美术手工艺创意教学设计.docx

1、美术手工艺创意教学设计美术手工艺创意教学设计这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今天的课堂剪花边。美术手工艺创意教学设计一教学目的：1.使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：折剪出花边纹样。教学难点：花边纹样的设计。教具准备：示范作品;各种规格白色与彩色纸;剪刀等。学具准备：长条形彩色纸每人三张;剪刀等。教学课时：一课时。教学过程：一、组织教学，检查学生所带用具情

2、况。二、欣赏，导入新课1.出示范图一（各种简单的对称花边） 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边） 原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。板书课题：剪花边3.出示范图三：小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边） （1）设计单位纹样，注意要对称;（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐;（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色;（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢

3、?我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请学生欣赏花边作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗?三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-3条不同的花边，将优秀作业展示在黑板上。（放音乐，教师巡回指导）四、总结、评议师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。附：板书设计 （范画） 剪花边（作业展区） ?1、设计花边2、折纸3、画花边4、剪纸5、完成美术手工艺创意教学设计二教学目标1、了解花边文化，感受花边与生活，美术的联系。2、掌握多折剪的方法，能创作多样的剪纸作品。3、培养学生对祖国优秀美

4、术传统的热爱。教学过程一精彩动画视频导入同学们，老师带来一段精彩的视频，你想不想看，让我们一起来欣赏。这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今天的课堂剪花边二新授1花边在生活中应用开动小脑筋想一想你在什么地方见到过花边吗?生答：教师总结：在远古代人们就已经开始用花边装饰美化身边的物品，图片展示：如陶罐，衣服等。它还可以装饰很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，发卡，以及室内的窗帘，被单等。那么这些物品上的花边是用不同的材料和方法制作的，我们能不能用剪纸来制作花边呢?展示剪纸花边作品2分析剪纸

5、花边特点。睁大眼睛看一看这些花边有什么特点?生答：教师总结：1带状2重复的图案3连接的。3这些花边作品中都有什么图案?生答：教师总结：花动物人物小鱼建筑等，剪纸的题材十分广泛。你知道它是怎样剪出来的吗?三探究剪纸花边的制作方法1发给每个小组花边作品，通过看一看，拆一拆自主学习花边的制作。请学生说一说每个小组的发现教师总结花边制作方法步骤折-画-剪-展2教师示范反面示范：我们一起来看他说的是不是这样的。首先把纸对折，再画上自己喜欢的图案，再剪出。展开，断了，没连起来，为什么，怎样才能连起来?正面示范：首先把纸对折，画上喜欢的图案，把需要剪掉的部分画上阴影，在需要连接的地方标上三角号。在黑板上画图

6、。四动手做一做美术手工艺创意教学设计三一、说教材剪花边这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在彩蝶飞飞一课之后，属于新课标划分的“设计?应用”学习领域，在前一节课中学生已掌握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲手实践，初步掌握剪纸的几种基本方法。本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。二、说教学目标基于本课的特点，我将教学目标定为一下四点：1、认知目标：通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它

7、们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。3、情感目标：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。4、发展目标：培养学生善于发现、乐于创造、敢于表现的精神。三：说学法低年级学生，喜欢动手操作，因此在本课的设计中，我重在学生的动手参与，示范少而精，鼓励学生自主学习，掌握剪花边的方法。四：说过程花边，是生活中常见的一种图案，儿童可根据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起“寻找花边学剪花边设计花边应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。第一部分：寻找花边通过礼物导入，直观

8、的引出本课的主角“花边”实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不一定能直接确定及命名，通过“寻找花边”，发现身边的“花边”，了解花边的实用性的同时，观察、比较，再次让学生明白什么是“花边”，认识花边二方连续纹样的特点：相同图案、重复排列，感受花边在生活中的普遍性（花边的作用：装饰、美化我们的生活）。第二部分：学剪花边通过前一部分的学习，学生初步认识“花边”，在学剪花边的步骤开始前，我有意出示了一条自己事先做的“花边”，引出今天的任务剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，了解美术课程安排的连贯性，我还有意提起了手拉手好朋友一课，让学生进一步理解“二方连续

9、”的概念，并学会区分。在教师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，请求学生的帮助，使学生直观地认识到正确的做法：（1）画。判断，这三种画法哪个正确?（2）剪。注意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时注意安全。（3）对称剪纸法。进而解决本课的教学重点，培养学生的自主探索能力和帮助他人解决问题的能力，体现学生的课堂主体性。第三部分：设计花边通过更多的“花边”作品的欣赏，增加学生的设计灵感，并通过教师语言：看了那么多小朋友剪的花边，你们想不想也来动手试试了?来调动起学生制作的积极性，学生在愉快的音乐声中快乐的动手，将纸条变成一条条美丽的花边，锻炼自己的动手能力的同时，体验美术课所带来的快乐。第四部分：应用花边（作业展评、拓展） 评价是教学过程中不可缺少的一个部分，对学生的学习和成长都起到积极地作用。在本课的设计中，我将学生制作的花边贴在黑板上进行展示，并鼓励学生一起动手，通过说说自己最喜欢的其中一条，开展自评与互评的评价环节，让学生认识自己制作的不足之处及好的地方，与此同时，感受“花边”的美。在本课的最后部分，我结合第一个环节中提到的花边的实用性，提议学生将自己剪的花边应用到生活中去，装饰、美化自己的物品，让我们的生活更美丽。通过本课的学习，让学生发现美、创作美，并能很好的运用美。