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1、符号学理论中的符号 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020符号学理论中的符号一、什么是符号“符号”(sign)一词渊源已久，然而它的含义却一直含混不清，甚至在经典著作家那里也往往有不同的理解。古代希腊，符号就是征兆。公元前5-4世纪，古希腊医学家希波克拉底(Hippocrates)把病人的“症候”看作符号，世称“符号学之父”。公元2世纪，古罗马医生、哲学家盖伦(Galen,C.)写了一本症候学的书，名为“Semiotics”，即今天人们所说的“符号学”。此后，基督教思想家奥古斯丁(Augustine,A.)给了符

2、号一个一般性的解释：“符号是这样一种东西，它使我们想到在这个东西加诸感觉印象之外的某种东西。”意思是说，符号是代表某一事物的另一事物，它既是物质对象，也是心理效果。奥古斯丁的符号观，直接影响了现代符号学的两位奠基人索绪尔和皮尔斯的符号学思想。17世纪，英国哲学家洛克(Locke,J.)把科学分为三种，第一二两种为物理学和伦理学，而第三种，他说“可以叫做Semiotic，就是所谓符号之学。各种符号因为大部分是文字，所以这种学问，也叫做逻辑学。”洛克的符号学说，更是皮尔斯符号学思想的泉源。古代中国虽然没有关于“符号”的明确界说，但是古代汉字“符”确实含有“符号”的意思。所谓“符瑞”，就是指吉祥的征

3、兆;“符节”和“符契”都是作为信物的符号;“符箓”为道教的神秘符号。先秦时期公孙龙指物论，可以说是中国最早的符号学专论。在古籍尚书中，注释者说：“言者意之声;书者言之记。”不仅说明了语言是一种符号，而且指出文字是记录语言符号的书写符号。“符号”作为符号学的基本概念可以不加定义，但必须予以诠释。直到20世纪初年，瑞士语言学家索绪尔(Ferdinand de Saussure)把语言符号解释为能指和所指的结合体时，“符号”一词才算有了比较确定的含义，人们对于“符号”的理解逐渐趋于一致。在索绪尔看来，符号不是别的，而是能指和所指的二元关系。在普通语言学教程一书中，索绪尔所说的“能指”(signifi

4、er)，指的是语言符号的“音响形象”，所指(signified)是它所表达的概念。索绪尔把它们比作一张纸，思想(概念)是纸的正面，声音是纸的反面，它们永远处在不可分离的统一体中。他还认为，这是语言符号两个最为重要的特征。索绪尔说：“我们建议保留用符号这个词表示整体，用所指和能指分别代替概念和音响形象。后两个术语的好处是既能表明它们彼此间的对立，又能表明它们和它们所从属的整体间的对立。至于符号，如果我们认为可以满意，那是因为我们不知道该用什么去代替，日常用语没有提出任何别的术语。”索绪尔关于符号的二元关系理论，很快地得到学术界的公认，因而也就澄清了数千年来对于“符号”一词的混乱解释。其实，符号是

5、一种关系。索绪尔所说的“能指”，就是符号形式，亦即符号的形体;“所指”即是符号内容，也就是符号能指所传达的思想感情，或曰“意义”。符号就是能指和所指，亦即形式和内容所构成的二元关系。应用索绪尔二元关系的符号理论，可以很方便地解释一切符号现象，分清楚什么是符号，什么不是符号。例如中国的“龙”是符号，那种奇特的动物形象是符号的能指，作为中华民族的象征是所指;恐龙时代的那些恐龙不是符号。交通路口的信号灯是符号，红灯或绿灯是能指，“禁止通行”或“允许通行”的含义是所指;家庭里用作照明的灯不是符号。“月晕而风，础润而雨”也是一种符号，“月晕”和“础润”是能指，传达“风雨先兆”的讯息是所指。如此等等。在索

