北师大语文二年级下册第七单元表格式教案教学设计.docx

1、北师大语文二年级下册第七单元表格式教案教学设计课 题早发白帝城学 校 设 计 者 教 学目 标1、认识5个生字，掌握多音字“发”“朝”“重”“还”的读音。2、发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。 教 学重难点1、想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣。2、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美教 学方 法讲授法教 学准 备课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 （一）创设情景导入新课1.出示课件古朗月行同学们，你们知道，老师刚才念的是谁的诗吗？不错，在很早以前的唐朝有一位著名的大诗人，他就是李白（出示课件

2、李白画像、简介李白）除了老师刚才背的那首古朗月行之外，你们还会背李白别的诗吗？谁能美美的背给大家听一听？（配优美的古筝曲）2.今天我们再来学习仙人的一首诗，好不好？看谁能很快把它给记住？（二）：出示课文，读准字音。（课件展示自学要求）带着自学要求自己读，注意生字读音，而且诗中有好几个多音字， 师：谁愿意把诗读给大家听听.其余同学要注意听,看他是否读正确了。（三）初步体会诗人感受回答学生展示李白的诗真是美极了，妙极学生齐读课题。生自由读，老师巡视指导，提醒诗中有几个多音字，并要求学生通过工具书及注释自己解决）从诗句中，你读懂了什么？李白的内心受怎样的煎熬？（指名回答）启发学生了解作者作诗时的心情

3、。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课抽读古诗。学生点评。让学生找出其优缺点，并相机指出读准的重要性以及如何才能读出并借此引入对故事背景的介绍。指导朗读，你最喜欢读哪一句，读一读同学们读得这么有感情，能说说自己的体会吗？3.大声有感情练读，指名读，评议4.配乐全体背诵说一说理由（自由读、男女赛读）大声有感情练读，指名读，评议，板书设计早发白帝城 -李白 帝 朝 岸 啼 舟课 题早发白帝城学 校 设 计 者 教 学目 标1、想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识。3、培养学生学习古诗的兴

4、趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教 学重难点发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。教 学方 法讲授法教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 回顾旧知回顾上节课我们学习的内容：朗诵早发白帝城二、 感受意境课件出示视频从诗句中，你读懂了什么？李白的内心受怎样的煎熬？（指名回答）启发学生了解作者作诗时的心情。诗人飞快地拨转船头，放舟东下江陵，这首诗就在这种情况下创作出来的。（展示课件背景诵读）诗人在得到无罪的消息后，他会想些什么？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？三、课外拓展其实在我国古代，描写

5、喜悦及高兴心情的诗句有很多，老师在这也找了几句，看看你们能不能从中体会出作者的喜从何来呢？他们的这些喜悦和本诗中李白的喜悦又是否一样呢？ 学生认真倾听、评议学生进入情境（展示课件，让学生领略三峡美景，然后出示古诗，老师引读，让学生闭上眼睛细细品位一下古诗的意境。）教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课接下来请同学们拿出你们的纸笔，干什么呢，很简单，我们今天学了这么多的诗句，把你自己最喜欢的摘抄下来，能默写的默写下来，如果说你能够根据诗的内容和意境把诗按自己的理解给画下来，那就更棒了。正所谓“诗中有画，画中有诗”嘛！四、总结抄诗、默诗、画诗板书设计早发白帝城流放（悲）无罪（喜）课 题

6、我的路学 校 设 计 者 教 学目 标1.学会用音序查字法查出需要的字，逐步提高查字典的速度。2.自主阅读，鼓励学生用多种方法读书，然后说出文章表达的意思。教 学重难点通过朗读培养语感，积累语言，感受文中小男孩的形象。教 学方 法讲授法教 学准 备课件 课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课（一）回顾查字典的方法 1、思考：遇到不会写的字用什么查字典方法？ 2.巩固音序查字典的方法 3.课件出示： 奇（迹）（援）助 友（谊） 放（弃） (竞)赛 （练）习思考：怎样提高查字典的速度？1. 要牢记音节表2. 要明确同音不同字中取舍哪一个，就要知道词语的含义。建议：课堂中规定时间

7、内练习查2-3个，剩余课后查。（二）阅读我的路1.自己自由朗读散文。可以采用不同的方式来读2.指读3. 小组读学生说出有3种。用音序查字法学生说出在字典侧面标出音节字母鼓励掌握、查得快的同学学生自己读文 学生互评教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4.思考：文章共有几句话？文章表达了什么意思？ 5.重点句子分析：“我喜欢走自己的路”你是怎样理解的。6.写话练习你喜欢怎么走路？练习写不会的字可以查字典开展交流，互相修改注意要强调杜绝错别字学生说出文中的小男孩顽皮、活泼可爱。学生发表自己的看法。与文中小孩对比，说出自己的走路方式板书设计 我的路 写出自己喜欢怎么走路课 题南辕北辙学

8、校 设 计 者 教 学目 标1、认识13个生字，认写系、旅2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。教 学重难点1、认识1生字，认写系、旅2、理解课文寓意教 学方 法自主识字教 学准 备课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、激趣导入引发思考。早在2300年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想看看？出示课题南辕北辙， 二、初读课文1自由读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住它们2、正音，指名读，注意听准字音。3、互检，同桌互相读，检查字音。引

9、导学生认识梁、旅三、再读课文 1.、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙” 2.请学生观察字形，你知道了什么？辕、辙、驶、驰、驾（用车字旁、马字旁带） 3.、写出带有车字旁，马字旁的字试举出例字学生认真听，了解内容并激发学习课文的兴趣学生初读课文用多种方法识字正确掌握生字的字音同桌检测生字学生通过偏旁理解字义并举出例字拓展了学生的积累教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、交流（1）小组内读课文，提出不明白的问题（2）组内交流，解决问题。4、汇报（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。（2）交流不理解的词语或句子。四、写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指

