人教版二年级语文下导学案最终版.docx

1、人教版二年级语文下导学案最终版1、找春天课题：找春天 一、学习目标1.认识“羞”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现春天。4课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。5热爱春天，愿意去观察、发现春天。二、学习重难点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。三、学习过程（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。（2）在小组里由组长带领大家学习

2、自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？（7）有感情的朗读课文，背诵课文。3指名有感情地朗读课文，背诵课文。四、达标检测（8分钟） 1.基础题（1）春天像个害羞的小姑娘，（ ），（ ）。（2）早开的野花一朵两朵，那是（ ）。（3）她在柳枝上（ ），在风筝尾巴上（

3、 ）；她在（ ），在（ ）2.达标题写一两句赞美春天的句子。 五、课后反思 大安学校二年级课时2一、学习目标1认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。2在理解字词的基础上积累词语。3本课要求会认的字有9个，可采取多种方法识字。写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。4认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。二、学习重难点1.重点（1）认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。（2）在理解字的基础上积累词语。2.难点会正确、美观地写“杯、件”等9个字。三、学习过程（1）出示生字

4、卡片。小组互相教读，并口头组词。（2）出示生字课件，观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。（3）说说自己记字的好方法。（4）说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。四、展示汇报 五、达标检测1.基础题 (1)在写字本上写生字。脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解(2)完成课后“找找说说”。野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩2.达标题遮掩 （遮遮掩掩）丁冬（ ）躲藏（ ）认真（ ）仔细（ ）摇晃（ ）六、课后反思 大安学校二年级2、古诗两首课时1课题：古诗两首课时：两课时一、学习目标1.认识“枯、荣” 2个生字。会写“枯、荣、烧”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强

5、的生命力。3.培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。4学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，5培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。二、学习重难点1.重点（1） 认识“枯、荣” 2个生字。会写“枯、荣、烧”3个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力2.难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。三、学习过程1.自学指导（1） 初读课文，读通诗句。（2） A自读课文，借助拼音读准字音。B小组互读，正音。（3）再读感悟，理解诗意。自读自悟，画出不理解的字词。（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（5）小组认读“枯、荣、烧”并口头组词，交流记字方法

6、。（6）仔细观察“枯、荣、烧”三个字，在书上临摹、仿写。（7）有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力四、展示汇报 五、达标检测1.基础题在写字本上书写三个生字。枯、荣、烧2.达标题你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？ 大安学校二年级3、笋芽儿一、学习目标1.会认“笋、唤”等14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。二、学习重难点1.重点（1） 会认“笋、唤”等14个生字。（2） 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2.难点

7、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。三、学习过程1.自学指导出示小黑板：（1） 初读课文，整体感知。A出示彩图：图中的笋芽儿是什么样的？给你什么感受？B听课文范读，思考：笋芽的生长过程是怎样的？C自读课文，画出生字，标出自然段序号。D分小组自学生字，着重读准字音。E小组分解通读课文，要求读准确、读流利。读后讨论：笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助？2.教师设问(1)笋芽儿是什么样的？(2)笋芽的生长过程是怎样的？(3)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?（三）练习实践互帮（8分钟） 小组讨论：(1)笋芽儿是什么样的？(2)笋芽的生长过程是怎样的？(3)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?四

8、、展示汇报梳理（15分钟） （1）说说图中的笋芽儿是什么样的。（2）出示生字卡片，检查自学情况。（3）指名分段读课文。分角色有感情朗读课文。你喜欢笋芽儿吗？为什么？你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢？五、达标检测评价（8分钟） 1.基础题找找抄抄：找出文中描写美好春光的句子，并抄写下来。2.达标题试复述笋芽儿的成长过程.4、小鹿的玫瑰花一、学习目标1.会认“玫、瑰”等8个生字。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。二、学习重难点1.重点（1） 会认“玫、瑰”等8个生字。（2） 分角色有感情地朗读课文，

9、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？（3） 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐2.难点(1)分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？（2）体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。三、学习过程1.自学指导出示小黑板：（A）听课文范读，边听边思考：你知道了什么？还有什么不懂的？（B）自读课文，画出生字，标出自然段序号。（C）小组互相认读生字，互相正音。（D）在文中找出带生字的词语，小组互相认读，正音。2.教师设问（1）分角色有感情地朗读课文，你懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽吗？（2）、栽花种草的价值是什么？四、展示汇报梳理（15分钟）

