人教版七年级上地理第四章第二节世界的语言和宗教教案反思.docx

1、人教版七年级上地理第四章第二节世界的语言和宗教教案反思第二节世界的语言和宗教教学设计 学习目标1说出并记忆联合国六大工作语言，用图指出其分布地区。2记住汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，感悟语言是一个国家地位的体现。3了解三大宗教的基本特点，识别其宗教建筑，用图指出其主要分布地区。4通过了解不同宗教的禁忌，增进不同文化的理解，并能正确对待不同的宗教信仰，反对邪教和极端宗教势力。教学重点、难点【教学重点】1联合国六大工作语言。2世界三大宗教及其建筑。【教学难点】1联合国六大工作语言的分布。2世界三大宗教的分布地区。教学方法【教法】教法：读图分析法，案例感悟法。【学法

2、】学法：资料收集法，表演法（模拟语言“学校招生”，模拟导游）教学课时1课时。课前准备教师：划分学习小组，语言学习板块全班划分为七个学习小组（分别代表联合国六大工作语言和其他语言），宗教学习板块全班划分为三个学习小组（分别代表世界三大宗教），交代主要任务。学生：根据所代表的语言和宗教搜集相关的资料。教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时，我国也接待越来越多的外国游客。彼此间要顺利交流，最需要的是什么？让学生说说自己的看法。教师：不同的国家和地区往往有不同的语言，了解对方的语言才能无障碍交流。同时，许多国家的居民信仰不同的宗教，了解不同宗

3、教的习俗和禁忌，才能增进了解，减少误解。学习了本节内容，也许能让我们更好地与他们相处。讲授新课一、世界的语言（一）语言的作用教师讲述：语言是人类最重要的交际工具，我们每天都用语言沟通、交流。语言也是保存和传递人类文明成果的工具，比如，我们上课用语言交流，我们的教材印刷的是文字。不过，有70%的语言并没有文字。（二）联合国六大工作语言（承转）现在世界约有2000多种语言，但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语使用人数较多，也是联合国的工作语言。下面我们以这六大语言为例认识语言分布。课件展示：联合国六大工作语言。（三）认识联合国六大工作语言分布1回顾描述人口和人种的方法在上一节人口与人种的学

4、习中，我们主要以大洲为参照物，结合所在的大洲方位在描述，如黑种人分布在“非洲的中部和南部”，但描述语言的分布要复杂一些，涉及到不同的地区。2知识准备，认识几个常见的地区指图，利用世界的国家和地区图认识几个地区的范围：拉丁美洲美国南部国界以南的美洲地区，西亚亚洲西南部，北非非洲北部，东欧欧洲东部，东亚亚洲东部，东南亚亚洲东南部，南亚亚洲南部。3 设计活动：模拟各种语言“学校招生”宣传，认识语言分布（1）招生准备分小组进行“招生宣传”准备。对照世界国家和地区图，读“世界语言分布图”，总结联合国六大工作语言及其他重要语言的分布，结合课前搜集的资料，整理出发言提纲。同时推选出本组的“首席发言人”。（2

5、）模拟招生活动先由首席发言人介绍这种语言的特点、分布地区。汉语首席发言人：汉语是汉民族的语言，主要分布在中国。中国许多少数民族和东南亚一些国家华侨、华人也使用汉语。英语首席发言人：英语起源于英国，是世界上流传最广的语言。请看大屏幕，美国、加拿大、澳大利亚都使用英语，印度、菲律宾等国的官方语言也是英语。法语首席发言人：请看大屏幕，在欧洲，法语主要是法国和法国周围的部分居民使用，非洲的中部和西部广泛使用法语。加拿大部分地区也用法语。西班牙语首席发言人：在欧洲，西班牙讲西班牙语，请看大屏幕，在拉丁美洲，除了巴西外，西班牙语使用很广。俄语首席发言人：俄语是俄罗斯族语言，请看大屏幕。俄语主要分布在俄罗斯

6、、东欧一些国家。阿拉伯语：阿拉伯语是阿拉伯国家使用，请看大屏幕，阿拉伯语流行在西亚和北非。接着“观众”提问，小组其他发言人负责解答。观众1：英语为什么流传最广？发言人：历史上英国的殖民地遍布全球，英语就传播到世界各地。今天，使用英语的美国是唯一超级大国，把英语的影响推向高峰，互联网上的信息90%以上都是英语发布的。观众2：问一个有关汉语的问题，除了中国外，汉语使用的不多，来学汉语有前途吗？发言人：汉语是使用人数最多的语言，使用汉语的人数超过12亿。今天，随着中国经济文化的发展，汉语的影响力越来越大，通过学汉语谋求发展的人越来越多，孔子学院帮助把汉语推向世界。孔子学院遍布世界88个国家瑞典斯德哥

7、尔摩的孔子学院观众3：法语在世界上地位如何？发言人：法语分布较广，在联合国六大工作语言中地位较高，联合国正式文件只用英语和法语打印，维和部队也只用英语和法语。其他语种小组：大家不要只把眼光盯着联合国六大工作语言啊，我们这几种语言也很有前途啊。观众4：你们各自介绍一下特点吧。葡萄牙语：除了葡萄牙，葡萄牙语主要在巴西等国使用，如果你想看2014年世界杯和2016年奥运会，不要错过葡萄牙语的学习啊。忘了告诉你，由于历史原因，葡萄牙语也是澳门官方语言之一。日语：日语虽然使用范围仅限于日本，而且中日关系严重恶化，但日本是经济高度发达国家，与中国的经济联系还是很紧密的。韩国语：同日语一样，韩国语只分布在朝

