Unit 4My Holiday13.docx

1、Unit 4 My Holiday13Unit 4 My Holiday第一课时英语组 陈娜一、教学目标1 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese，sang and danced，took pictures，climbed a mountain，ate good food。2 能够询问别人在假期里所做的事情并作答。二、教学重、难点1 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2 本课时的教学难点是以下六个单词的读音和拼写：took，learned，sang，danced，ate，climbed。多示范，通过有针对性的反复操练指导学生熟练掌握。三、课前准备1 教师准

2、备录音机及相关的录音带。2 教师准备A Lets learn部分五个动词短语的教师卡片。3 教师准备一架(数码)照相机、一些食物、一首学生们熟悉的歌曲的录音带。4 教师准备一张自己小时候的照片。5 学生准备A Lets learn部分的单词卡片。6 教师安排一名学生准备几张风景名胜的照片和一张自己小时候的照片。四、教学步骤1 Warm-up(1) 教师放五年级下册第68页第六单元中的歌谣“Lets go on a field trip ”学生边唱边跟教师做相应的动作。 (2) Lets chant 教师放本单元第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。2 Preview (1)

3、“猜一猜”游戏 教师呈现学生小时候的照片问：“Whos heshe?” 引导学生回答。然后教师拿出自己小时侯的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说“Yes，its meI was years old then”教师依次拿出几张风景照，问：“GuessWhat place is it?” 引导学生回答。 (2) Lets start 教师展示本部分的挂图问：“Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trips? What do you usually do during your t

4、rips?”引导学生根据提示图回答。3 Presentation Lets learn (1) 教师问一名学生：“Whats your hobby?” 引导学生回答。教师指着自己说：“I like taking picturesI have many beautiful pictures”然后拿出一张风景照说：“Look at this pictureI took the picture last week”教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 (2) 教师拿出一张自己爬山的照片(先不呈现给学生)，说：“I

5、went to Xinjianglast yearGuessWhat did I do there?”请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：“Yes，thats rightI climbed a mountain”教师板书：climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：“Have you ever been to any famous mountains? Where have you been?”引导学生说：“I climbed HuaYandangMountain”教师可继续提问：“When did

6、 you climb Yandang Mountain?”学生回答：“I climbed Yandang Mountain in springApril 8th” (3) 教师再次展示爬山的照片，说：“I climbed Huang MountainThen I was hungryI went to a restaurantGuessWhat did I do there?”如果学生猜到吃东西，教师就可以拿出一张美食的照片说：“Yes，I ateI ate good food”板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。

7、(4) 教师依次出示爬山和美食的照片说：“I climbed a mountainI ate good food，tooWhat else did I do there? Guess” (5) 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：“Do you like it? Would you like to sing along?”教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：“What did we do just now?”引导学生回答：“We sang a song”教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：“People in Xingjiang li

8、ke singingThey like dancing，too”教师板书sang and danced，带读。(6) 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：“Mike and John went to Xinjiang togetherMike likes taking picturesHe took many picturesWhat else did he do?”手指Mike 学中文的图说：“He learned Chinese”板书learned Chinese，带读。教师再问学生：“What did John do?”引导学生回答：“He climbed a mountainHe ate

9、 good foodHe sang and danced”(7) 教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。 (8) 教师带领学生说唱下面的歌谣： What did you do on your holiday? What did you do on your holiday? I took，took pictures What did you do on your holiday? I climbed，climbed a mountain What did you do on your holiday? I learned，learned Chinese What did you

10、do on your holiday? I sang，sang and danced(9) 快速抢答全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个 组的学生根据表演者的动作猜：“He ate good food and climbed a mountain”哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。(10)学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话： A：What did you do on your holiday? B：I climbed a mountainWhat about you? A：I sang and danced Lets play 学生两

11、人一组，每人在长纸条上写两个过去时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。Good to know(1) 教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。(2) 教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。4 Consolidation and extension(1) 学生做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。(2) 学生听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。(3) 学生背诵并抄写本课时四会动词短语。(4) 学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生课下拍几张照片，下一节课带来全

