EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案.docx

1、EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Lesson What time is it ? 一.教 材 分 析EEC小学英语教材一年级下第四课内容，这一单元的话题是关于时间的表达。这节课作为学习whattimeisit ? 句型 在整个第四单元中占主导地位。二.学 生 分 析本课授课对象是一年级学生，学生天性活泼好动、好玩、爱表现自己。对知识的需求充满强烈的好奇心。本课贴近生活，以故事为主线,图文并茂，符合一年级学生的兴趣特点。三学 习目 标:结合英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下:.知识目标：能够说出有关时间的问答

2、。能力目标：能熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际。情感目标：培养学生交流与合作的精神，激发学生学习英语的兴趣四.、教学重点、难点本着课程标准，我确立了如下的教学重、难点：1 对单词eleventwelveoclock能够 正确发音。2 能听懂会说 What time is it ?-oclock . Its time to 句型.五、教 法为了完成以上教学目标更好的突出重点，突破难点，我主要采用了创设情境的教学方法，使学生在真实的语言情境中感知理解英语的意义。六.学 法课堂教学是教学的双边活动，在英语教学中，要特别注重学法的指导，根据本课特点和学生现状，让学生在玩中学，在乐中练 ，在反复

3、的练习中快乐的获取知识七、教 具准 备自制旋转挂钟一个、 1-12点的头饰、结合网络资源多媒体课件制作八、教 学过 程： 整个教学流程我采用了看、猜、听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为（屏幕展示 ）1、热身运动2复习旧知服务于新知 3 讲授新知 4趣味操练 5巩固练习 6整理（一）热身1、师生问候2、英文歌曲（数字歌）多媒体播放（二）复习导入（ 复习旧知，服务于新知） 1、我设计了数字争抢认读活动由于学生学过数字（1-10）所以歌曲 结束之后，我说Today is my birthday,I received some presents.do you want to know? L

4、ook ! （大屏出示一礼品盒(课件)so many! 和twelve并领读。2、听音猜迷活动：多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物？根据声音的提示学生能够猜出是钟表，打开礼品盒我指着钟表 问:Whattime is it?幷给予 相应的回答oclock.导出单词-oclock 和 句型:What time is it? 同时板书课题 lesson4What time is it?（设计意图：通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知，充分调动学生的情绪，使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。）（三）、新课呈现:新知教学分为以下步骤 1 、反复呈现引入新知根据导入让学生利用

5、数词两两对话如：A：One B：One. oclock.（设计意图：通过数词练习了整点的表达，起到了巩固oclock.句型的作用）通过练习让学生总结：整点的表达：数词+oclock2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问： Whats this? 学生答：Itsa clock. 我边转动表针边问：What time is it？让学生快速抢答Its One (two 、three ) oclock并版书Its - oclock.拨一拨让学生代替老师边拨动表针边问：其他学生一个接一个的快速接龙问答：看谁是最棒的报时员。如：A:What time is it？B:Its - oclock. What ti

6、me is it？C:- oclock. What time is it？D:通过游戏让学生总结：询问时间时说：What time is it？回答： Itsoclock.或 oclock.（设计意图：通过练习使学生熟练的掌握句型：What time is it？的运用）3、图文并茂学句型：(Its time to ) 出示课件,根据图示了解的时间和动作 说句子: 我问：What time is it? 学生会很快的回答出时间，这时 我巧妙的引出Its time to get up 并板书Itstime to 句型4、课文学习;通过听录音朗读课文，1）、展示课文内容（课件）让学生看动话听故事，

7、整体感知、理解课文内容。2）、(课件展示Chant的内容) 有节拍朗读通过听录音朗读课文，有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。（四）、趣味操练 1、游戏。 选出12名同学，戴上1-12点的头饰，把我围成一圈，变成一个大钟。我位于表心，一只手当时针，另一只手当分针。当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生，就问What time is it? 学生则回答：Itstwo oclock. 请学生替代我的角色,分组反复操练句型. 为了更扎实地运用句型，我采用表演的方式，进行互动问答。找两名学生到前面，一名学生出示时间，另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。通过练习,学生已经对句 型Its time t