10、 (1)出示生字，词语卡片，检查自学情况。(2)指名分段读课文。(3)读、议完成下列思考题。A自读课文。把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。B读了这篇课文，你知道了什么？C为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？五、达标检测评价（8分钟） 1.基础题（1）我会读。渐渐地 花骨朵儿渐渐地长大。静静地 小鹿静静地躺在床上养病。惋惜的 鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（2）试着用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。 2.达标题为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？5.泉水一、学习目标1.会认8个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.熟读课文找出新生字，多读几

11、遍新生词。4.能有感情的朗读课文，能把生字写的美观、大方。二、学习重难点 1.重点（1）识字、写字。 （2）有感情的朗读课文。2.难点 识字、写字。三、学习过程1.自学指导（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。(2）同桌互读互听，检查生字是否读准。（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位子。在写这些字时我们应该注意些什么？2.教师设问熟读课文，边读边想课文讲了泉水的哪些事？3.小组讨论（1）学生边读边画出生字自读，同桌互读。（2）在不明白的地方做上记号，然后在请同学或老师来解决。（3）老师巡视每个 小组完成任务的情况，对于困难的小组要多给予指导。四、展示汇报梳理1.朗读课文，并

12、开火车读新生词。读错了或不会读时，其他学生可以进行帮助。2. 让学生大概了解课文内容。了解新生词在文中的意思。3.在写字过程中教师要及时发现学生的错字、倒笔画及握笔的姿势是否正确等。五、达标检测评价1.基础题 （1）我会读杜鹃 结果 天然 清脆（2）我能辨字组词。结（ ）洁（ ）股（ ）没（ ）塔（ ）答（ ）杜（ ）肚（ ）2.达标题泉水流进（ ）的（ ）里，泉水流过（ ）的（ ），泉水流到（ ）的（ ）里，泉水穿过（ ）的（ ），欢快的泉水弹着琴跑下山去。6、雷锋叔叔，你在哪里一、学习目标1.认读12个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.先在读中随文识字，再通过集中识

13、字探究识字方法。4.能有意识的去练字，尽量把字写美观、工整。二、学习重难点1.重点认读12个生字，会写12个生字。2.难点有感情地朗读课文，背诵课文。三、学习过程1.自学指导（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。（2）同桌互读互听，检查生字是否读准。（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位置。在写这些字时我们应该注意些什么？2.教师设问熟读课文，边读边想课文讲了雷锋叔叔的哪些事？3.小组讨论学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论。四、展示汇报梳理1.指名说记字方法。开火车读字并组词且用词语造句。2.学生说自己记字的方法，教师汇总记字的常用的方法。3.指导写“雷、需”中的雨字头

14、。还有“迷、迹”走之底的写法。五、达标检测评价1.基础题在田字格内练习书写生字。 2.照样子连一连，写一写。雷 泥 迷 洒 年 需 足 冒泞 迈 锋 路 要 水 出 迹（泥泞） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3.我会填。（ ）的小路 （ ）的春风 （ ）的足迹 （ ）的小溪（ ）的露珠 （ ）的细雨 （ ）的大娘 （ ）的花朵4、 读读背背。（关于雷锋的名言）（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。7、我不是最弱小的一、

15、学习目标1.正确认读14个生字，会写12个字。2.指导写字。3.完成课后“我会填”的练习。4.充分让学生借助拼音和学过的方法自主识字、写字。5.指导学生把字写的更漂亮。培养学生有良好的写字习惯。二、学习重难点1.重点（1）正确认读14个生字，会写12个字。（2）完成课后“我会填”的练习。2.难点指导写字。三、学习过程1.自学指导（1）初读感知，自学生字读音。（2）同桌说说自己记字的好方法。（3）同桌交流对词语的理解并试着用词语说句子。（4）观察书后要求会写的字，然后想想怎样记、怎样写。（5）临摹、仿写生字，要求写正确、美观。2.教师设问自由找小伙伴一起读书，谈一谈课文讲了一件什么事？3.小组讨

16、论四、展示汇报梳理1.指名说记字方法。开火车读字并组词且用词语造句。2.学生说自己记字的方法，教师汇总记字的常用的方法。3.指导写“扑、托”中的提手旁。还有“夏、弱“两个字的写法。五、达标检测评价1.基础题在田字格内练习书写生字。2.完成课后“我会填”的练习。3.我会读，注意读出不同的语气。（）“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”（）“这就是说，我是最弱小的了？”4.读一读，做一做。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。（）这段话主要讲（）（）哪句话描写了蔷薇的弱小呢？请画上波浪线。（）萨沙是怎样保护蔷薇

17、花的？（）你想对萨沙说点什么呢？8、卡罗尔和她的小猫一、学习目标1.认识生字，把课文读正确，读流利。2.会认15个生字。3.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。4、运用学过的方法自主识字。交给默读方法，放手让学生自读自悟，就自己感兴趣的内容与人交流。二、学习重难点1.重点（1）认识生字。（2）指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。2.难点透过卡罗尔和猫的故事，感受人与人之间的关爱，友善、和谐。三、学习过程1.自学指导自读感悟，找小伙伴一起读书，谈一谈课文讲了一件什么事？2.

