学年宁夏石嘴山市平罗中学高一上学期期末语文试题.docx

1、学年宁夏石嘴山市平罗中学高一上学期期末语文试题绝密启用前宁夏石嘴山市平罗中学2019-2020学年高一上学期期末语文试题试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题1选出下列各组句中加点词语解释完全正确的一项 （ ）A沛公之参乘(站在车右的警卫)樊哙者也 窃（私下里）为大王不取也B范增说(shu,劝告、劝说)项羽曰 君安与项伯有故（缘故 ）C亡去不义（死亡） 度我至军中（估计）D沛公不胜杯杓（经受不起） 沛公起

2、如厕（好像）2下列各句句式特点与例句相同的一项是()例：若属皆且为所虏A得复见将军于此 B人为刀俎，我为鱼肉C持白璧一双 D吾属今为之虏矣3下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是()沛公军霸上范增数目项王于是项伯复夜去刑人如恐不胜素善留侯张良项伯杀人，臣活之沛公旦日从百余骑来见项王沛公欲王关中常以身翼蔽沛公吾得兄事之A/ B/C/ D/阅读下面的文字，完成下面小题。乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，乡土文化成为一种时尚文化，()，在对乡土文化的追寻中，使人的心灵

3、得到放松和净化，并获得文化的归属感；作为重要的文化资源和文化资本，春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动_，展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。乡村旅游大发展，传统村落成为人们_的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正_地走向世界，挺立于世界文化之林。实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡，_而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核

4、心构成，决定着文化自信的深度和广度。4依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A方兴未艾趋之若鹜信心百倍饱经风霜B如火如荼趋之若鹜踌躇满志饱经沧桑C如火如荼纷至沓来踌躇满志饱经风霜D方兴未艾纷至沓来信心百倍饱经沧桑5文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。B传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。C传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。D保持乡土文化、传承乡村特

5、色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。6下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A乡土文化的情结长期存在于人们心底 B人们把乡土文化作为一种情结C人们让乡土文化成为一种情结 D作为一种情结，存在于人们心底第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。诗歌要“讲品位、讲格调、讲责任”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲责任”“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”。“诗以外的任何附加，都会使诗不纯”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题，其实，诗人只有跳

6、出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。诗歌要有时代担当。请歌是心灵颤动和诗意传速，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。请歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载，诗歌要关注和表现人民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无

7、物的感受，诗歌应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是诗，只是一个声力竭的空洞状态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处，新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌，具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，常造一种气场，带来震撼效果。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人

8、在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。诗歌对社会历史有担当，就要经得起批评。诗歌是精神食粮，要像保障食品安全一样，分清楚哪些有利成长，哪些有害健康，从而趋利避害。诗歌只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。对社会历史负责，诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。诗歌需要大众化，以“诗”为前提的大众化，不是一览无余、毫无蕴藉的浅显化，其要义是加强优秀诗歌在大众中的传播和赏读，让写作和阅读共同承担新时代诗歌的使命。（摘编自胡丘陵新时代诗歌要讲担当）7下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项

9、是A一些诗人认为诗歌应“讲品位、讲格调”，因而不赞同其“承担社会历史责任”。B诗歌要有艺术担当，这意味着诗歌既要承载历史文化，也要关注和表现人民。C诗歌是不是有大格局，这取决于诗人是不是有大境界、大胸怀，有大爱、大能。D诗人在书写大事件时，应传达出自己的感受，而不一定过多地拘泥于叙事本身。8下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A文章以一些诗人对诗的狭隘认识为立论的事实基础，引出了“讲担当”的必要。B文章从时代、艺术、社会历史三个方面论述诗歌的“讲担当”，论证结构清晰。C文章末段采用比喻论证的手法，形象地论述了诗歌如何才能对社会历史有担当。D文章指出诗歌的社会历史担当要经得起批评，并据此对诗

10、歌大众化作出论证。9根据原文内容，下列说法不正确的一项是A“纯诗”与“大诗”格格不入，无法“讲担当”，在新时代我们应当予以摒弃。B诗歌是心灵颤动和诗意传递，阅读诗歌可以使读者与诗人产生精神上的共鸣。C诗人应立起人类精神高地，与时代接轨，为人民发声，否则就难以写出“大诗。D那些能够成为经典并且世代流传下来的诗歌，一定经过时间和历史的“批评”。阅读下面的文字，完成各题。材料一：公共出行的“最后一公里”问题一直是许多城市交通系统面临的难题。在北京、上海等一线城市，这个问题显得尤为突出。如今各路商家开始瞄上了用O2O平台改造“自行车”的机会，希望给“自行车”插上“互联网”的翅膀。目前以ofo共享单车和