10、出你认为难写的地方，提醒大家来注意。（系）2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价，自评，互评想结合。初步理解课文内容，培养学生大胆质疑探究的学习方法学生观察生字找出难点联系书写同桌互评互改掌握生字字形板书设计南辕北辙辕、辙、驶、驰、驾课 题南辕北辙学 校 设 计 者 教 学目 标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文，的词句，读懂故事，体会成语的含义。2、用“-虽然-，可-”说句话。3.学习生字，正确书写，积累语言教 学重难点体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。教 学方 法自主探究

11、，合作学习教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、课本剧导入，激发兴趣1、上节课，我们初步感知了南辕北辙这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？二、读中生疑，读中探究1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。2、学生交流学习心得这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？3、出示：-虽然-可是-（你们能不能仿照这个例子说说话？学生观看课本剧，进一步理解课文为学习课

12、文打基础学生再读课文提出问题讨论交流培养学生合作学习的学习方式学生在阅读中结合语境联系上下文理解“固执己见”、“不解”、“诚恳”的意思，用转折连词造句 提高语言表达能力教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？5、分角色朗读课文。三、放飞想象，体会寓意1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？理解“南辕北辙”2、通过这篇课文你明白了什么道理？小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。四、拓展升华，感悟明理你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？五、写字1.指导，

13、就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。2.完成语文天地描一描写一写六、布置作业，课外拓展搜集成语故事，举行“成语故事会”学生结合课文的内容在理解课文的基础上体会寓意结合生活实际体会自己错了不听朋友忠告只会错上加错的道理板书设计南辕北辙北方向弄错结果：离目的地越来越远南（楚国）课 题远行靠什么学 校 设计者 教 学目 标1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。教 学重难点结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。体会“随着科学的进步，人类将走

14、得更快更远”的含义。教 学方 法讲授法教 学准 备有关交通工具的资料和图片的教学光盘课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、谈话导入。1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远行靠什么。2、“远行”是什么意思呢？3、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？二、播放课件，听课文的录音。学生汇报明确学习内容根据自己的 理解说说“远行”的 意思看课文，听录音教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三

15、、听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？四、可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。五、读词写字。1.说说你学到了哪些词语？你知道它的意思吗？（指名交流汇报，教师相机评价总结）六、再读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。七作业：1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。汇报，说出对课文的理解默读课文或大声自由读文，并用笔划出不认识的词语。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。生1

16、：我学会了“好梦成真”这个词，它的意思是美好的梦想变成了现实。生2：“疾驶而过”是说速度非常快。生3：我想“川流不息”是像流水一样不停息。再读课文.观察田字格里的字，说说写的时候要注意什么？（学生分析后在练习本上练写）课下搜集有关交通工具发展史的资料。板书设计远行靠什么 天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请课 题远行靠什么学 校 设计者 教 学目 标1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。3激发学生热爱科学，用于探索的精神。教 学重难点体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。教 学方 法讲授法教 学准 备

17、有关交通工具的资料和图片的教学光盘。课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、检查收集资料情况，导入新课。1检查搜集有关交通工具发展史的资料。2、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。1、 师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？2、 （引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老

18、师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。分小组汇报课下搜集有关交通工具发展史的资料。指名朗读，其他学生认真听，对其进行评价。，认真倾听录音朗读边读边用笔画出表示时间的词语。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。4、 师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？5、 四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。指名汇报6、 一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人

19、们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。7、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？三总结课文，拓展学习内容1思考：人类远行靠的是什么？2完成语文天地，53页第一题。汇报表示时间的词语。自读课文，对照课文完成表格。时间交通工具汇报交流表格完成情况反复朗读句子，体会重点词语的意思齐读第七自然段，思考：随着科学的进步，人类会走得更快更远的意思课后完成语文天地，53页第一题。板书设计远行靠什么最初步行骑马乘独木舟后来 马车帆船二百多年前 火车轮船（蒸汽机）不久 火车汽车

20、军舰快艇（内燃机）现在 电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车宇宙飞船航天飞机 课 题语文天地学 校 设计者 教 学目 标1 复习本单元学过的生字词语，积累词汇。2提高学生搜集资料，整理资料的能力。3学习正确地表示方位，练习使用动词。教 学重难点1学习正确地表示方位，练习使用动词。2提高学生搜集资料，整理资料的能力。教 学方 法讲授法教 学准 备教学光盘。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 1检查词语掌握情况复习本单元的生字，引导组词。学生用生字出示生字，词语卡片 。2积累词语天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请、比较、独自、休息、幻想、内外3整理句式练习说话军舰

21、在大海上巡逻。（ ）在天空中（ ）。（ ）在海底（ ）。（ ）在轨道上（ ）。（ ）在宇宙里（ ）。开火车认读词语读词语，积累词语读例句练习说话教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4、搜集资料，说一说（1）完成表格交通工具过去的梦想今天的现实天上飞机水里地下地铁（2）.将来，人们会走得更快更远。你认为未来的交通工具会是什么样的？（3）让我们把未来的交通工具画下来吧！（可以与同学合作画，也可以自己画。） 按照课前收集的内容完成表格。分小组汇报生1：我想发明一种残疾人坐的汽车，它可以变形，在家是轮椅，出门是汽车。生2：未来的交通工具既可以当房子，又可以当汽车，还可以变成飞机。这样可以减少人们对土地的使用，减轻对地球的压力。动笔画未来的 交通工具作品展示板书设计远行靠什么交通工具过去的梦想今天的现实天上飞机水里地下地铁