18、教师设问（1）学生默读课文，想想卡罗尔是怎样得到小猫的，结果怎么样？（2）再读课文，边读边把文中有趣的地方画下来，多读几遍，想想怎么有趣？（3）再次默读课文思考：卡罗尔怎么会有那么多的小猫呢？后来又怎么会只有一只呢？你从中体会到了什么？（4）默读最后三个自然段，说说你从中又体会到了什么？四、展示汇报梳理1.学生朗读课文，默读课文，分组读等在读的过程中要注意多音字的读音。2.根据自己的理解谈自己的体会和看法。五、达标检测评价1.照样子写词语。丁零零滴滴答答2.我把文中有趣的句子摘抄下来。 3.请收集两条你喜欢的广告吧！ 9、日月潭一、学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情

19、的朗读课文。3.会认的字要求学生结合生活记忆。4.会写的字，借助以前学过的知识写字。5.读写结合，注意激发学生自主识字的渴望。二、学习重难点1.重点读课文，认读生字；用自己的方法认识生字，初步记住字形。2.难点读课文，认读生字；用自己的方法认识生字，初步记住字形。三、学习过程1.自学指导（1）自读课文，读准字音，读通句子，不可加字、减字。（2）你喜欢朗读那部分内容，能正确流利的朗读给同学们听吗？（3）请同学欣赏有关日月潭的短片，请几位“优秀的小导游”为大家作介绍。2.教师设问用自己的话说说日月潭名字的由来。3.小组讨论小组内讨论用什么方法记忆生字、介绍日月潭。四、展示汇报梳理（15分钟）1.展

20、示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。2. （1）今天这节课我们积累了一些识记生字的方法。（2）知道了怎样有条理的介绍一处风景。五、达标检测评价（8分钟）1.基础题（1）有感情地朗读课文。（2）认读词语 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 群山环绕 蒙蒙细雨 隐隐约约2.达标题介绍日月潭：为家人做导游，为他们介绍日月潭的秀丽风光，并请他们给自己打分。3.基础题指名背诵课文.4.达标题美丽的日月潭不仅景美，还有许多动人的民间传说和故事。请大家在课后搜集这些传说和故事。10.葡萄沟一、学习目标1.学习生字新词。2.正确朗读课文，初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。3.抓住重点词句品读。二

21、、学习重难点1.重点学习生字新词，感悟葡萄沟是个好地方。2.难点有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。三、学习过程1.自学指导(1)这么美的地方，这么多的水果，你想去吗？要想去课文会告诉你。自读课文，把课文读正确、流利。（自读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。）(2)小组内逐段朗读课文。(3) 交流识字经验。2.教师设问大家喜欢葡萄沟吗？你能用文中的一句话告诉我们吗？3.小组讨论讨论怎样才能把生字记住 四、展示汇报梳理（15分钟）1.指名认读生字词,说说怎样记住的2.(1)今天这节课我们积累了一些识记生字的方法。(2)掌握了读课文的技巧。五、达标检测评价（8分钟）1.基础题根据拼音补充词

22、语。秋j（ ） 山p（ ）葡萄gu（ ）注音。维吾尔（ ） 碉堡（ ） 新疆（ ）2.达标题说葡萄沟。3.基础题（1）指名朗读课文，要求读出高兴的心情。（2）说说葡萄沟里的葡萄究竟怎么样？（3）葡萄沟真是个好地方。好在哪些方面？为什么？（4）连线。美丽的 湖水鲜红的 鼓点碧绿的 地毯欢乐的 小岛4.达标 练说比喻句。11.难忘的泼水节一、学习目标1.会认12个生字，会写6个字。“龙、恩、寿、柏、泼”2.正确流利有感情的朗读课文，感受傣族人民和周总理过泼水节的幸福和快乐。3.抓住重点词句品读。4.对待族人民的泼水节有初步的了解与感受。二、学习重难点1.重点会认本课12个生字2.难点感受傣族人民和

