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1、3歌曲写作歌曲写作(三) 授课: 黄 全课题：旋律发展手法(重点) 有了一个满意的主题句后，如何沿着它的线索发展下去，这是歌曲写作的又一重要问题。下面我们讲第二句如何写作。旋律发展手法的两大类别：一是后句和前句为对称性关系的发展手法，两句之间节奏相似，音调相近，用“原样重复”、“重复变化”、“模进”、“节奏重复”等发展手法。二是非对称性关系的发展手法，它的情况与对称性相反，两句之间节奏不相似，第二句是第一句的自由伸展，这种发展手法有绵延、衍展、气息悠长的发展特点。1、原样重复（完全重复）原样重复是主题句最简单的发展手法，第二句完全相同于第一句，谱例：游子吟 吐鲁番的葡萄熟了原样重复，常有一种积

2、累和等待下面音乐进入再进入发展的期待感。2、重复变化（变化重复）重复变化是旋律发展中应用得较多的手法，它的特点是“开始相同，后面变化”，“开始相同”的范围有长有短，长可长到除第二句的终止音不同外，其它均相同，短可以短到只有开始一、两小节相同，其他都已变化。换头 如雨花石1=C 2/4 6 3 3 23 2 - 3 03 232121 - 我 愿 铺 起 一 条 五 彩的 路，3 35 6 3 2 3 2 1 7 3 5 6 6 - 让人 们去 迎 接 黎明 迎接欢 乐。1 6 3 23 2 - 3 03 232121 - 我 愿 铺 起 一 条 五 彩的 路， 3 35 6 3 2 3 2 1

3、 7 3 5 6 6 - 让人 们去 迎 接 黎明 迎接欢 乐。换腹 1=F 4/4 6 3 3 3 2 3 2 | 1 1 6 2 3 3 | b 6 2 2 2 1 2 3 | 1 1 5 6 1 6 | 6 3 3 3 6 3 2 | 1 1 6 2 3 3 | b 6 2 2 2 5 2 3 | 1 1 5 6 1 6 |换尾 如我们多么幸福 1=C 3/4 a6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 6 | 5 - - | 晨风吹拂 五 星 红 旗， b6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 6 | 2 - - | 彩霞染红 万 里 山 河，3 3 2 | 1 1 - | 1 1 7

4、| 6 6 - |哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 a5 5 6 | 7 7 - | 1 7 1 | 2 - - | 我 们 的 生 活 多 么 幸 福，3 3 2 | 1 1 - | 1 1 7 | 6 6 - |哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 b5 1 2 | 3 3 - | 2 2 5 | 1 - - | 我 们 的 学 习 多 么 快 乐。3、模进旋律的模进，其本质还是重复，是主题模式放置在另一个高度上的重复。严格模进将原型的音程度数、节奏原封不动地移到另一高度上重复，叫做严格模进。谱例： 1=G 3/4 原型 上三度 上三度5 6 7 1 2 | 3 1 1 | 4 2

5、 2 | 5 3 3 |5 6 7 1 2 | 3 1 1 | 2 4 3 2 | 1 1 | 1=C 3/4 原型 下三度 33 2 | 1 1 - | 1 1 7 | 6 6 - | 1=bB 2/4 原型 下三度 5 5 1 | 1 0 | 3 3 6 | 6 0 | 1=F 4/4 原型 7 0 7 0 7 5 6 6 | 7 7 7 5 6 - | 上四度 3 0 3 0 3 1 2 2 | 3 3 3 1 2 - | 1=F 2/4 原型 5 5 3 2 2 3 | 5 5 3 2 | 下五度 1 1 6 5 5 6 | 1 1 6 5 |自由模进谱例：1=F 3/4 原型 自由模

6、进121 76 |53 3 -| 34 3 21 | 62 2 -|自由模进71 7 65 | 52 2 -| 反向模进谱例：1=F 3/4 5 - 12|3 - -|3 - 21|5- -|倒影模进谱例：1=C 2/456 71 | 76 5 | 54 32 | 34 5|4、节奏重复前面提到的重复、重复变化、模进都伴随着节奏重复。5、自由延伸自由延伸是非对称性的发展手法，其主要特征在于后句在节奏上、音调上或多或少离开前句的影响，并引起结构的延伸。6、旋律进行幅度的扩大和收缩音程的扩张谱例：1=C 2/4四度 五度 三度535 65 |11 0 | 535 65| 22 0 |5 6 11|

7、 四度 五度0 5 6 | 22 5 6|33作者巧妙地运用音程的扩张加上节奏的紧缩使音乐的力度与紧张不断增强。音程的紧缩：以某音为支点，向内进行音程的紧缩，使旋律在感情上有所收拢，易表现神秘、亲切。谱例：1=C 2/4六度 五度 四度0 5| 3 3 |3 4 3 5 | 2 2|2 3 2 5 |1 1| 7、承接发展（也叫连环）用前一乐句的后半部分，以重复或变化重复的方式作为后一句的开始，如此连环相扣地承递下去。谱例：1=C 2/42525| 1 76| 5 61 | 5 - | 1 76 |56 1|265 65 |1 - |5 65| 35 2 |5 61 |5 - |作业：用重复变化发展手法完成第二乐句写作。