8、o 轻松掌握了。在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。2、选择自己喜欢的角色表演对话。（设计意图：为了使学生熟练地掌握句型What time is it? 的记忆调动学生的学习积极性，机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性） （五）巩固练习 运用拓展，深化新知，培养学生运用英语的能力 1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答 whatsthis? Its awatch. What time is it now? Its five thirty. Timetogo. 并教学 watch 、 thirty. 利用

9、真实的情境, 再现本课的重点句型, 将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。 watch2、猜猜小动物们会说什么？3、考考你4、听音连线（设计意图：运用拓展，深化新知，培养学生综合运用英语的能力）（六）、整理（1）首先，由学生说一说：我在这节课里学到了什么?我还有哪些不明白的？（2）师补充:数字+ thirty 表示半点的钟点数(3)Time is life. Time is money（屏幕展示 ）（ 最后的习语介绍，增长了学生们的知识，并适时地向学生进行了德育教育。)（4）作业自己动手画画你喜欢的时钟，并说说点钟数，下节课上交流。（5）大屏幕展示歌曲what time is it ?来

10、结束本的教学，再次揭示了本课的主题，另外，歌曲是学生们最喜欢的一种形式，学习了语言的同时，又学会了一首新的英文歌曲，学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。九、板书设计我这样设计浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。Lesson One Lets Play!教学目标：能用英语表达建议并做出适当应答;能够用英语表达自己能做的事情。教学重点：能用英语表达建议“Lets ”;能够用英语表达自己能做的事情“I can go stop close open drink eat stand sit .”教学难点：能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。教具准备：图片、录音机、磁带教学

11、要点：听懂有关建议的表达，并能做出正确的应答教学流程：一、Greetings: T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.二、Warming upSing a song : Hello ,Hello. How Are You ？三、New lesson1. Listening comprehension(1)Who are they?(2)Where are they?(3)What are they doing?(4)What are they talking about?2.

12、New words: (1)Show the word cards to students (lets play okay walk)(2) Read the words(3) Write words in the air.(4) Do the action.3. New sentences: Lets Okay!(1) Listen to the tape.(2) Listen and repeat.(3) Read it together.四、ChantListen to the tape, clap your the activity books to page 2 and 3.七、Ho

13、mework. Read the text and words.八、Say goodbye to students.板书设计： Lesson One Lets Play!lets 让我们 play 玩 okay 好的 walk 走，步行Lets 让我们吧。 Okay！ 好的！Lesson 2 Oh , Look! （Story Fun）教学目标：能听懂动物的名称；能听简单的指示语并做出正确的反应。教学重点：Look！ A fish A dog！教学难点：用“a”来表示“fish 、dog”教学过程：一、复习用CHANT复习上节课的知识。二、新授1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一

14、个有趣的地方，我们一起去看看吧！听录音。（问题：他们来到了什么地方？Sparky看见了什么动物，用英语说一说？Julie看到了什么用英语说一说？）2、听完录音回答问题dog fish（操练）3、引导学生回答“A fish A dog”。（操练）4、当他们看到小动物是怎么说的？“Look！A fish！ Look！ A dog！”（操练）5、听录音，练习发音。6、游戏：（1）找图片,先让学生回避，然后教师拿走一张图片。学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。（2）教师把两张图片都拿在背后，学生大声说：“A fish！ A dog！”。当教师拿出其中一张时，学生要说：“Look！A fish！

15、 Look！ A dog！”Lesson 2 Oh , Look!（ Word Fun）教学目标：复习第1、2可是学过的动物的名称，并扩充学习。结合句子扩展学习。教学重点：cat pig dog cow sheep duck 3 ten cars【教学内容】英语数字1-10, a rhyme, a song “Ten little rabbits”【教学目标】1. 能听懂、会说、认读1-10的英语数字,并能用英语数数.2. 会说A rhyme.3. 会唱英语歌曲 “Ten little rabbits”.【教学重点】 掌握英语数字1-10的正确读音.【教学难点】A rhyme 的流利朗读.【教

