作文训练教案根据材料提炼观点Word文档格式.docx

1、二 第一阶段训练：1.教师用投影片出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。投影片内容：郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。据韩非子外储说译根据上述故事，可提炼出的观点是：A 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。B 要学会用发展的眼光看问题。C 做事情要避免僵化、教条。D 自己动手，才能丰衣足食。答案：C2.教师用投影片出示第二则材料及观点的备选答案，重复以上方法。宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖

2、不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出现这种情况的原因，就去问他的好朋友村中的长者杨倩。杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答说了：“人家怕他呗。人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。”A 做事情要注意发挥主观能动性。B 客观条件能影响主观条件，不容忽视。C 客观条件对事物的发展起决定作用。D 主观条件决定事物发展方向，不应看重客观条件。B三 第二阶段训练：1.教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的

3、可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。2.教师用投影片出示第三则材料，指导同学们分析选择正确答案。南海之帝为倏，北海之地为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。庄子应帝王根据上述材料可提炼出的观点有：A 己所不欲，勿施于人。B 遇事要调查研究。C 待人接物要以礼。D 做事不能强求一律。E 做事要持之以恒。F 主观良好愿望不能代替客观效果。G 事物的内在规律不能违背。H 失败是成功之母。I 做事情要多注意观察，随机应变。参考答案：B、D、F、G、I3.教师用投影片出

4、示第四则资料，重复以上方法。宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。尹文子根据上述材料所能提炼的观点有：A 没有调查就没有发言权。B 要警惕溜须拍马者。C 好大喜功者戒。D 高处不胜寒。E 不能轻信别人的赞美之词。F 凡事要敢做敢为。G 偏听则暗。H 取得成绩莫骄傲。I 好的开始是成功的一半。B、C、E四 第三阶段训练：刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。2.教师用投影片出示第五则

5、材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：（1）人要有自知之明学无止境知错就改骄傲自满是学习的大敌终身不归，何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学秦青能做到因才施教做任何事都要讲究方法等等。3.教师用投影片出示第六则材料，重复上述方法。在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体

6、态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。根据上述材料提炼出不少于三个观点。任何事物的存在都有其合理性人需要一定的压力不可因噎废食等等。五 第四阶段训练上面我们训练了根据文字材料从多角度提炼观点的能力，下面我们再做一个看图（漫画）提炼观点的练习。2.教师用投影片出示漫画无题然后和同学们一起进行分析，多角度提炼观点。不要好高骛远一个人的力量是有限的，要把自己放到集体中去要给改革者以足够的权利莫被困难吓昏头等等。六 总结留作业：1.教师总结：我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。同一则材料，从不同角度看会得出不同的，甚至是完全相反的观点。我们要使文章有新意，就应该学会使思维发散开来，从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来选择其一。2.作业：（1）教材105页之“预备活动”。（2）观看下幅漫画，至少从三个角度立意。（陈立今设计）