11、摩拜单车为代表的“共享单车”模式开始在城市中流行起来。其他竞争者包括小鸣单车、优拜单车、小蓝单车等也纷纷入局，想要切下一块市场蛋糕。在高校、地铁口和各大商圈等人流密集点，“小黄车”和“小红车”纷纷扎堆现身，特别醒目。用户通过手机APP客户端软件的定位功能就能查找到附近的自行车，通过手机软件扫描车身上的二维码取车与还车，并支付费用。对于在校学生和上班族来说，这种有科技感的自行车带来不少便利。共享单车正越来越多地引起人们的注意。由于其又符合低碳出行理念，政府目前对这一新鲜事物也处于善意的观察期。不过，共享单车在政策和法规的监管上仍存在着空白。(摘编自林俊共享单车：出行的新宠，2016年12月6日中

12、国产经新闻报)材料二：20162019年中国共享单车用户规模及预测 (数据来源于华经市场研究中心)材料三：共享单车投放各大城市，在给市民出行带来便利的同时，也给城市管理造成压力。一是数量巨大，使本就拥挤的城市公共空间进一步减小；二是乱放严重，社区里、人行道，乃至自行车道都有共享单车随意停放；三是竞争激烈，仿佛一夜之间，城市的各个角落都被各色各样的共享单车占领了；四是一些儿童骑车上路或在小区骑玩，安全堪忧。(摘编自规范单车，2017年8月8日山西日报)材料四：4月21日，北京市鼓励规范发展共享自行车的指导意见(试行)开始征求意见，针对其中提到的停车管理、账户押金监管、车辆准入和回收机制等问题。摩

13、拜单车回应称，呼吁相关政府部门强制要求行业内所有企业立即召回、全部销毁不具备卫星定位功能的共享单车。指导意见要求，共享单车“企业投放车辆应符合国家、行业标准并安装卫星定位装置”“及时召回不符合质量标准的车辆”，对此，摩拜单车回应称“完全赞同”，并呼吁相关政府部门强制要求行业内所有企业立即召回、全部销毁不具备卫星定位功能的共享单车，保障用户骑行安全，尤其保障12岁以下儿童安全。指导意见还要求共享单车企业“开发电子围栏，利用技术手段加强车辆停放管理”，摩拜单车认为，这在全国范围内发挥了指导作用，有助于推动共享单车行业的健康发展和技术升级。在押金监管方面，摩拜单车表示，已经实现押金安全监管，将“10

14、0%确保全体用户押金安全”。(摘编自王鹏摩拜单车回应指导意见，2017年4月21日新京报)10下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是()A共享单车有效缓解了公共出行“最后一公里”的问题，而网络技术的强大是促进其发展的重要原因。B共享单车投放到各大城市，虽然也带来了诸多问题，但总的来说，群众对共享单车还是非常欢迎的。C数据显示，20162019年中国共享单车的用户规模将迅速扩大，而用户增速将急剧降低并趋于平缓。D摩拜单车对北京市指导意见完全赞同，表示已实现押金安全监管，100%确保全体用户押金安全。11下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()A材料一介绍了共享单车产生的背景及其使用方法

15、，而材料三和材料四都提到要关注儿童骑行共享单车时所面临的安全问题。B材料三指出了共享单车给城市管理带来的压力，共享单车的出行模式由政府倡导，那政府也应该有解决其问题的应对措施。C由材料四可知，共享单车行业存在单车质量不合格、押金退费难、单车随意停放、行业标准不规范、行业竞争激烈等问题。D这几则材料反映出共享单车发展的情况及面临的问题，共享单车行业只要解决了自身存在的问题，就一定能够迅速地发展。12怎样才能促进共享单车的良性发展？请结合材料简要说明。阅读下面的文字，完成下面小题。匆匆过客路遥天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了快到汽车站的时候，觉得脸上

16、似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧”只见旁边的一张椅子上蜷缩着一位老人正是他在反复地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！我瞅了一眼去桃县的售票口，正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气地滚回单位。但如果我先给自

17、己买票，那老头的票也把握不大了。我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪！他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。那个

