1、认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.能借助插图复述课文,体会雪孩子美好的心灵。(难点)课前准备1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2.制作多媒体课件,雪孩子剪影,生字卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、质疑课题,导入新课(用时:2分钟)1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板上,学生猜出后,板书课题。2.引导学生质疑课题,说一说自己想知道的内容。1.观看图片,齐读课题。2.根据课题,提出自己想知道的、有价值的问题。(雪孩子是怎么来的?发生了什么事?雪孩子到哪里去了?雪孩子还会回来吗?)引导学生
2、根据预习提出有价值、有利于思考的问题。二、自由读文,初步感知(用时:8分钟)1.教师范读。2.组织学生自由读文。 3.引导学生自学生字。 1.听老师范读,注意生字的读音。2.学生借助拼音自主读课文,画出生字,并在自然段前标上序号。3.利用多种途径自主识记生字。拼一拼生字的读音,口头给生字组词。遇到困难时,也可以向老师或同桌请教。 本篇课文的段落较多,教师要注意了解学情,帮助学生明确文章一共是14个自然段。三、小组合作,学习生字(用时:12分钟)1.给每个小组分发词语卡片,组织学生在小组内学习生字词,教师在各组内巡回指导。2.汇报小组内好的识字方法,教师相机点拨。3.引导学生找出较难识记的生字,
3、教师点拨识字方法。4.巩固对生字的掌握情况。(1)出示不带拼音的字卡,检查学生认读情况。(2)一字开花游戏。(3)找朋友游戏。把能组成词语的生字卡片发给参加游戏的学生,组织游戏。添浑扑烫冒奔激终柴身灭人出去动于1.小组内选出一名小老师,小老师带领组员识记卡上的生字词。(1)说一说自己记住了哪些生字,是用什么方法记住的,还有哪些字没记住,小组内的其他成员帮忙想办法。(2)小组内熟读词语卡片。开火车轮读;小老师领读;齐读。2.学生汇报在刚才的识字过程中出现了哪些比较好的识字方法,帮助自己记住了哪些生字。3.在小组学习生字后,还有哪些生字记不牢、区分不开,可提出来与大家交流。4.认读卡片,组词练习。
4、(1)开火车读字卡,注意要声音洪亮,读准字音。(2)以小组为单位,由一名同学读出生字,其他成员给这个生字组词,看看能组多少个词语。(3)学生举起并大声读出自己手中的生字卡片,然后迅速找到能和自己组成词语的同学,再大声读出词语。添柴浑身扑灭烫人冒出奔去激动终于 1.强调读音。 “柴、终、冲、谁”都是翘舌音;“奔”在本课中读“bn”。2.引导学生采用多种方法识记生字。“加一加”识记“柴、淋”;“换一换”识记“激”;“想象法”识记“烫”(火上煮着汤,汤非常的烫);讲述“冒”的字理演变。3.一字开花游戏组词时,如果发现学生有区分不开的同音字,要加以指导。四、再读课文,了解梗概(用时:6分钟)1.教师指
5、导读易读错的句子。2.组织同桌互读。3.开展朗读竞赛。请朗读能手上台朗读,请学生当评委打分,评选最佳选手。4.引导学生了解课文主要内容。1.读句子,注意生字的读音,句子的停顿。2.用自己喜欢的方式读顺课文,读给自己的同桌听。3.朗读课文,读准字音,读通句子,最好能读出感情。当评委时,可以从正确、流利、有感情几个方面进行打分。4.说一说课文主要讲了一件什么事。在指导读句子时,教师可以依据学生的情况,找到生字较多的句子和含有感叹号、问号的句子来进行指导。指导学生读准字音,关注特殊标点符号。五、观察示范,指导书写(用时:10分钟)1.出示要写的生字“唱、旺、浑、轻、汽”,指名认读,并扩词。2.请学生
6、观察田字格里的生字,引导学生发现这些生字的共同点,指名说一说书写时需要注意的地方。3.教师示范,同时讲解书写要领。4.指导学生描红、临写,教师巡视指导。5.投影展示,组织学生评议。1.读生字,注意“唱”是翘舌音,给生字组词。2.仔细观察,注意间架结构的安排和重要笔画所在的位置。说一说这些生字在书写时需要注意的地方。3.跟随教师书空,了解每个字在书写时需要注意的地方。4.先描红,再练习写两个。 5.评价同学们写的字,说一说哪些地方值得自己学习。提示学生书写时注意合理安排生字的间架结构:“唱、旺、汽、浑、轻”左窄右宽;“旺”的日字旁要写得瘦长;“汽”三点水的写法要点拨,注意横斜钩的写法。六、课堂小结,布置作业(用时:2分钟)1.抄写本课练习书写的生字,并口头组词。2.朗读课文,积累自己喜欢的句子。1.抄写生字,注意把字写得正确、美观。 2.读课文,把自己喜欢的句子抄在积累本上。鼓励学生把找到的好词语、好句子摘抄到积累本上,教师可创设交流好词好句的机会。
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