物理导学教案.docx

1、物理导学教案课 题91认识浮力课 时1课时学 习目 标1 知道什么是浮力和浮力的方向。2 理解浮力产生的原因。3会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。学生齐读学习目标（1分钟）教学过程内 容教学组织形式知 识 学 习探究、展示、指正自主学习（一）什么是浮力；浮力的方向1. 小组内分享自己认为的浮力。（生活中的什么现象说明物体受到了浮力；什么是浮力）2. 自学教材得出：浮力是指： 的力。浮力的方向： 。教师点拨：浮力的定义和方向【演示】：A下沉物体：弹簧测力计下挂一石块-用手施加一定的力向上托-石块浸入水中； B 悬浮物体； C 漂浮物体自主学习（二）浮力产生的原因（独自完成）液体压强计算

2、公式： 液体产生的压力计算： 如图六个面（上、下、左、右、前、后）的液体压力大小关系和方向 可得出F左与F右是一对平衡力；F前与F后是一对平衡力；F下 大于 F上(小组内互助弄明白)教师点拨：浮力产生的原因：是由于上下表面的压力差。即： F浮= F下 F上-自主学习（三） 气体对浸入其中的物体是否产生竖直向上的浮力？氢气球飞上天是因为空气对气球 （“有”“没有”）浮力得出结论：气体对浸入其中的物体 （“也会”“不会”）产生浮力自主学习（四）浮力大小【演示】图1中弹簧称的示数 N 图2中弹簧称的示数 N 此时图2中的物体所受浮力为 N小组内讨论：能否用这种称量法测出物体所受浮力大小？即：称量法：

3、 F浮=G F示-反思和小结：通过探究你已经知道了什么？（学生回想-教师抽人回答）1、学生阅读教材（7分钟）逐一完成自主学习（一）、（二）、（三）、（四）（10分钟）2、学生举手提问3、在教师的点拨下逐一解决通过幻灯片演示浮力产生的原因理解空气的浮力通过实验探究空气的浮力。内 容教学组织形式教学过程巩 固 提 高探究、展示、指正课堂反馈：(题中g=10N/kg)【1】.作出右图中小球水杯中受力示意图小球所受浮力的施力物是 ，浮力的方向 【2】一个金属块悬挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27N，把它浸没在水中称时，示数为17N，它受到的浮力是 N？方向是 【3】. 如右图中物体受到水的浮力是

4、 N【4】.质量为2kg物体悬挂在细绳下,当浸入水中,所受浮力是5N,则细绳所受拉力大小为 N【5】. 如图所示，两个正方体物块A、B分别与容器底部和侧壁紧密接触（即容器壁与物体间无液体），往容器中倒水。则下列说法正确的是： （ ）A.都受浮力 B.都不受浮力C.A物块受浮力、B物块不受浮力D.A物块不受浮力、B物块受浮力 【6】.重为25N的小球漂浮在水面上,小球受 个力的作用,小球所受的浮力大小为 N【7】. 将物体悬挂于弹簧测力计下,静止时示数为8N的，将其部分浸入水中时，弹簧测力计的示数变为5.2N，此时该物体共受到_个力的作用，其浮力大小等于 N，方向 。【8】.如图一铁球沉入水中时

5、所受浮力为50N.铁球对容器底部的压力为100N,则铁球的重力是 N.课堂反馈时间（共11分钟）学生独立完成时间（6分钟）订正时间5分钟巩固小结课 题92阿基米德定律课 时2课时第1课时学 习目 标1、探究发现浮力的大小与液体的密度和物体排开液体体积的关系2、理解阿基米德原理并应用它进行一些简单的计算学生齐读学习目标（1分钟）教学过程内 容教学组织形式知 识 学 习探究、展示、指正教师与学生一起学习（一）物体所受浮力大小与那些因素有关？【演示实验1】弹簧测力计下挂一石块慢慢浸入水中 浸没 浸得更深思考：整个过程中石块所受的浮力大小变化情况从而猜想物体所受浮力大小与那些因素有关？自主学习（二）.