8、鲜族地区，不过韩国与中国联系紧密，山东的韩资企业可真不少，学韩国语也大有可为啊。4 总结语言分布联合国六大工作语言语言分布地区汉语中国、东南亚部分国家英语英国、北美洲、大洋洲、亚洲南部、非洲南部等法语法国及周围国家，非洲中部和西部，加拿大部分地区西班牙语西班牙及除了巴西以外的拉丁美洲国家俄语俄罗斯和欧洲东部阿拉伯语西亚和北非5引导提升语言是一个民族文化的载体，是国家国力的象征。以联合国六大工作语言为例，正式文件打印只用英语和法语。近年来，随着我国国力提升，汉语在海外越来越受重视，选学汉语的人越来越多。另一方面，汉语也受到越来越多的挑战，特别是汉字书写水平有退步，所以，现在汉字听写大会节目，提醒

9、注意我们母语的文字书写。（四）世界的宗教（承转）宗教既是一种信仰，也是人类社会特有的文化现象。我国同样也受宗教的影响，例如，下面这幅图，同学们知道与哪种宗教有关？1活动：模拟三大宗教的旅游（1）活动准备分小组准备三大宗教建筑及宗教知识的导游词。准备世界三大宗教分布图、典型宗教建筑图片。每个小组推选出“首席导游员”，其余“导游”负责回答“游客”问题，并与“游客”互动。（2）模拟旅游活动。环节一：首席导游介绍各自的景点基督教首席导游：现在我们来到了梵蒂冈圣彼得大教堂前。教堂是基督教的活动场所，我们可以看到，整个教堂外现古朴典雅，内部庄严肃穆。基督教是世界上信徒最多和流传最广的宗教，如果你想了解基督

10、教，请看大屏幕，可以到下列地区去：欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲。伊斯兰教首席导游：我们现在看到的是伊斯兰教的活动场所清真寺。从外观可以看出，这是清真寺的圆顶建筑。伊斯兰教徒统称为穆斯林，如果你想参观清真寺、了解伊斯兰教的习俗，请看大屏幕，可以到亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部，我国西北地区也较多。佛教首席导游：佛教虽然只是世界第三大宗教，但对中国的传统文化影响最大。佛塔是佛教的代表建筑，让我们依次参观下面两处旅游胜地，西双版纳的飞龙佛塔和佛教寺院的核心大雄宝殿。如果你想进一步了解佛教，还可以去东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。环节二：导游和游客互动，可以相互提问。游客：基督教产生在哪里？经典是

11、什么？导游：基督教于公元1世纪起源于巴勒斯坦地区，经典是圣教。现在要考几个抢答题，抢答成功的游客有纪念品啊。你知道基督教的禁忌的数字是什么啊？你能说出基督教的代表节日吗？基督教的象征是什么？游客：伊斯兰教产生在哪里？经典是什么？导游：伊斯兰教于公元7世纪诞生在沙特阿拉伯，经典是古兰经。我们的抢答题是：你能说出一条穆斯林的禁忌吗？你能说出与穆斯林有关的文学作品吗？游客：佛教产生在哪里？导游：佛教于公元前6世纪创建于古印度。佛教的抢答题是：说出一部与佛教有关的文学作品。2总结宗教分布世界三大宗教宗教发源地经典分布区基督教巴勒斯坦地区圣经欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲伊斯兰教沙特阿拉伯古兰经亚洲西部和

12、东南部，非洲北部和东部佛教古印度佛教东亚、东南亚、南亚的斯里兰卡3教师拓展宗教既是一种信仰，也是一种文化，甚至影响到人们的日常生活。如欧美国家的婚礼常在教堂举行。我国的宗教政策是宗教信仰自由政策，公民可以信仰或者不信仰宗教，但不允许借宗教进行分裂祖国、危害国家安全的行为，反对极端宗教势力。邪教是反人类的，邪教活动不属于正常的宗教活动，我们要远离邪教。课后作业1李明在教堂前遇到了戴十字架的游客，他极有可能是什么教徒？（ ）A基督教 B伊斯兰教 C佛教 D道教2我国每年的记者招待会，都要同时翻译成世界上流传最广的语言，应翻译成（ ）A汉语 B英语 C法语 D俄语3除了巴西以外的拉丁美洲主要讲（ ）

13、A法语 B阿拉伯语 C西班牙语 D葡萄牙语4沙特阿拉伯的穆罕默德到中国旅游，他使用的语言是 ，并按时到 祷告。参考答案：1A 2B 3C 4阿拉伯语 清真寺教后反思就知识难度来说，世界的语言和宗教并不大。所以，本节课我侧重于设计全面参与、联系生活而有趣味性的活动，让学生在活动中掌握知识、培养学习兴趣和读图识图能力。设计活动时，我特别注意全面参与。材料搜集与整理是全面参与，两个重要活动模拟语言学校招生和模拟旅游，学生不断地转换角色。自己小组“招生”、“导游”时自己是组织者，别的小组“招生”、“导游”时自己也是参与者。这样就保证了每一个活动没有“观众”，都以不同的方式参与进来。为了让活动有趣，在模拟旅游环节，我不仅安排了“导游”的介绍和“游客”的提问，也有“导游”的提问“游客”抢答，活动新颖。为了减少学习障碍，我首先引导学生运用描述人口和人种分布的方法，并提供世界国家和地区图，顺利完成了世界语言分布的归纳总结。在拓展内容方面，从学习对生活有用的地理出发，增加了不同宗教的禁忌。不过，让初一的学生“正确对待宗教，反对极端宗教势力”的教育，从整个社会形式来说有必要，但就学生年龄特点来说有点背离。