6、绪尔提出符号二元关系理论的同时，美国哲学家皮尔斯(Charles Sanders Peirce)提出了符号的三元关系理论。皮尔斯把符号解释为符号形体(representamen)、符号对象(object)和符号解释(interpretant)的三元关系。符号形体是“某种对某人来说在某一方面或以某种能力代表某一事物的东西”;符号对象就是符号形体所代表的那个“某一事物”;符号解释也称为解释项，即符号使用者对符号形体所传达的关于符号对象的讯息，亦即意义。在皮尔斯看来，正是这种三元关系决定了符号过程(semiosis)的本质。应用皮尔斯三元关系的符号理论，我们也能够方便地解释所有的符号现象，分清楚什么

7、是或者不是符号。例如商店的招牌是符号，招牌上的文字或图案是符号形体，它所指代的商店是符号对象，文字和图案所传达的讯息是符号解释。奥运会的会旗是符号，白底的五色连环图案是符号形体，它所代表的奥运会这个组织是符号对象，五环图象征五大洲的团结是符号解释。“镜花水月”也是符号，那镜中花和水中月是符号形体，为镜和水所反映的真实的花和月是符号对象，作为虚幻景象的比喻是符号解释。既然符号有索绪尔的二元关系和皮尔斯的三元关系两种理论，那么人们不禁要问：符号的二元关系和三元关系是什么关系?当然，索绪尔和皮尔斯的符号学说是在不同的背景下分别提出来的，他们各自创立了自己的理论体系。然而由于讨论到同一对象符号，所以彼

8、此之间不可能各不相干。本质地说，这是同一件事情的不同表述，理论上并不存在什么龃龉或者矛盾之处。任何符号都是二元或三元关系。首先，索绪尔的“能指”就是皮尔斯所说的“符号形体”，我们不妨称之为“符形”。符形总是用以表征某一事物的另一事物，是一些物质性的实体。即使象索绪尔所强调的心理因素的“音响形象”，也具有物理的性质。科学工作者有这么一项实验：把一个微型电极嵌入被实验者的发声部位，让他用口算和心算两种方法做一道算术题，结果发现心算时的电位变化同口算时相符合。这个实验表明，人们在沉思默想时的音响形象也是一种物理实体。在符号结构中，符形处于媒介的地位，符号通过符形的媒介作用，提供了符号对象的讯息。符形

9、还是符号讯息的载体。如果离开了这个讯息载体，人们就不可能获得关于对象的讯息，因而也就无法认知和交际。符形的研究为符号学的语形学，也可以叫做符形学。其次，索绪尔所说的“所指”，大体上就是皮尔斯的“符号解释”或“解释项”，我们可以简单地称之为“符释”。符号结构中的所指或符释，就是人们通常所说的“意义”或“讯息”。“意义”是一个非常复杂的概念，但它首先是个符号学的概念。意义问题，归根结底是符号的意义问题。如果要问：索绪尔的“所指”和皮尔斯的“解释项”有什么不同?那么可以说，后者的含义比前者更为宽泛一些。索绪尔的“所指”是就语言符号说的，我们可以引申为一般符号的概念或思想，而皮尔斯的“解释项”则要复杂

10、得多。在皮尔斯的符号理论中，符号的解释项可以是各种复杂的话语，这些话语不仅能够转译，而且能够象三段论那样从前提引申出结论。在意大利符号学家艾柯的解释下，皮尔斯的“解释项”，大体是一种观念性的意义，是解释者心中可能的心理事件。约略地说，索绪尔的“所指”主要属于符号学的语义学，而皮尔斯的“解释项”应当看成符号学的语用学。值得注意的是，“所指”(signified,signifi,significatum)一词按中文翻译很容易理解为能指“所指示”的对象，而且皮尔斯就是这样解释的。皮尔斯从英美的经验主义出发，把“所指”解释为事物或客体，而索绪尔则根据欧洲大陆的传统解释为概念或思想。由于索绪尔理论的深刻

