秋四年级英语上册Unit2Intheclassroom教案外研剑桥版.docx

1、秋四年级英语上册Unit2Intheclassroom教案外研剑桥版Unit2 in the classroom第1课时Unit2 in the classroom (1) Contents:Part 1a,1b,1cObjectives: 知识与技能： 1.能根据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能根据图片认读单词，进行简单的对话，如：Whats Number1?Its a floor.等。能模仿范例书写单词。过程与方法： 1.TPR教学，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学动词词组。 2.指导学生根据

2、发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。情感态度价值观： 建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。Teaching points: 熟练掌握动词短语。 能根据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能根据图片认读单词Teaching difficulty: 熟练掌握动词短语。 根据图片认读单词，进行简单的对话，如：Whats Number1?Its a floor.等。能模仿范例书写单词。Teaching Aids:recorder, cassette tape, cards. St

3、ep1 Warm up1.Greet to the studentsStep2: Presentation1.讲解1a的意思，引导学生完成1a2.学生自己完成练习，老师巡视指导3.师生共同核对答案，大声读出单词4.借助教室物品教：light,curtains,5.自主完成1b,核对答案，并用简单的对话Whats Number 1?Its a floor.Steps3 : Practice1.指着教室的实物让学生说出单词2.师说出单词，学生来指出教室的单词3.老师和学生一起来归纳、总结出本单元的话题：in the classroom,引导学生齐读4.老师播放录音，学生听录音，指出相应的图片，感知

4、和熟悉单词的读音。5.再次播放录音，学生指图并跟读，再次巩固和熟练掌握单词的读音及词义6.同桌活动，互相问答：Whats Number1?Its .复习巩固单词。7.老师和一名学生示范对话，指着图片回答：如：Whats this?Its a floor.What about this?Its a cat.可以和2-3名学生重复以上对话，学生理解和感知。Steps5 : Homework1. 听歌曲三遍2. 读熟歌词，并将歌曲唱给家长听，请家长给出等级。3. 抄写单词 part2 每个四遍，中文意思一遍。教师活动：学生活动：板书设计In the classroomfloor,curtains,l

5、ight,window,desk,chair,board,door教学反思第2课时Unit2 in the classroom (2) Contents:Part 2a,2b,3Objectives:知识与技能： 1.能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。过程与方法： 1.TPR教学，同时运用游戏增强学生的学习兴趣。 2.通过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。情感态度价值观： 让学生建立对英语的热情和学习英语的信心Teaching points:.能在具体的语境中初步理解和运用表

6、示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。Teaching difficulty:.能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。Teaching Aids:recorder, cassette tape, cards. 教学过程(Teaching steps):Step 1: Warming-up1. Greeting.2. Sing a song (the crazy join in rockStep 2: Pr

7、esentation1.师生自由对话，复习教室的物品，如：whats this?Its .what about this?Its .等，为后面的学习做好铺垫和准备。2.老师播放录音，引导学生根据录音中的教室物品单词，如：floor,chair等指认图片，初步感知方位介词3.再次播放录音，学生尝试给图片标号，再次感知和理解方位介词4.老师通过图片，体态语和教室里的物品，呈现方位介词：in ,on ,under,behind,in front of,引导学生：1）听方位介词，指认相应的图片2）看图片说出对应的方位单词3）根据方位介词指认图片5.第三次播放录音，学生根据录音指认图片，并核对标号的答案

8、，引导学生感知、理解对话内容：Where is.?Its on/.the.Steps3 : Practice1.listen again and point2.自主完成part3的练习3.核对答案4.Turn to page 31,把对应的单词写对应的序号旁边5.Answer the teachers question,操练方位介词Steps4 : Homework1. 读熟单词。2. 抄写5个方位介词教师活动：学生活动：板书设计Whats this?Its a floor.What about this?Its a cat.Where is my book?Its on the desk.教

9、学反思第3课时Unit2 in the classroom (3) Contents:Part 4a,4bObjectives:知识与技能：1.能根据听到的对话Are there any.?Yes,there are./No,There are .Is there a .等回答问题。2.能运用句子Where is .?Its in.Are there any.?Yes/no.等相互交流关于教室物品的简单信息。过程与方法：1.任务型教学，进行小组合作。2.通过用英语描述兴趣爱好，让学生增强英语学习的信心。情感态度价值观：建立对英语的热情和学习英语的信心，扩展英语表达。Teaching point

10、s:3.能根据听到的对话Are there any.?Yes,there are./No,There are .Is there a .等回答问题。4.能运用句子Where is .?Its in.Are there any.?Yes/no.等相互交流关于教室物品的简单信息。Teaching difficulty:5.能根据听到的对话Are there any.?Yes,there are./No,There are .Is there a .等回答问题。6.能运用句子Where is .?Its in.Are there any.?Yes/no.等相互交流关于教室物品的简单信息。Teachi

