《廉颇蔺相如列传》教学设计.docx

1、廉颇蔺相如列传教学设计廉颇蔺相如列传教学设计 备课教师 教学内容廉颇蔺相如列传课文教学价值（文章内容与写作特点）1、 通过对本文的学习，形成一定的传统文化的底蕴。2、 能从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，并作出自己的评价。3、 在典型事件或矛盾冲突中分析人物性格特点，及多种手法来描写人物。教学对象高一学生参考材料苏教版语文必修三教学参考书总课时2课时教学目标和重点教学目标：1、掌握文中的文言实虚词及特殊句式。2、通过梳理故事情节，学会分析人物形象，概括人物性格特点。3、通过本文学习，学会正确对待自己。 【第一课时】步骤用时课堂活动设计意图备注1、导入

2、（2分钟）2、整体感知第一个故事：完璧归赵。（15分钟）三、探究文本的内涵。（25分钟）四、小结归纳：（3分钟） 他，身经百战，战功赫赫，统领全军，是地位显赫的大将军。一天，他却突然跪在了一位宦官门客的门前，究竟是什么原因让骄傲的他跪拜在了无名之辈面前，让我们一起走进廉颇蔺相如列传来探究这段脍炙人口的历史。 1、集体诵读17段。注意纠正读音及断句错误。 2、对照课下注释诵读理解17段。强调勾划出通假字、词类活用、特殊句式。教师巡视指导。 3、学生复述故事情节。线索：（急）荐（出）使献（璧）（细）察（智）取归（璧）（庭）斥（礼）归这个故事可以概括为：完璧归赵教师展示问题，学生讨论回答。1、通过读

3、第1段，你获得了哪些信息？ 廉颇、蔺相如的身份地位等。 廉颇，良将，上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如，宦者令缪贤舍人。宦官地位已经低下，他又是其食客，地位更加卑微。可以看出两人地位悬殊。 2、诵读第2段，思考：秦遗赵书，使赵国陷入进退两难的境地，这时候缪贤推荐了蔺相如，让我们初步了到蔺相如的才能，这里采用了什么方法来描写蔺相如？同时从中可以看出缪贤是个怎样的人？（侧面描写，知人善荐） 3、第3段中，王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使”，表现了蔺相如怎样的品质？（主动，敢挑重担之勇） 4、第4段，秦庭之上，相如从哪里看出来秦王无意偿赵城？你如果是秦王你会不会以十五城换一块和氏璧？

4、蔺相如该不该取回和氏璧？在这一精彩的较量中表现出了蔺相如哪些品质？（细心富有洞察力，取璧智，撞璧有着随机应变之智） 5、第5段，蔺相如为什么要秦王斋五日？你如果是蔺相如，秦王即便斋戒了，你是否相信秦王会以十五城换一块和氏璧？相如是如何庭斥秦王的，表现出相如怎样的品质？秦王在斋后也没有得到和氏璧，还受蔺相如庭斥，秦王为什么不仅没杀蔺相如反而厚遇礼归之，从中又可以看出秦王怎样的心理？（缓兵之计，获得回旋余地，为使和氏璧安全回到赵国；送璧回国，机智果断；庭斥秦王，不畏强暴，有不怕牺牲之勇；可以看出秦王忍而不发，随机应变，顾及面子） 6、完璧归赵后，相如的身份有何变化？（以相如功大，拜为相如为上大夫）

5、 通过“完璧归赵”这一件事，我们可以看出蔺相如，在国家危难之时挺身而出的爱国情怀，在出使中，知勇双全不辱使命，扬了赵国的国威，灭了秦国的威风，但秦国会善甘罢休吗？秦王又会出什么花招来对付赵国呢？赵国又该如何应对呢？下节课会更精彩。激发学生的学习本文的兴趣。通过学生活动学习，充分熟悉、理解文本内容。此问题意在引导学生学会对比分析。让学生注意侧面描写人物的方法。及对人物的分析。学习蔺相如的积极主动精神。 学习换位思考，进一步分析人物。学会质疑思考。为分析“负荆请罪”做引导。【第二课时】步骤用时课堂活动设计意图备注一、导入：（1分钟）二、梳理“渑池之会”“负荆请罪”情节（15分钟）三、思考交流：（小