11、影响，所以在这里，“所指”明确地是指符号的解释项，而不是符号对象。至于“符号对象”，在索绪尔的二元关系理论中没有提到。皮尔斯所说的“符号对象”，是指符号形体所表征的那个事物。这些事物，可以是有形的实体，例如语言文字、徽章标识、礼节仪式等等，也可以是极其抽象的东西，例如真、善、美等，还可以是一些客观上并不存在的“虚拟”的事物，例如“神仙”“鬼怪”“火星人”“中国龙”等。索绪尔没有说到“符号对象”，这不能算是他的疏忽。在索绪尔看来，语言学所要考察的只是语言符号能指和所指的关系，而不是符号对象。语言符号当然是与客观事物相联系的，但是从语言学的角度来说，这种联系就不那么重要了。这也就是说，索绪尔着眼于

12、语言符号的研究，而皮尔斯则着眼于一般符号。索绪尔和皮尔斯关于符号的“二元关系”和“三元关系”学说，奠定了现代符号学坚实的理论基础，他们也因之成为现代符号学的两位公认的奠基人。二、表征和意指索绪尔指出，符号是一种二元关系，包括能指和所指两个要素，它们的结合便成了符号。然而这里并没有明确地说到能指和所指之间究竟是什么关系,它们是怎样结合成为符号的。我们不难理解，在符号行为的过程中，并不是任何能指和任何所指都能结合成为符号。比如奥运会五环旗的能指与“风雨先兆”的所指，无论如何不能结合成为符号;交通路口信号灯的能指与玫瑰花象征爱情的所指也不相干。这就是说，一个能指之所以能够同一个所指结合成为符号，还存

13、在有第三个要素，这个要素就是“意指”。符号能指和所指之间的关系就是意指关系，能指和所指就是通过意指方式结合成为符号的。意指(signification)或意指方式，是能指和所指结合成为符号过程中不可忽略的要素。如果意指方式恰当，人们就可以从符号中获得正确讯息;反之，就会得到不正确的讯息。据说有一个学生，老师问他“吾”字是什么意思，他不能回答。老师说：“吾就是我”。回到家里，爸爸问他“吾”字当什么讲，他说当“老师”讲。爸爸纠正说：“错了，当我讲。”在老师再次问他“吾”的意义时，他又说当“爸爸”讲。当然还是错了。这个学生的错误就在于误解了语境，属于意指方式的错误。在符号学的著作中，“意指”既指符号

14、能指和所指的结合方式或行为过程，也指这一过程的结果：一种更深层次上的意义。法国符号学家罗兰巴尔特(Barthes,R.)举过这样一个例子：巴尔特在理发店里看到一本巴黎竞赛画报，封面上有一个身着法国军服的黑人青年正在致军礼。他眼睛向上，可能凝视着飘扬的三色旗。巴尔特说“这就是画面的全部意义”。然而他又说，他从画面上又清楚地看到了另外一些东西：法国是一个伟大的帝国，它的国民不受种族歧视，忠实地在它的旗帜下效力。这个黑人在为所谓他的压迫者服务时表现出来的热忱，再好不过地回答了那些诋毁所谓的殖民主义的人。巴尔特认为，这才是画面的意指一种以原来符号(能指和所指的结合体)为能指的所指。如果说符号能指(符形

15、)和所指(符释)之间的关系为意指关系，那么就三元关系而言，还存在另一组二元关系符号形体(能指)和符号对象之间的关系，它们之间为“表征”关系。“表征”一词，有“代表”“表示”和“象征”等含义。一个符号的能指(符形)总是表征某一事物，这个被表征的事物就是符号对象;而表征总是以一定的方式进行的，即表征方式。例如“镜像”是符号，那镜中的人是符形，为镜子所反映的真实的人是符号对象，这是肖似的表征方式。风向标是符号，“标”为符形，风向为对象，这是指索的表征方式。“和平鸽”是符号，鸽子为符形，和平为对象，这是象征的表征方式。符号的表征关系，亦即符形表征对象的方式，可以是任意的，也可以是非任意的。例如用鸽子象