16、具准备】1. 教师自制教学课件.2. 小白兔头饰.3. 数字卡片.【教学过程】一、 Warm-up1. 师生互相问候:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss *.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you.T: (分别指两学生)Hello, Im Miss *.Whats your name?S: Im *.S: Im *.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 师生一起听音唱 “In the class”.二、 Prese

17、ntation1. T: Very good. You are great. (走向评价表)Look! Here is Group 1, Group 2, Group 3, Group 4. If you did the good job. You can get the stars. The group which get the most stars, the group will be the winner. Do you want to be the winner?Ss: Yes2. 课件播放本课 “A story”, 看完后教师讲解故事大意.3. T: 故事里,Hello会不会数数呀

18、？ Ss: 会 T: Can you count? (你会数数吗？)Lets try! T: One, two, three, four(教师伸出手，当说one时，伸出一个手指，说two时伸出两个手指)4. 教学，学生跟读，边说边做动作5. T: One, two, three, four,A car is on the wall.教师出示car图片贴在wall上,教读car 与wall.学生跟读,边读边伸出手做动作.6. T: Five, six, seven, eight, Ss: Five, six, seven, eight,(教师做5-8的动作,学生边跟读边做动作.) T: Five

19、, six, seven, eight,The car is on a gate.(图片car飞到gate上)学生跟读句子.7. T: Nine, ten, nine, ten(教师做9-10的动作,学生边跟读边做作.)8. T: Nine, ten, nine, ten, I can count to ten (出示hen的图片教学I can count .与句子)9. T: Look, I can count: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Who can count?Ss: Let me try!S:

20、 One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.(每组抽一两个同学数数, 看哪组数得又快又好) 三、 Practice1. Lucky number 课件显示幸运大转盘,里面是数字1-10,每组请一个代表说一数字代表该组的幸运数字,当转盘转动时,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字,当转盘停下时,猜中的为赢家,奖一星星.2. Phone number课件显示一个电话与教师的电话号码.T: Look, this is my phone number. Can you read it?(学生说出该号码).Yes, its *.Wh

21、ats your phone number?(可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码,再请几个同学告诉大家他她家的电话号码)3. 报数 结合学生平时上体育课的要求,请一组(10个学生)上台排好队,然后要求他们大声用英语报数1-10,再依次请其他组上台,比一比,哪一组排队快、静、齐,报数声音响亮准确的为赢家.4. Sing a song 上一游戏的最后一组学生留下,给他们戴上rabbit的头饰,要他们学兔子跳. T: Look, the rabbits are jumping. Lets jump with them, OK?Ss: OK!T: Rabbit, rabbit, jump, jum

22、p, jump.Ss: Rabbit, rabbit, jump, jump, jump.T: Lets sing a song “Ten little rabbits”, OK? 教师课件播放歌曲,同时示意站在前面的同学,当唱到one little 时一个同学站出来学兔子跳,当唱到two little时两个同学站出来学兔子跳 教师播放第二遍,全班同学边唱边学兔子跳.学生唱熟后,可以找另外几组的同学上台表演.5. 总结T: OK. Now lets see which group is the winner? How many stars can you get? Group 1: 1,2,3

23、 Group 2:1,2,3 Group 3:1,2,3 Group 4:1,2,3. Congratulations! Group *is the winner!四、 Consolidation1. 教父母用英语1-10数数.2. 把A rhyme 和 歌曲“Ten little rabbits”唱给父母听.五、 板书设计:Lesson 4 What time Is It?【教材分析】本课是EEC教材小学英语一年级下册第四课第一课时，教学内容是如何询问时间及其回答方式。教材图文并茂，语言浅显易懂，非常适合一年级学生的年龄特点及实际情况。通过在故事情境中学习语言知识，在游戏和活动中运用所学语言

