最新部编版四年级语文上册《 10爬山虎的脚》教学设计.docx

1、最新部编版四年级语文上册 10爬山虎的脚教学设计 10爬山虎的脚教学目标：1、 学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。2、 引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、 使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。教学重点:作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：1、 (1)实地观察爬山虎。(2)写观察爬山虎的日记。2、 投影片。3、 多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。(2) 一堵墙上的爬山虎。课时安排：两课时。第一课时学习目标：1、 熟读课文，初步理解课文内容；2、 学会生字新词；3

2、、 给课文分段；4、 了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程：一、导入新课：1、谜语：(1 )上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）2、 导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高 处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课爬山虎的脚。3、 对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词1

3、、 开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）2、 解释生字词。五、默读、思考：1、 课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？2、 分段。3、 四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段（第1自然段）1、 默读、思考：（1 ）这一段讲了什么？（2）你觉得爬山虎有什么特点？2、 提问七、教学第二段（第2自然段）1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什 么？(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗？2、 现在我们来看看课文又是怎样写的。(1 )爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么 时候的叶子？从哪个词看出来？(2) 课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？(3) 讨论、归纳：要写

4、爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山 虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写 就有条理了。3、 重点指导朗读第3、4句。4、 指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。5、 说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。板书设计：爬山虎的脚刚长出：嫩红-T嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时学习目标：1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟 围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一

5、脚地往上爬的。 教学准备：1、 在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。2、 多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图；（2） 一堵墙上的爬山虎。教学过程：一、复习：检查练习3 （投影片出示）二、导入课文：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）三、学习第3自然段1、 默读；用 划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、 提问、出句子投影，齐读。3、 指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说

6、。4、 这一自然段讲了什么？5、 作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）三、学习第4自然段1、自由读。2、 听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、 多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、 用“划出爬山虎在墙上爬的动作：触 巴 拉 贴5、 齐读6、 抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？ 自己说、提名说。7、 指导朗读8、 作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”, 行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往 上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。

7、）9、 多媒体再显示（一棵 满墙的爬山虎）。10、这一自然段主要讲了什么？四、教学第5自然段1、根据课后练习1 (3),轻声朗读。2、 同桌讨论、汇报。3、 我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？(观察细致、耐 心)五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇观察日记。八、课外作业：1、 根据平时对校内一种植物的观察，自己确定一个意思来写片段；2、 你将从哪几个方面来表现这个意思。板书设计：生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触 巴 拉 贴触着墙 没触着墙的。