16、征和平，用玫瑰花象征爱情，都具有任意性;而镜中的人像表征真实的人，风向标指示风向，就都不具有任意性。然而一般说来，这里的任意性和非任意性只具有相对的意义。鸽子象征和平源于圣经，是鸽子衔着橄榄枝飞回诺亚方舟，象征大洪水的终结。玫瑰花象征爱情也同一个神话有关：爱神维纳斯驾车给心上人送美酒，下车时一脚踏在带刺的灌木上，鲜血染红了灌木，美酒洒在地上，于是这灌木就开出了鲜红的玫瑰花。由此看来，它们的表征方式并不都是偶然的。风向标的表征关系固然是非任意的，但采用“标”的形式就有了一定的任意性。镜中人与真实的人之间的肖似是必然的，而在哈哈镜中就不那么肖似了。综上所述，符号的二元或三元关系，可以表示为下面的三

17、角形，通常称之为“符号三角”。/ 符形(能指)/表征 意指符号对象 符释(所指)三、“符号”一词的另一用法在现代符号学中，符号是一种关系，一种二元或三元关系。然而自古以来，“符号”一词流行着另一种用法，即把符号等同于符号的能指，甚至符号学们也往往如此。在今天，在没有学过符号学的人群中大都知道“符号”一词，知道标点符号、数学符号、化学符号、逻辑符号等属于符号;有的人还会把诸如商标图案、交通标志、国旗徽章等看成符号;有的人更进一步，认识到语言、文字、手势语，乃至音乐、绘画、服饰、建筑等也是符号。然而他们的认识往往模糊不清，他们所说的“符号”，一般都是指符号的能指，而不是符号的“二元关系”或“三元关

18、系”。对于大多数人的这种理解，可以看作“符号”一词的另一种用法，甚至可以说是用局部代替整体的修辞手法。可是对于当代的符号学家来说，最好还是把严格意义的“符号”和符号的“能指”区别开来。然而实际情况却不是这样，他们往往明白无误地把符号的“能指”说成是“符号”。在目前符号学著作中，有两种广为流行的关于“符号”的解释，实际上说的都是符号的能指。其一，“符号就是代表某一事物的另一事物。”这一解释源于奥古斯丁，皮尔斯也是这样说的。然而实际上，这“某一事物”是指符号对象，而代表某一事物的“另一事物”正是符号的能指。符号是用甲事物表征乙事物，并且通过甲事物来传达关于乙事物的讯息，这才是关于“符号”的完整表述

19、。其二，“符号是在交际过程中能够传达思想感情的媒介物。”这里说到了“传达思想感情”，但它的中心词却是“媒介物”，这“媒介物”恰好又是能指。从现代符号学的意义上说，要弄清“什么是符号”这个符号学中的首要问题，就必须明确“符号”是一种“二元关系”或“三元关系”，严格地把“符号”和符号的“能指”区别开来。例如当我们说“人的名字是符号”时，意思就是说，那一组语音或文字是能指，它们所指代的人是符号对象，所传达的关于这个人的讯息是所指，而不是仅指那一组语音或文字。我们说送给心上人的玫瑰花是符号，意思也是说，符号的能指是一束或一枝玫瑰花，对象是一种特殊的情感，所指是“爱情的象征”。但是话还得说回来，符号使用者把符号的能指(符形)说成“符号”也未尝不可，而且有它的理由：第一，在“符号三角”中，能指是中心环节，它一方面同符号对象构成表征关系，一方面又同所指构成意指关系。如果离开了能指，那么“符号三角”就不能成立，符号也就不存在了。第二，能指是符号中“显现”部分，是对象和所指的“媒介物”，能够传达关于对象的讯息，发挥符号的认知和交际的功能。所以能指最有资格代表符号的整体。第三，以局部代表整体，本来就是人们常用的一种修辞或表达方式。能指虽然只是符号的组成部分，但它是最有资格代表符号整体的部分，用能指这个局部代表符号整体自有它的鲜明与方便之处。当然，以局部代表整体，必须明白局部毕竟只是局部，而不是整体。