6、阿基米德原理1.自学阿基米德实验是如何做的（学生学习后教师抽人回答）2【演示实验2】物体重G= N F示= N 物体所受浮力大小:F浮= N桶重G桶= N 排开水和桶重:G总= N 被物体排开水重G排= N结论:物体所受浮力F浮 被物体排开液体所受重力G排阿基米德原理的内容： 阿基米德原理表达式: F浮 =G排-由F浮 =G排 也可以推出 F浮=G排=液gV排-教师点拨F浮=液gV排的推导过程 公式的实用范围： 。液 的是被物体排开液体的密度，单位用kg/ m3g是重力常量,取9.8N/kg或10N/kgV排是排开液体体积,是指物体浸在液体中的体积,单位是m3注：浮力的大小只与 和 有关, 与

7、物体的密度、物体体积的大小无关；物体浸在液体中的深度无关； 反思小结: 阿基米德原理表达式: 计算浮力的方法：称量法： 压力差法 阿基米德原理： 阿基米德原理推导式 教师做演示实验探究，让学生观察后得出浮力的大小与哪些有关？（时间10分钟）教师做【演示实验2】探究，让学生观察后得出浮力的大小与排开的液体的重力的关系？（时间10分钟）推导阿基米德原理的推导式（时间10分钟）内 容教学组织形式教学过程巩 固 提 高探究、展示、指正课堂反馈 （题中g=10N/kg)1.如图是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图回答下列问题：(1)若探究浮力大小与物体在液体中深度的关系，应选用的操

8、作是_ （填序号）。 (2)若选用的操作是，可探究浮力的大小与_的关系。(3)若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作是_（填序号）。2.水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m的过程中,水球受到的浮力变化情况是 3.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是( ) A F甲=F乙=F丙 B F甲F乙F丙 C F甲F乙=F丙 D F甲=F乙铁 铝A、铝球受到的浮力最大 B、无法判断C、铜球受到的浮力最大 D、三球受到的浮力一样大5.质量相同的实心铝球、铁球、铜球分别浸没在水中，比较它们受到的浮力大小，有：( ) 已知铜

9、铁 铝A、铝球受到的浮力最大 B、无法判断C、铜球受到的浮力最大 D 、三球受到的浮力一样大6将一重为80N的物体，放人一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水则物受到的浮力是( )。A80N B30N C50N D. 110N巩固小结【1】.质量为5.4kg的铝块,浸没在水中,求铝块的体积和铝块所受的浮力?(铝=2.7103kg/m3)【2】.质量为7.9kg的小球,浸没在水中所受的浮力大小为10N,求小球的体积和密度【3】.体积为10dm3的木块漂浮在某种液体表面,露出液面面的体积是木块体积的,此时木块所受浮力大小为60N,求（1）物体的质量（2）物体的密度（3）液体的密度?【4】.浸没

10、在液体中的某一物体，如果它所处的深度增加，则它受到液体的（ ）A、压强增加，浮力不变； B、压强增加，浮力增加；C、压强不变，浮力增加； D、压强不变，浮力不变。【5】.两个不同物体分别挂在弹簧秤上,将它们同时浸没在同种液体中,两弹簧秤示数减小的数值相同，则两物体必有相同的（ ）A、质量； B、密度； C、体积； D、形状【6】、甲、乙两物体的密度之比为3：5,质量之比为3：4，现将它们完全浸没在水中,则它们受到的浮力之比F甲：F乙为（ ） A、3：5； B、4：5； C、4：3； D、5：4。【7】.质量为8.9kg的铜块，当它浸没在某种液体中时，所受浮力为8N，求（2）铜块排开液体的体积

11、（2）液体的密度（铜=8.9103kg/m3， g取10N/kg）课 题92漂浮与悬浮课 时1课时学 习目 标1、理解漂浮和悬浮2、理解漂浮和悬浮物体所受浮力大小等于物体自身重力学生齐读学习目标（1分钟）教学过程内 容教学组织形式知 识 学 习探究、展示、指正自主学习（一）分析漂浮物体受力情况（主要讨论浮力和重力的大小关系）1.在图1中画出物体所受力的示意图（独立完成组长检查）2. 讨论浮力和重力的大小关系（小组内共同完成后教师抽人回答）自主学习（二）分析悬浮物体受力情况（主要讨论浮力和重力的大小关系）1.在图2中画出物体所受力的示意图（独立完成组长检查）2. 讨论浮力和重力的大小关系（小组内

12、共同完成后教师抽人回答）教师点拨得出结论： 漂浮、悬浮物体所受浮力 F浮 =G物- 探究学习：讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用F浮= F下 -F上 F浮 =G排 =液gV排来计算？教师点拨：反思小结：计算浮力的方法有哪些？（独立思考后写在下面的空白处，小组长检查） F浮 = （ ） F浮 = （ ） F浮 = （ ） F浮 = （ ） 学生完成自主学习（一）、（二）讨论两种情况浮力与重力的大小关系从而得出结论。（时间5分钟）教师与学生一起探究学习：讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用F浮= F下 -F上 F浮 =G排 =液gV排来计算？(时间5分钟)教师点拨：计算浮力的方法有哪些？