24、，既能激发学生的学习兴趣，达到学习语言、掌握技能的目的，又能使学生受到珍惜时间的思想品德教育。【学情分析】 本节课授课的对象是小学一年级的学生，英语学习仍处于起步阶段，但孩子们的学习兴趣高，学习气氛浓厚，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、对新鲜事物感兴趣，愿意和小伙伴们一起交流，好胜且表现欲强，希望通过交流和参与课堂活动展示自己。根据一年级学生的这些特点，我利用多媒体设置情景，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，从学生自我的兴趣出发，鼓励学生积极参与，大胆表达，活跃课堂气氛，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心

25、，形成用英语进行简单日常交际的能力。【教学目标】本课以Time 为中心话题，围绕着时间的问答展开，主要学习内容是：学会并运用What time is it? Its .句型。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。通过学习活动，充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。教学重点、难点：能够灵活使用句型：What time is it?来询问他人现在是什么时间，并且能够根据实际情况回答 Its 。本课只向

26、学生介绍关于整点时间的回答，可让不同学生掌握两种回答方式：Its .或Its oclock.【设计思路】 围绕本课的教学目标，紧扣教材，体现“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的“三为主”教学思想，以运用为本，以训练助记忆，以“听、说、看、做”帮助形成能力为教学思路，使整个教学真正体现“感知单词理解句子品味乐趣积累语言运用语言”五个过程，符合学生的认知规律。通过媒体演示法的手段，让学生边看生动活泼的插图，边听录音范读及范唱，激发学生展开丰富的联想，积极投入会话情景中，为“说”做好准备。通过唱英语歌，玩色子游戏，并进行比赛，调动了学生学习的热情和积极性，让学生在“Chant”中记忆单词，

27、在“玩”中掌握句型，从而突破难点。结合实际生活，让学生发挥想象以及创设真实的情景，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义和操练连贯的话语，不断积累外语的感性材料，从而达到用英语交际的目的。通过大量的两人对话，小组活动，让学生有更多的动脑、动口的机会，在自觉的参与中提高学生的学习兴趣，在愉快的学习活动中真正发挥学生的主体能动性。【教学过程】一、歌曲热身，创设良好学习的氛围1. 唱英文歌 T: Lets sing the song “Hello.”Song: Hello, ! Whats that?(用多媒体播放钟表的声音“嘀嗒嘀嗒”，映出单词：time) 2. 教师拿一钟表调一时间，并询问Wha

28、t time is it?板书课题 （运用“钟表”这一实物，引出时间的提问，直接明了地引出本课主题。并由听钟表的声音，做传接表达的游戏，初步了解时间询问的表达方式，引出了本课问答时间的学习内容。）四、故事情境中体会语言，学习语言学习课文“Story Fun”中的内容1. 听录音完成任务T: Now open your books! Listen to the story and think: “What time is it ?”And dial your clock, do you understand?（给学生以听录音的任务，使他们在听音时能够仔细认真，带着目的去完成任务。）2. 学习新句

29、型：What time is it? Its . Its oclock.T: (Show a clock, and make a time.) What time is it?Ss: Its .T: (Find a student to the front.) You can do it like me.S: (Make a time.) What time is it?Ss: Its .（利用钟表上不断变化的时间，引导学生学习时间的问答形式，并由教师先演示引导，再由学生们自主问答，学生记忆深刻，初步学会运用语言去进行问答应用。）3. 小组活动：What time is it?（4个人一小组）T: Now, you can make a time and ask your friend “What time is it?”in your group. And all answer. (找出一组，师生演示一次。) T: OK. Do you understand?Ss: Yes.T: Lets begin! （由个体到集体，再到小组，操练的对象明确，使全体学生都能够有充分的表达应用的时间和空间，为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础。）4. 大屏幕上出现一些整点的时间，由一组提问，其他组快速做出回答。Group 1: What time is it?Ss: Its