (2)教师放歌曲“HowCanIGettotheZoo?”学生看歌词静听，然后跟唱23遍。 4巩固和延伸(Consolidationandextension) (1)学生听录音，跟读本课时对话。 (2)学生进行课外讨论：Howcanwegettothezoo? (3)学生跟录音唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?， (4)学生做活动手册的配套练习。 第二课时 一、教学目标与要求 1能够听、说、认读LetsreadII部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。 2能够综合运用13单元的主要语言；能听懂Listenandchoose部分的对话，看图选项的练习。

26、课前准备 1教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。 2学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。 教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)全班齐唱歌曲“HowCanIGettotheZoo? (2)学生四人一组分角色朗读LetsreadI部分的对话。可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。 2预习(Preview) “探路先锋”游戏 3新课呈现(Presentation) (1)“我是实习小交警”活动 教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话： A：Goodmorning，sir_Whereisthepostoff

27、ice，please? B：GostraightTurnrightatthegoingtothisafternoonWhereareyougoing?Whatareyougoingtodoafterschool?”与学生展开如下对话： T：Whatareyougoingtodoafterschool? S：Imgoingtothe T：Whereisthe? (3)LetsreadII 教师可接着学生的回答提问：“WhatisAgoingtodothisafternoon?”学生回答后，教师继续提问：“WhatareZhangPengandMikegoingtodothisafternoon?

28、Doyouwanttoknow?Letsreadthedialogue”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打、或画完成该练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听12遍录音后集体校对答案。 Listenandchoose 教师接着Letsread部分说：ZhangPengandMikeVacation，的段落，交给教师进行评选。 (3)学生做活动手册的配套练习。 Unit4 I -up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。2新课呈现(Presentatio

29、n) +Lets start教师与一名学生示范。教师问：“Whats your )Lets try学生听录音，做Lets打y部分的练习。Lets talk(1)教师放Lets talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。(2)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。Lets play 教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likesI like”，接下来第三名学生c迈出一步说：“A likesB likesI like”，依次进行。Pronunciation(1)教师出示Pronunciat

30、ion部分的挂图，带领学生认读音标：3：，9， 3，1，r。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。(2)教师指导学生完成Read and match的练习。4 巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生背诵并抄写本课四会句子。第三课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读Lets read中的两封电子邮件。2了解一些有关英语信封书写的知识。 。3能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是阅读Lets read中的两封电子邮件。2本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing pi