13、(时间4分钟)内 容教学组织形式教学过程巩 固 提 高探究、展示、指正强调：做浮力题时，结合所给信息选最容易解题的公式进行解题课堂反馈：1. 一块重2000N，体积为0.4 m3的木块,浮在水面上时，露出水面的体积为0.2 m3，则木块所受到的浮力为 N2. 密度是0.6103kg/m3的木块，体积是2m3,当它浮在水面上时，求：（g10牛/千克）（1）木块受到的浮力；（2）木块排开水的体积；3质量为2kg的物体悬浮在水中，则物体所受的浮力为 N4.质量为18吨的冰块，漂浮在水面上露出水面体积为4m3求（1）冰块所受浮力大小，（2）冰块排开水的体积（3）冰块体积(已知：冰=0.9103kg/m

14、3)(4)冰熔化后水面将如何变化？5.质量为18吨的冰块，漂浮在海水面上露出水面体积为4m3求：冰熔化后水面将如何变化？ (已知：冰=0.9103kg/m3 海水=1.1103kg/m3)6. 一个木块漂浮在水面上静止时，有2/5体积露出水面外，求木块的密度是多大？学生完成课堂反馈（25分钟）学生提出疑问后，教师点拨。巩固小结课 题94物体的浮沉1课 时1课时学 习目 标1、知道物体的浮沉条件2、知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。学生齐读学习目标（1分钟）教学过程内 容教学组织形式知 识 学 习探究、展示、指正自主学习：观察上浮、下沉、悬浮【演示实验】.教师把物体放入

15、水中，让其上浮、下沉、悬浮（教师同时点拨定义）探究学习（一）从受力分析物体浮沉条件1、如图画出物体所受力的示意图（独立完成组长检查）2、思考物体的浮沉条件得出结论（小组内完成） 当 F浮 G物 时，物体上浮 当 F浮 G物 时，物体下沉当 F浮 G物 时，物体悬浮 探究学习（二）从密度判断物体浮沉条件【演示实验】观察下列实心物体放入水中时,说出它们在水中的浮沉情况铁球，铝块，小石块，木块，蜡烛，泡沫，气球中装入水的水包（观察现象）1、密度表中查出上述物体的密度。（独立查找后填在下面的横线上）大于水密度的物体有： 等于水密度的物体有： 小于水密度的物体有： 思考物体的浮沉条件得出结论（小组内完成

16、后教师抽人回答）当物 液 时，物体上浮 当物 液 时，物体下沉当物 液 时，物体悬浮教师点拨：、漂浮和悬浮的区别。它们都满足F浮=G物的条件。不同的是漂浮是上浮的最后结果，物体处于静止状态。因此，它有一部分体积在液面之上，即：它露出一部分。而悬浮则是物体全部浸入液体中，没有露出来。、漂浮和上浮的区别。漂浮是物体上浮到最后的静止状态；上浮是物体从液面下向上浮的运动过程，是一个动态的过程。反思小结：如何让物体上浮、下沉、悬浮（教师检查掌握情况）课堂反馈：例1：手拿一质量为5kg,体积为0.007m3物体，浸没在水中物体所受的浮力是 N，放手后物体在水中将 例2：密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体

17、截成大小不等的两块后，仍放入水中，则（ ）A、大块下沉，小块悬浮 B、大块下沉，小块上浮 C、两块都上浮 D、两块都悬浮例3.有四个体积相同而材料不同的小球，放入水中静止后如图13-33所示，则它们受到浮力的关系是：F1 F2 F3 F4，学生完成自主学习（一）、（二）讨论两种情况浮力与重力的大小关系从而得出结论。（时间5分钟）教师与学生一起探究学习：讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用F浮= F下 -F上 F浮 =G排 =液gV排来计算？(时间5分钟)教师点拨：计算浮力的方法有哪些？(时间4分钟)内 容教学组织形式教学过程巩 固 提 高探究、展示、指正它们的密度关系是：1 2 3 4例4

18、：质量为6kg的物体,在水中静止时所受的浮力大小是多少牛? 物0.6103kg/m3）例5. 水池中有一木船，装有石块，将石块投入池水中后，水面将（ ） A、上升 B、下降 C、不变 D、无法确定例6、质量为7.9kg的铁球,在水中静止时所受的浮力大小是多少牛?( g=10N/kg,铁7.9103kg/m3）作业：(题中木0.6103kg/m3）（石蜡0.9103kg/m3（石6103kg/m3）1. 一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是_N.物体将 2要使一沉入水底的鸡蛋浮起来，应在水中加（ ）A酒精， B盐 C.煤油 D都不行3