12、班交流。5板书设计：My HolidayA.Lets learnlearned Chinese climbed a mountainate good food sang and danced took pictures eat good food sing and dance take picturesUnit4 My holiday 第二课时一、教学重点：1、句型：Where did you go on your holiday？I went to .2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。3、进一步巩固上节课学过的四会动词短语：took pictures，lear

13、ned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。二、教学难点：1、在实际情景中正确运用所学对话。2、复习巩固、熟练掌握上节课所学过的动词短语。三、课前准备：1、教学过程中所需的录音（Lets try, Lets talk）、课件、动画素材。2、上节课时（Lets learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及（Lets chant部分）的单词短语卡片。3、有关新疆的风景照和一张公园的风景照。4、一些地名的卡片。如有条件可以准备一张中国地图。5、教师和学生准备英汉词典。四、教学过程：1、Warm up （ 热身）活动一：Le

14、ts chant： 教学参考时间：2-3分钟（1）教师播放Start部分Lets chant部分歌谣，学生说唱，复习有关过去时的基本句型。（2）学生边唱边做动作。2、Review （复习）活动二：Spell the words：教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示单词短语卡片：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。学生拼读。（2）教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。（3）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。活动三：Ask an

15、d answer：教学参考时间：2-3分钟（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）（2）学生回答：I .（3）教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。 （4）学生根据自己的生活积累回答。3、Presentation （新课呈现）活动四： My holiday：教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示P39页的卡通故事前半部分图片（无文字）。（2）学生看图，不出示文字。（3）教师提问：Where did John go on his holiday？（4）学生根据图片内容回答问题：He went to Xingj

16、iang。（5）教师请学生说一说自己了解的新疆：Would you like to talk something about Xinjiang?（6）教师出示有关新疆的图片或其他资料。（7）教师继续下面部分的图片，请学生继续看后半段。（8）教师问：Where did Zoom go？学生回答：He went to Canada。（9）如果学生说不出来, 教师点击课件, 每幅图画下面出现相应的文字。（10）教师引导学生自己认读单词短语。Please try to read it.（11）学生试读后，教师带学生朗读。活动五：Lets talk：教学参考时间：6-8分钟（1）教师提问：What di

17、d you go on your holiday？ （2）学生回答教师问题。 （3）几组学生回答之后，教师进一步提问：What did you do there？（4）学生根据自己的情况回答。（5）教师点击课件，播放录音，学生跟读。（6）请学生进行小组练习。Practise in pairs.（7）教师出示动画中国的旅游资源.swf，教师点击文字，相应部分图片就拉近放大。再次点击，图片还原。（8）请学生自愿结合，练习对话。（9）请学生到前面表演。Who would like to show your dialogue?（10）学生相互评价。4、Lets play ( 趣味操练 )活动六：Let

18、s try：教学参考时间：2-3分钟（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。（2）教师提问：What do people in Xinjiang like doing？（3）引导学生回答：They like singing and dancing.（4）教师播放课件，请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture.（5）订正答案。Lets check the answer.（6）教师播放录音或课件，学生跟读。Please listen and repeat.活动七：Lets chant：教学参考时间：3-4分钟（1）教师播放Lets

19、 chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有：went to Canada、went by airplane、skied、make a snowman、a lot of fun、have a good time。（2）学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。Say the rhyme please.（3）学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。Lets chant and do the actions.（4）小组展示，同学之间给予适当评价。5、Consolidation and extension活动八

20、：Pronunciation：教学参考时间：4-5分钟（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know whats meaning of this word?（2）如果不知道意思，我们可以怎么办？What can we do if we dont know the meaning of the words?（3）请学生拿出英汉词典，在词典中查找该词的意思。（4）学生汇报查找结果。Who can tell the answer?（5）教师问：你在使用词典查单词的时候，是怎样查的？How to use the dictionary?（6）请

21、学生说一说自己查的方法。Could you please tell us your way?（7）教师提问：词典是按什么顺序排列的？（8）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。（9）教师手持一本英汉词典说：Words in a dictionary are in the alphabetical order. For example, the word “apple” is before the word “banana”. The word “cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白，可以用中文稍作解释。（10）请学生在词典里查一查练习中的

