幼儿园大班语言公开课教案20篇.docx

1、幼儿园大班语言公开课教案20篇幼儿园大班语言公开课教案20篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园大班语言公开课教案20篇！活动目标：1.能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节。2.理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：颜料、图谱活动过程：一、谈话导入孩子们，你们喜欢什么颜色，为什么？哪些东西是这个颜色？二、幼儿观察画面，猜测故事情节。1.2今天小猴子也带来了三桶颜料，你们猜猜他是来干什么的？2.3“小兔

2、子在说什么呢？”“小猴子会怎么做呢？”4“你们发现了什么？”“这时候小兔又会说什么呢？”3.5“又有谁来了？”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢？”6“小鹿的房子变成了什么颜色？”“它会对小猴说什么呢？”三、教师完整讲述故事1你们猜的对不对呢？（教师讲述故事1-4页）提问“小兔对小猴子的设计满意吗？为什么？”（这里要突出房子朝北，冷。红色暖和）“小鹿为什么也很满意？”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊！)2.“你们有没有发现一个奇怪的地方？”（引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么来的）3.教师操作实验之后出示7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。四、大胆想象续编故事1

3、.引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大，小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷？他们想要什么颜色呢？小猴子能解决吗？我们也来帮小猴子想想办法！小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦！”2.出示8、9引导幼儿看图谱续编故事。五、结束部分“小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法，你们愿意吗？”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。活动反思：此次活动出现了一个细节的问题-座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是

4、很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥-让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会

5、比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标-帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。设计意图:当今社会,在四二一为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人，更不会顾及他人的感受，此外，周围的孤巢老人越来越普遍，唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事幸福的大桌子淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长

6、变迁，孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关心别人，关爱长辈的同时，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式，通过教师的层层引导，理解故事内容，学会故事中的句式，

7、唤起幼儿的情感共鸣，进行真切地体验与表达，是本次活动所要追求的目标。活动目标：1仔细观察画面，理解故事内容，了解兔奶奶孤单的原因，并想办法让兔奶奶快乐起来。2进行初步的判断、推理，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式有的有的还有的3体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。4通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：1幸福的大桌子、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。2音乐：常回家看看。活动过程：（一）想想、猜猜，导入课题。1出示兔奶奶一个人在家的图片导入课题。教师：今天，陈老师带你们一起去兔奶奶家

8、做客，看看兔奶奶家什么东西最大？2引导幼儿猜测。教师：猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？你觉得他们在一起怎么样？（二）看看、说说，感受兔奶奶孤单的原因。1幼儿分组看图片，分析兔儿女们很少回家的原因，鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。教师：渐渐地，孩子们长大了，想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化？现在就让我们到后面去看一下，边看边用好听的话来说一说。（分组看图片，幼儿自由讲述）2幼儿交流自己推测，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。（1）兔老大-修车工教师：兔老大长大了，去了哪里呢？幼儿：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。教师：你能用好听的话来说一说他为什么很少

9、回家呢？你还会用因为所以的句型来说呢，真不错！（因为他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。）（2）兔老二-厨师教师：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？教师：兔老二烧的菜好吃吗？我们一起来尝一尝，味道好极了。教师：谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师，因为他的厨艺真是一级棒，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。（3）兔老三-海员教师：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？教师：我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢？幼儿：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少

10、需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。（4）兔姐姐-是一位妈妈教师：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友猜一猜。小结：兔姐姐和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。（5）双胞胎兔妹妹-大学生教师：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。3集体观看图片，帮助幼儿理解去世。教师：家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷，突然有一天

11、，兔爷爷生了重病，没过多久，就永远地离开了，兔奶奶再也见不到兔爷爷了。（1）丰富幼儿词汇去世。教师：你觉得兔爷爷去哪了？死了还可以怎么说？（去世、上天堂等）（2）比较去世与死了和上天堂，体验词语的感情色彩。教师：去世这件令人难过的事情，用死了和上天堂哪一句话能让人心情更好一点？活动反思：虽然课上完了，但觉得自己在设计过程时还没有考虑全面，如果在唱歌前可以借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己可以为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢？”这样会更加激发幼儿的感触，我想他们会说可以为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，这样一来，孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升，让孩子们感受到幸福的大桌

12、子传递的浓浓亲情，懂得“幸福在于奉献”的道理。一、活动目标：1、通过观察画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。2、用连贯的语言描述各种动物衣服的特征。3、感受故事的诙谐幽默。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。二、活动准备：故事磁带插图，花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。三、活动过程：1、引入。认识一位新朋友：蜘蛛小姐教师：大家好，我是谁呀？（1）教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻：我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，开了一家服饰店，专门帮别人缝制好看的衣服，小朋友知道我为动物们设计，制作了些什么样的