19、.相同质量的木块和石蜡，放入水中静止时，它们所受浮力大小关系是（ ）A.木块大 B石蜡大， C一样大 D条件不足，无法比较4.相同质量的木块和石块，放入水中静止时，它们所受浮力大小关系是（ ）A.木块大 B石块大， C一样大 D条件不足，无法比较5. 相同体积的木块和石块，放入水中静止时，它们所受浮力大小关系是（ ）A.木块大 B石块大， C一样大 D条件不足，无法比较6. 同一物体分别放入不同的液体中，静止后分别如图13-32所示，则物体受到的浮力关系是：F1 F2 F3 ，液体密度关系是：1 2 3 7. 体积为1010-3m3的木块，在水中静止时所受浮力是多大？（木0.6103kg/m3

20、）8. 体积为1010-3m3的铜块，在水中静止时所受浮力是多大？（铜8.9103kg/m3）9.浮在水面的冰块内部有一气泡，当冰融化后，水面将（ ） A、上升 B、下降 C、不变 D、无法确定10.海面的冰山融化后,海面将( )A、上升 B、下降 C、不变 D、无法确定学生完成课堂反馈（25分钟）学生提出疑问后，教师点拨。巩固小结课 题95物体的浮沉应用2课 时1课时学 习目 标1、知道利用浮力使物体下沉，悬浮或漂浮的原理。2、知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。学生齐读学习目标（1分钟）教学过程内 容教学组织形式知 识 学 习探究、展示、指正自主学习（一）回顾知识点（独立完成组长检查）

21、1.(1)当G物_ _F浮或物_ _液时, 物体上浮. (2)当G物_ _F浮或物_ _液时, 物体悬浮. (3)当G物_ _F浮或物_ _液时, 物体下沉.2.浮力的计算公式： 探究过程1、自学教材完成下面内容（一）：轮船：1.制造轮船的原理：把船做成 ，使它能够排开更多的水，增大浮力。2.轮船的原理:漂浮:F浮=G总=m船g+m货g3. 排水量的定义：船满载时排开水的质量（m排表示轮船的大小） F浮=m排g经典例题1:轮船的大小通常用_排水量_来表示.排水量就是轮船_满载_时排开水的_质量_.如果一艘轮船,它的排水量是1104t,在密度为1103kg/m3的河水中航行,它满载时所受浮力大小

22、是 ,排开河水的体积是_m3, 经典例题2:如果从河流驶入大海,轮船所受浮力 ,它将_一些(填“上浮”或“下沉”).(二)密度计:1、密度计是用来测量 的仪器，2.密度计原理:在测量液体的密度时，密度计 漂浮 在液体中，这时它所受的浮力 它所受的重力。液体的密度越大，密度计露出液面的体积就 大 ，因此密度计的刻度约往上越 稀疏 。例题3. 小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，做成密度计。将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图所示，下列说法正确的是（ ）A铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大 B铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大C乙杯液体的密度较大 D甲杯液体的密度较大(三)盐水选种子：1

23、、用盐水浸泡法选种是把种子放在浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮是因为 它的密度小于盐水密度 ，而饱满的种子则会下沉到容器的底部是因为 它的密度大于盐水密度 (四)潜水艇1潜水艇原理：潜水艇浸没在水中时，排开水的体积不变，受到水的浮力，要实现上浮和下潜，要通过改变潜水艇自身的。【演示实验】学生完成自主学习（一）、（二）讨论两种情况浮力与重力的大小关系从而得出结论。（时间5分钟）教师与学生一起探究学习：讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用F浮= F下 -F上 F浮 =G排 =液gV排来计算？(时间5分钟)教师点拨：计算浮力的方法有哪些？(时间4分钟)内 容教学组织形式教学过程巩

24、 固 提 高探究、展示、指正潜水艇工作过程：当压缩空气打入压力舱，将海水排出时，潜水艇_变轻浮力大于重力将上浮。当打开阀门，海水进入压力舱时，潜水艇_变重浮力小于重力将下沉_；压力舱充吸入适量的海水时，潜水艇_重力等于浮力将悬浮_；（五）.气球和飞艇(1) 原理：充入密度比空气密度 的气体。(2) 改变气球的 实现浮、沉反思小结:1. 制造轮船的原理：把船做成 ，使它能够排开更多的水，增大浮力。2. 密度计是用来测量 的仪器，密度计原理:在测量液体的密度时，密度计 在液体中，浮力大小始终等于密度计的重。3.潜水艇要实现上浮和下潜，要通过改变潜水艇自身的。4. 气球和飞艇充入密度比空气密度 的气体升空。课堂反馈：(题中g=