22、单词，看谁查的快。（11）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。（12）请学生自己再次总结英汉词典排列的规律，加深印象。（13）学生将教材中Pronunciation的两部分单词进行排序。请小组公布答案。核对答案后，学生自己认读单词。活动九：Exercises：教学参考时间：3-4分钟（1）成活动手册P26 3、4（2）学生打开书，自己读图。Look at the pictures.（3）如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。Talk about the pictures and try to guess what you will hea

23、r.（4）教师播放录音，学生完成练习。Please match them.（5）教师请学生订正答案。Lets check the answers.（6）教师再次播放录音，学生检查订正答案。Please listen again and check the exercise.（7）学生完成练习4。Lets do exercises 4.（8）教师订正答案。Check the answer.（9）教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。Check up your answers.活动十：Summary：教学参考时间：1-2分钟（1）请学生自己总结本课所学的重点内容。（2）

24、教师出示重点句型Where did you go on your holiday？I went to .（3）学生做替换练习。6、板书 Unit 4 My holiday 第三课时一、教学重点：1、能够读懂Lets read部分的信。2、理解时间表达法：last、this、next。3、认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.二、教学难点：1、能正确认读以下句子：Every day I had fun with my cous

25、ins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.2、能够理解并朗读Lets read部分的信。三、课前准备：1、教师准备录音机，一个日历。 2、资源中心配套媒体素材，教学过程中所需的图片（Lets start）、录音（Lets play, Lets chant）、课件、动画素材。3、本课时的几张单词图片和卡片。4、五年级学过的单词和单词短语卡片。四、教学过程：1、Warm up （ 热身）活动一：Lets chant: 教学参考时间：2-3分钟（1）教师播放本单元Lets chant部分的韵文，学生说唱，复习有

26、关单词。Lets say the chant together.（2）请同学替换单词短语说唱韵文。（3）说唱韵文，并做动作。增加练习的趣味性，可以将学生分为两组，一组说单词短语，另一组做动作，然后交换任务。2、Review （复习）活动二：Match the phrases： 教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示表格，课前引发给学生，请几个学生写出相应的过去时形式（红色字体为答案）：动词短语原形动词短语过去式take picturestook pictureseat good foodate good foodsing and dancesang and dancedlearn Englis

27、hlearned Englishgo to Canadawent to Canadaclimb a mountainclimbed a mountain（2）请几名学生公布答案，也可由学生读单词短语，拼出动词短语过去式。（3）教师出示正确答案，请学生对照着读一读。3、Presentation （新课呈现）活动三：LAST and NEXT：教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示日历，今天的日期上写上：today, 请学生读出：Sunday、Monday、Tuesday .。以today为基础，分别用不同颜色标出：last Sunday、next Sunday、last week、next we

28、ek、last holiday、last month、next month .（2）教师边翻页边指着日历说相应的日期，学生找出相应的短语：last Sunday、next Sunday、last week、next week、last holiday、last month、next month .（3）练习完全部的短语，教师带读。（4）然后学生根据教师的指示找到相应的日期，如：last Monday、next Friday .活动四：Lets read：教学参考时间：8-9分钟（1）教师出示一封信，或用课件只显示信的抬头和落款。（2）教师提问：Whats this? 引导学生说：This is

29、 a letter.（3）请学生猜测这是谁给谁的信？学生预测：John wrote to his mother.（4）John为什么会给妈妈写信？John在信里会对妈妈说什么？Why did he write a letter to his mother？ What did he say in his letter？（5）请学生阅读信笺，根据信笺内容完成下面的表格：Read this letter and fill in the blanks.Whats day is it?Where did they go?What did they do?（6）学生四人一组讨论答案。Talk about

30、your answers in your group.（7）教师请学生再次阅读信笺，检查答案。Please read again and find out the correct answer.（8）教师点击课件，请学生跟读。（9）学生独立完成练习。Please finish the exercises on your books.（10）教师请学生到黑板上写出正确答案。Would you please write your answer on the blackboard?（11）教师再次点击课件，出示标准答案，请学生订正答案。Lets check the answers.（12）学生再次阅读短文，教师指