13、衣服吗？（2）好的，我们一起来看看。2、观察画面、交流讨论、初步理解故事内容。（1）幼儿自由阅读画面，教师给予适当的指导和帮助，引导幼儿观察，描述动物的衣服特征。（2）集体交流、讨论、初步理解故事内容。谁第一个到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？后来又有哪些小动物来了？蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿讨论，交流的过程，教师进一步引导幼儿观察动物的衣服特征。（3）我们来听听故事里是怎么样的，播放故事磁带，倾听完整故事动物穿新衣（4）进一步围绕故事内容进行讨论，感受诙谐有趣的情节。教师：长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么帮助他的？小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服？斑马先

14、生的衣服怎么会变成条纹装？（5）自由阅读图书，并尝试讲述故事。3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片教师：蜘蛛小姐的手艺真好啊！吸引了这么多客人，看看还会有谁来，他们会怎样对蜘蛛小姐说？蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢？幼儿分组讨论，创编故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述。活动反思：纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希

15、望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。活动目标：1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备：课件：点点和哆咪的信重点难点：读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。活动过程：一、观察分析封面

16、，激发幼儿阅读兴趣。1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。3、点点和哆咪是一对好朋友。（播放视频）你们有没有好朋友？你在想念好朋友时会怎么做？二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。1、理解第一封信（1）师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？（2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。（3

17、）解释冒号的意思（提起下文）（4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式）（5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频）（6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。）（7）教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。（8）一起来念念这封信。2、理解第二封信（1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频）（2）我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信？（3）用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。（4）我们猜对了吗？一起去看看。（播放视频）（5）师：点点在信里说先吃东西然后

18、跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。3、理解第三封信（1）又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢？（播放视频）（2）请你来念念这封信。（3）多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做？点点又是怎么做的呢？（播放视频）（4）多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样？会怎么做？（先猜，再看视频）（5）多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。（6）点点到底干嘛去了呀？（播放视频）（7）原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢？我们来对比一下点点写的这两封信（课件）第2封信上缺了什么

19、？（8）再次强调三要素：时间、地点、事情。4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好！你们喜欢这个故事吗？我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。三、延伸师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。教学反思：为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，

20、然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么？”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这

21、一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等

22、，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。一、活动背景环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。美丽的小河是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受

23、美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中；用语言描述自己的所见所想，培养幼儿的语言表达能力，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性；用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。二、活动目标1观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容。2结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。3感知认识环境污染的危害，增强环保意识。4初步培养幼儿有礼貌的行为。5能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活

24、动重点：观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容活动难点结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事三、活动准备1知识经验准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。2物质材料准备：图片四、活动过程（一）描述情境，感受表达小河与森林之美。师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么？小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊！（二）观察图片，分段理解讲述故事内容1探索小动物为什么会选择在森林中安家。师：瞧！这么清新优美的风景把谁给吸引来了？小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么？

25、小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢！师：你们看，谁来啦？朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。2讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢？谁来说说看？小河里有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的呢？那这些垃圾对河水有什么危害？师：原来是那么美丽清澈的一条小河，因为大家乱扔垃圾，变得又脏又臭，你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢？师：过了一些日子，一条干干净净、漂

26、漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。美丽的森林又出现啦！小朋友，小河和森林变回原来的清澈和美丽，你的心情怎么样？那我们要怎样保持小河的美丽呢？（三）完整感知，感受文学作品意境之美。1幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说！2在教师的引导下，完整感知、讲述故事。（四）联系生活，初步确立环境保护意识。1经验提升，探索环境被污染后发生的危害师：在小朋友的帮助下，在小动物齐心协力的整治下，小河又恢复了原本的清澈、美丽。在我们生活的周围，环境其实也很优美。（出示图片）。但是环境逐渐被破坏、

27、被污染（出示环境被破坏的图片）。环境被污染后会发生什么事呢？2小结感悟，懂得生活应该如何做。师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使！向其他班的小朋友宣传宣传！【活动反思】今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做

28、起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。美丽的小溪这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的

29、交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。活动目标：1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的收获。3.学习游戏的玩法及规则。4.能遵守规则玩游戏。活动准备：课件一个，

30、蜗牛、猪、白鹅图片各一张。活动过程：一、导入活动：师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。瞧，谁也在忙呀？（蜗牛）出示小蜗牛生气图片：咦，仔细看看小蜗牛怎么了？（生气）猜猜看它为什么生气呢？（幼儿自由讲述）二、播放课件是蜗牛开始的前半部分。（1）小朋友猜得都很有可能，到底蜗牛为什么生气呢？我们一起来听听故事是蜗牛开始的。有一天，蜗牛囤积的食物被河水冲走了，心里别提有多生气。它遇见一只猪，猪正在摘果园里的苹果，蜗牛说：天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然没有被压弯！猪说：我就是喜欢又圆又胖啊！我很高兴我长成这样！猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。所以当他看见一只白鹅，快乐地在草地上吃午餐时，就说：喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进锅里煮了，你怎么都不怕？白鹅静静地