23、周总理过泼水节的幸福和快乐。三、学习过程1.自学指导(1)同桌互读课文，互相检查，纠正读错的地方。(2)识字游戏。a.游戏一：找朋友。b.游戏二：教师念字音，有该生字卡片的学生起来领读，其余学生跟读。(3)认读长句。a.周总理身穿白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。b.周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们洒，为人们祝福。(4)分段朗读课文。四、展示汇报梳理（15分钟）1.指名认读生字词,读课文。2.学习了生字,读通了课文,运用了以前积累的学习方法进行了读文识字。五、达标检测评价（8分钟）1.基础题 连线。成串的 凉棚难忘的 葡萄火红的 泼水节绿

24、色的 凤凰花2、照例子填空。鲜红的地毯 鲜红的（）难忘的泼水节 难忘的（）一串串花炮 一串串（）敬爱的总理 敬爱的（）一条条龙船 一条条（）一座座山峰 一座座（）2.达标题实践活动:引导学生了解我国少数民族的节日和民间习俗，开一个小小的介绍会。12.北京亮起来了一、学习目标1.认识“幕”等15个生字，会写“束、勾、府、单”几个字。2.正确流利有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。3.认识“幕”等15个生字，正确的书写“束、勾、府、单”几个字。4.正确流利有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。二、学习重难点1.重点认识“幕”等15个生字，会正确的书写“束、勾、府、单”几个字。2.

25、难点会正确的书写“束、勾、府、单”几个字。三、学习过程1.自学指导（出示北京夜景的图片）(1)北京夜晚的景色有多美呢？打开书自由的朗读课文吧！(2)圈出本课生字词，读准字音。2.教师设问北京夜晚的景色有多美呢？请在文中画出3.小组讨论讨论自学指导中的问题。四7展示汇报梳理（15分钟）1.指名读文,认读生字词。2.本节课我们学习了生字,欣赏了北京夜晚的景色五、达标检测评价（8分钟）1.基础题(1)连线。幕 xun烁 m绚 shu(2)组词。踩（ ） 蘸（ ） 寿( ) 恩（ ）2. 将句子补冲完整。（1）北京-（2）这里的风景-（3）-象通话中的仙境。2.达标题学生用以下词语说话看谁用得多:高大

26、的建筑物、绚丽多彩的广告、五光十色的霓虹灯、川流不息的汽车、繁华的大街等。13、动手做做看一、学习目标1.认识“朗、漫”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3.唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。4.这篇课文故事情节简单，却富有情趣，给人以启迪。二、学习重难点1.重点1）理解主人公伊琳娜为什么先生气、后高兴的情感变化。 2）懂得勇于实践，不可轻信盲从。2.难点1）理解主人公伊琳娜为什么先生气、后高兴的情感变化。2）懂得勇于实践，不可轻信盲从。三、学习过程1.自学指导1）朗读课文，初知大意。a用自己喜欢的方式读书，边读边画生字，借助拼音

27、读准生字，读通句子。b想一想，这篇课文讲了一件什么事？c用“-”勾画出科学家朗志万提出的问题。2）再读课文，讨论交流。a自读课文，想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的，用笔勾画出来，把不明白的地方做上符号。b伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能说些什么？3）有感情的朗读课文。2.教师设问1)这篇课文讲了一件什么事？2)想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的?四、展示汇报梳理（15分钟）1.指名分段读课文。2.这篇课文讲了一件什么事？3.朗志万提出了一个什么问题？4.讨论交流下列问题。1)自读课文，想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的，用笔勾画出来，把不明白的地方做上符号。2)伊琳娜

28、听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能说些什么？5.有感情的朗读课文。五、达标检测评价（8分钟） 达标题1.学了这篇课文，你明白什么道理？2.把自己想到的话写下来。14、邮票齿孔的故事一、学习目标1. 认识“齿” 等13个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3. 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。4.学习本课，要让学生在读中有所感悟，在讨论交流中理解课文内容。5.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。二、学习重难点1.重点1) 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2) 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。2.难点1) 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2) 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。三、学习过程1.自学指导1)整体感知。a读课文，勾画生字，读准字音。b同桌互读，正音。2)再读课文，合作学习。a小组内论读课文，读后讨论：说说以前的邮票是什么样的？b想想带齿孔的邮票是怎样发明的？与现在的邮票有区别吗？2.教师设问1)以前的邮票是什么样的？2)带齿孔的邮票是怎样发明的？与现在的邮票有区别吗？四、展示汇报梳理（15分钟）1指名轮读课文，正音。2说说以前的邮票是什么样的？3想想带齿孔的