11、ng Aids:recorder, cassette tape, cards. 教学过程(Teaching steps):Step 1: Warming-up1. Greeting.Step 2: Presentation1.学生翻书到课本第16页，老师引导学生观察图片，可根据学生情况选用以下方式对图片进行描述，为后面的教学做铺垫和准备：1）师生对话，如：T：Whats in the classroom? Ss:Chairs. T:How many chairs?Ss:Two chairs. T:Where is the cat? Ss:Its behind the curtains.然后，适

12、当引导学生学说：There are two chairs in the classroom.There is a book on the desk.等2.老师播放录音，引导学生看图并初步感知和理解录音内容。3.再次播放录音，引导学生根据图片内容，感知录音中的问句和对应的答句。4.学生合上书，在老师的引导下根据录音和对应图片的记忆，回答问题，如：T：Are there any chairs in the room?Ss:Yes.5.根据学生的理解情况，引导学生在情景中学说并回答：Is there a .?Are there any.?Yes/No.注意创设情境，引导学生注意单复数的区别。 Ste

13、ps 3 : Practice1.让学生独立完成练习，listen again and finish the exercise.2.核对答案3.根据教室现有的情况，与学生间进行问答。Steps5 : Homework1.在小组内进行自由交流教室的物品。教师活动：学生活动：板书设计 T：Whats in the classroom? Ss:Chairs. T:How many chairs?Ss:Two chairs. T:Where is the cat? Ss:Its behind the curtains教学反思第4课时Unit2 in the classroom (4) Contents

14、:Part 5a,5bObjectives:知识与技能：1.能读懂问句How many desks are there?What colour is the board?等根据拼图做出正确的回答。情感态度价值观：帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流Teaching points:能读懂问句How many desks are there?What colour is the board?等根据拼图做出正确的回答。Teaching difficulty:能读懂问句How many desks are there?What colour is the board?等根据拼图做出正确的回答。Teac

15、hing Aids:recorder, cassette tape, cards. 教学过程(Teaching steps):Step 1: Warming-up1. Greeting.Step 2: Presentation1.师生对话，可借助教室实景或课件、图片等，复习教室物品单词和相关句型，如：Whats in the classroom?How many desks are there?What colour is the door?What colour are the desks?2.学生翻到课本第79页，可以先用问题引导学生仔细观察拼图，如：what can you see?Wh

16、ere is it?等3.引导学生进一步观察拼图，并尝试自己提问，如：how many desks are there?What colour is the board?老师可以把学生的提问适当的板书在黑板上。4.老师根据学生的提问情况进行补充和调整，把书上5a部分的问题加上去，引导学生看拼图并回答，允许学生有不同答案。5.引导学生翻到课本第17页，自己阅读问题，并勾出答案6.学生剪下拼图，粘贴在17页的方框内，然后根据完整的图片，师生共同核对答案，在核对答案的过程中，进一步操练句型，可采用以下方式：1）师问生答2）男女生问答3）一个学生问，其余学生答等Steps 3 : Practice1.

17、look at the glued picture on page 17 for 30 seconds.Then fill in the words in the right spaces.2.Finish the exercise Steps5 : Homework1.完成评价与测试里相应的练习教师活动：学生活动：板书设计Are there any chairs in the room?Yes,there are.Is there a chair in front of the window?No,there is a chair in front of the door.How many

18、desks are there?What colour is the board?教学反思第5课时Unit2 in the classroom (5) Contents:Part6a,6bObjectives:知识与技能：1.能在图片的提示下听懂、读懂小故事The frog,进行简单的角色表演，并能准确认读故事中的句子，按照故事情节给句子排序。过程与方法：任务型教学、情景教学为主，进行小组合作。情感态度价值观：教育学生要多微笑，保持快乐的心情。Teaching points:2.单能在图片的提示下听懂、读懂小故事The frog,进行简单的角色表演，并能准确认读故事中的句子，按照故事情节给句子

19、排序。Teaching difficulty:3.能在图片的提示下听懂、读懂小故事The frog,进行简单的角色表演，并能准确认读故事中的句子，按照故事情节给句子排序。Teaching Aids:recorder, cassette tape, cards. 教学过程(Teaching steps):Step 1: Warming-up1. Greeting.Step 2: Presentation1.观察图片2.老师播放录音，学生边听边看图片，初步感知故事的大意3.再次播放录音，学生边听边思考，老师适当用问题进行引导，如：what do Pit and Pat see?Where does

20、 Pat want to put it?Where do they put it?4.核对答案，并讲解5.第三次播放录音，学生边听边思考：what does the teacher do ?6.在学生熟悉故事情节的基础上，总结故事名称：The frog,7.在一次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调Steps 3 : Practice1.学生分角色朗读故事，并和接受能力强的学生共同示范表演故事。2.学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编等，老师巡视指导。3.学生翻到课本第19页，在老师的引导下自主读与故事相关的语句，并按照故事情节发展的顺序给句子排序4.师生共同核对答案，并按照正确的顺序朗读句子。Steps5 : Homework1.完成评价与测试中相应的作业2.记忆四季单词，家长报听写教师活动：学生活动：教学反思板书设计Well done!Good idea!Its my turn.