18、男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。 “叔叔，求求你，不要打妈妈！”他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你别怕！” 小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。 “您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他

19、买的呀！”那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯下腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。外面已经变成一片银白的世

20、界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向单位走去。13下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A在是先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“我”、男青年、青年妇女的不同表现，深刻剖析并批评了“我”的自私。B这篇小说的段落都很短小，这种形式便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展，便于人物刻画上的灵活切换，简洁清晰准确地表达内容。C小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲眼老人买车票的故事，“我”是事件的见证人，增强故事的真实性，同时起到线索的作用。D小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，

21、把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。14小说开头和结尾的两处环境描写各有何作用？请结合文本简要分析。15“误会”是本文的一大特征，请概述“误会”，简要分析其作用。评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“

22、此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，（沛公）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为

23、齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。（选自史记留侯世家，有删改）（注）雒阳：洛阳。郦食其：人名。16下列对文中划线句子的断句，正确的一项是( )A始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户B始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户C始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸

24、而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户D始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户17下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )A庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高帝、太宗。B侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。C崩，古代称帝王或王后死曰“崩”，称诸侯或大官死曰“薨”，称大夫死曰 “卒”，士死曰“不禄”，庶人死曰“死”。D谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。18下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有僮奴三百人。他拿出全部家财

25、来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。B张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。C张良足智多谋。败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。D张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王王印。19把文中画横线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。（1）王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。（2）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（课内翻译）评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成下面小题。远游杜甫贱子何人记，迷芳著处家。竹风连野色，江沫拥春沙。种药扶衰病，吟诗解叹嗟

26、。似闻胡骑走，失喜问京华。（注）本是作于唐代宗广德元年（763），诗人时在梓州（今四川三台）。著处：处处，到处。20下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A首联叙远游之迹：远游多年，迷失方向，处处为家，因此，对远方的儿子非常惦记。B颔联既描写眼前之景，又即景寓情，以飘摇动荡的风竹、江沙隐喻自己的人生际遇。C颈联述远游之事：强扶衰病之躯种药，借吟诗来排解嗟叹，字里行间充满悲苦之情。D全诗融叙事写景抒情于一体，层次分明，章法谨严，颇能体现杜诗沉郁顿挫之风。21诗的最后两句有何含意？请简要分析。评卷人得分五、情景默写22写出下列句子中的空缺部分。（1）兵车行中_，_两句杜甫把矛头直指最高统治者，从心底迸

27、发出来的激烈抗议，充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。（2）登高中情境交融，意境阔达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：_，_。（3）旅夜书怀中，作者以沙鸥自况，抒发漂泊无依的感伤之情的句子是：_，_。（4）登岳阳楼诗中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的诗句是：_，_。评卷人得分六、命题作文23阅读下面的材料，根据要求作文。岁月的流逝，带给我们每一个人一份礼物。健康的身体、丰富的学识是礼物，难忘的经历、深刻的教训也是礼物，这些礼物，无不成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。请以“岁月的礼物”为题，写一篇不少于800字的记叙文，不要套作，不得抄袭。参考答案1A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的

28、含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法。B项，句意为：您怎么和项伯有交情。故：交情。C项，句意为：逃跑离开是不符合道义的。亡：逃跑。D项，句意为：沛公起身上厕所。如：到，往。故选A。2D【解析】【详解】本题考查对文言句式的判断能力。解答此类题，需要掌握一定的语法知识，对所有的文言句式类型牢记于心，才能够根据语境判断句式类型。高考明确考查的文言句式有判断句、被动句、省略句、宾语前置句。例句为被动句，“为所”为被动标志。A项，借此结构后置，正常语序为：得于此复见将军。B项，

29、判断句，“为”是“是”的意思，表示肯定判断。C项，定语后置，正常语序为：持一双白璧。D项，被动句。“为”为被动标志。故选D。3A【解析】【详解】本题考查学生理解古代汉语词语与现代汉语不同的用法的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。做这种题，要弄清楚词类活用的类型，并根据语境具体判断。军：名词作动词，驻军。目：名词作动词，使眼色。夜：名词作状语，连夜，在夜里。刑：名词作动词，用刑，惩罚。善：形容词作动词，与交好。活：动词使动用法，让活，救活。从：动词使动用法，使跟从，带领。王：名词作动词，称王。翼：名词作状语，像翅膀一样。兄：名词作状语，像对待兄长一样。故选A。4C5B6D【解析】4本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和