国培计划校本研修骨干教师培训汇报材料（共3页）1900字.docx

1、国培计划校本研修骨干教师培训汇报材料梅城镇中学 郭艳辉尊敬的各位领导、各位教研组长：大家好！8月29日至9月4日，我在武汉参加了“国培计划（XX）”省中小学校本研修骨干教师培训，培训班里共有学员100名，他们都来省的14#市，#市共七人参加，*县的唯一代表。这次培训本来应该是毛主任去的，因为开学工作繁忙，实在脱不开身，所以我有幸获得了这次学习的机会，这次培训对我来讲有非同寻常的意义，首先，我是一个没进过大学校门的人，这七天的培训，我和武汉理工大学的学生朝夕相处，一起在食堂排队打饭，看他们打球的飒爽英姿，让我真正感受到了大学生活的美好。另外，通过本次学习，我也收获了很多专业方面的知识。在此，我向

2、学校领导表示衷心的感谢！下面我就向各位汇报本次培训的情况。一、我的感受本次培训，我感觉很累，但是很充实。短短的几天时间，我聆听了八位专家的讲座，每位专家的讲座都是三个小时，中间只有十分钟时间休息，学习时间安排得特别紧，有时晚上也安排了学习内容，我还参加了“圆桌论坛”、“网络论坛”、“文艺联欢晚会”等活动，培训的形式多样，一天到晚都有忙不完的学习任务，让我们当了一回真正的学生。二、我的收获通过聆听专家的讲座，我受到了很大的启发。现在和大家分享专题中的典型案例。省教育科学研究所、基础教育研究室主任姜瑛俐的教育叙事研究与教育叙事；#市教育科学研究院靳岳滨的师生沟通的技巧；（“我们关注的是知识，欧美老

3、师关注的是尊严”；“爱一部分学生不如不爱”一个专业测试成绩较差的老师创造的奇迹）华中师范大学教育学院陈佑清的教学过程的本土化探索；华中师范大学佐 斌的教师的幸福及其提升；华中师范大学吴伦敦的教育研究论文的写作路线及写作技巧；湖北大学教育学院叶显发的有 效 教 学 的 理 论 与 实 践；（一个中国学生参加国际竞赛的案例）武汉第三寄宿中学 黄群芳的促进中学教师行为转化的教育行动研究；（语文老师不要把课上成十万个为什么）湖北第二师范学院谭细龙的中小学如何提高校本教研的实效三、我的感想1、教师自身学习的必要性以往我们常说教学要关注学生的发展，我认为教研也要关注老师的发展，现在教师的职业倦怠已成为一种

4、普遍的社会现象，之所以如此，是因为许多老师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书的老师和教二十年书的老师*区别。有一位校长对老师们说：“你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人”。与其抱怨工作的不如意，不如认真学习，从工作中找到幸福感。因为心态决定状态，停止抱怨你会站在成功的十字路口，你改变不了现实就学会适应现实。2、教学研究的作用以前我总觉得进行教学研究是一件很难的事，不知从何下手，认为教学研究是专家们才能做的事，现在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以进行教学研究，而且人人都有可能成为学科带头人，成为专家，好

5、几个给我们讲课的专家，都是因为他们在做一个普通的教师时养成了从事教学研究的习惯，才有了他们今天的成就。我个人认为进行教学研究对自己和学生都有好处，（听专家透露）前不久，国家出台了新的教师职称评定方案，中小学教师职称最高可至正高级，现在上了高级的老师还有更上一层楼的余地，教研成果是评定职称的重要方面，而职称又是和老师切身利益相关的，所以进行教学研究势在必行；探索高效课堂是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益，不从事教学研究是难以达到理想的效果的。3、教学研究的对象（举例：甲乙班主任案例；语文教学）4、教学研究的途径从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故

6、事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。这是一个做起来简单却又行之有效的方法，有一所学校在开展教育叙事研究之前一年最多能发表十多篇作品，但是在开展了教育叙事研究之后，一所只有60多个老师的学校，一年竞发表了XXXX年多篇作品，这不是奇迹，而是我们一个专家的亲身经历。听完了专题讲座之后，我们学员一致表示，要在教师中开展这个工作，如果做好了，将有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人发展。四、我的设想通过本次学习，再加上我看到部队上都要求干部每年要有一篇省级以上刊物上发表，否则取消年底的奖金，我想我们作为人民教师，更没理由不动笔写点东西，所以我决定在语文教研组开展教育叙事研究，每人每星期写一篇，采取奖励措施，一个学期下来每人有近二十篇，有了这些素材，老师们写论文就有了基础，也就容易出教研成果了，至于具体的方案我还没有想好，到时再结合学校实际在领导的指导下实施。我的汇报完毕，最后，愿我们学校的教研工作更上一个新台阶。XX年9月9日