物体沉浮实验报告Word文档格式.docx

1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。3、注意小刀的使用安全。3、物体在水中的沉浮规律1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一

2、组物体、水槽。 实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。3、讨论、概括实验结论。4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。6、讨论、概括实验结论。我们的结论在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。（也可以这样说：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；）备注：若没有相关的配套材料，可用一个带盖的小瓶子和沙子来做第一个实验，用天平称量出相同重量的几个物体做第二个实验。4、观

3、察橡皮泥在水中的沉浮1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。橡皮泥、烧杯、水1、在烧杯里放入100毫升的水。2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。5、分析数据，概括实验结论。只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。改变橡皮泥排开

4、的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。1、实验用的橡皮泥建议用防水性能较好的工业橡皮泥，真的要用一般的彩泥建议分别用一种颜色制作一种形状。2、烧杯的刻度不容易准确的观察排开的水量，可以贴一张打印好的小刻度纸。 实验名称：5、橡皮泥造的船装载量有多大1、知道相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量。3、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。橡皮泥、垫圈、水槽1、讨论造船方案，怎样尽可以让自己的小船载重量大。2、提供相同体积的橡皮泥，分组实验。3、进行组际比赛，记录各小船的载重量。4、总结概括载重比赛中的科学原理。相同体积

5、的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。1、载重量的多少不仅和排开的水量有关，还与船体牢固、摆放垫圈手法有直接关系。2、实验中排开的水量比较难测量，故实验记录不作要求。6、测量泡沫塑料块受到的浮力1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。2、在烧杯里加入200毫升的水，按书本13面的实验图组装好测量装臵。3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的

6、浮力大小。4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。6、整理分析数据，概括结论。泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。（或：泡沫块排开的水量越大，受到的浮力越大。1、这一实验中排开的水量差别是很明显的，但不好测量，故略去这一内容。2、泡沫块的大小要合适，太小数据对比不明显。3、由于泡沫块过轻，用普通弹簧秤基本上测量不出自重，用木块做这一实验效果更好。6、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力1、知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。知道大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力不

7、同。2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线 实验步骤：1、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”实验装臵继续进行实验。2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。5、分析实验数据，概括实验结论。物体受到的浮力大小与排开的水量有关，物体排开的水量越大，浮力越大。2、泡沫块的大小对比要明显。3、由于泡沫块过轻，用普通弹簧秤测量三块大小不同的泡沫块都显示不出自重，故建议用木块做这一实验，效果更好。木块比

8、泡沫要好一些，但实验室的测力计也很难测出一块适合做这个实验的木块自重。这里有一个矛盾，要能测出自重，木块要大，大了，容器也要求大，有刻度的大容器实验室找不到。7、下沉的物体受到水的浮力大小1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。2、能运用浮力和重力的概念画示意图，解释物体在水中下沉的原因。 实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线1、测量大块橡皮在空气中的重力。2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出

9、浮力的大小。5、整理分析数据，概括实验结论。下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。1、橡皮自重一项不放在表格中，以免学生误解。2、要让学生明白上浮和下沉物体浮力的不同计算方法：下沉的物体受到的浮力大小=重力-拉力，上浮的物体受到浮力大小=重力+拉力。8、马铃薯在液体中的沉浮1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。实验类别：演示实验+体验实验清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马铃薯，酒精灯，不锈钢调羹。1、教师演示，把马铃薯分

10、别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观察沉浮。2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。3、学生分组选一种液体做滴液加热实验，观察实验现象。4、讨论分析，概括实验结论。马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。有许多液体都能让马铃薯浮起来。1、准备不同的液体，比如清水、盐水、糖水、味精水很有意义，让学生真正感受到让马铃薯浮起来的不一定是盐水。2、可在此强调酒精灯的规范使用。9、调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盐水）2、调制液体来探索未知液体的性质。盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹1、在烧杯里放入100毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。3、重复第2个步骤，继续观察马

11、铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。4、整理分析数据，概括实验结论。在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐，再用尺子在刮过 实验名称：10、测量钩码在不同的液体中受到的浮力1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等1、测出钩码在空气的重力。2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。不同液体对物体的浮力作用大小不同。1、注意弹簧秤的调0。2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明

12、显。11、比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。2、认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平1、把马铃薯放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。2、把马铃薯放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出清水的重量。4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计算出浓盐水的重量。5、整理分析数据，概括实验发现。马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。1、本实验需要用到量筒和天平，如何规范使用要向学生做一简单说明。2、可联系前一课马铃薯在淡盐水中没有浮起来，说明淡盐水比同体积的马铃薯