6、组讨论、发言）（20分钟）四 、写作手法分析：（5分钟）五、课堂小结（4分钟） “完璧归赵”蔺相如秦庭之上大扫秦王的威风，秦王又会如何来对付赵国呢？我们接着来看历史是怎样上演的。1、集体诵读8-12段。2、学生结合注释完成这一部分的阅读理解。3、教师巡视指导，并指出重点实虚词，特殊句式。4、概括出这一部分的故事情节：渑池之会、负荆请罪。 1、“渑池之会”会前计议时，从赵王的表现，廉颇的话中可以看出什么？（赵王畏秦，反衬出蔺相如的非凡胆识。廉颇的语言表明他对赵国的忠心和深谋远虑，及他周全细心。同时，为后文他能够负荆请罪做铺垫） 2、渑池之会上，秦王步步进逼，耍弄赵王，相如针锋相对，寸步不让。秦王

7、由“怒”而“不肯”，由“不肯”而“不怿”，虽“不怿”而又不得不“为一击，这场短兵相接的斗争写得有声有色，扣人心弦。从这次斗争中，你看到了一个怎样的蔺相如？（蔑视权贵、反应敏捷、把生死置之度外、有着为国家利益不怕牺牲之勇） 3、“渑池之会”可以说秦王又一次自取其辱，强秦为什么又一次让赵王及蔺相如安全回国？（廉颇的谋略和准备：赵亦盛设兵，使秦不敢动。深层原因还有：当时秦国正集中主要兵力对付楚国，虽然对赵国虎视眈眈，不时蚕食侵吞，还抽不出兵力来大举进攻。） 4、渑池之会结束后，相如的地位有何变化？（拜为上卿，位在廉颇之上，千里马遇上了伯乐）5、你如果是廉颇，你看到相如地位超过了自己，会有何感受？再读

8、廉颇的扬言，你是否有同感。这表现出廉颇性格的的哪一面？这样写是否有损廉颇的形象？（居功自傲、心胸狭窄，这样写使廉颇的形像丰满有血有肉，真实可信。作为一位有） 6、面对廉颇的扬言，属下的不解，蔺相如是如何说如做的？这时你又看到了一个怎样的蔺相如？假如蔺相如与廉颇针锋相对的话，会是什么结果？）（隐忍退让克己忍辱，心胸开阔、宽宏大度、不计私怨、顾全大局，以国为重，有着隐忍退让之勇） 7、廉颇听到蔺相如的话之后，作为一个大将，能够做到负荆请罪，这件事你又看到了一个怎样的廉颇？（坦率真诚，知错能改，勇于改错，这才是一个真正的大将风度） 8、廉、蔺最后卒相与欢，并成为刎颈之交，你认为主要原因是什么？（共同

9、爱国精神，胸怀宽大，勇于改错） 1、典型事件表现人物性格完璧归赵主要表现出蔺相如的有勇有谋、渑池之会主要突出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴，同时表现了廉颇的周全细心。负荆请罪合写二人，充分表现出了二人性格中的另一面。这三件事，既有独立性，又有连贯性。 2、对比手法刻画人物性格蔺相如与廉颇两个人，性格有同有异，一主一次，一详一略。相如的宽容对比出廉颇的心胸狭隘；廉颇对相如态度前后的对比，相如对秦王与廉态度的对比，相如的大智大勇夺与秦王的色厉内荏的对比，人物形象更加鲜明，使读者印象深刻。 通过本文的学习，我们看到了一个智勇双全的谋臣，一个深谋远虑、忠心报国、坦率真诚、勇于改过的大将。他们的团结合作使他

10、们的国家多次免于外辱。我们学习文言文除了学习文言知识，我们更要向古人学习他们智慧和精神。史记是一部蕴含着古人无穷智慧的史书，同学们课下认真地去阅读思考把读本上相关的篇章，相信你们会有更多的收获。吸引学生探究文本充分熟悉理解文本内容，积累文言知识。让学生通过人物语言分析人物性格特点。通过分析人物的言行分析人物的格特点。让学生学会质疑思考。（结合背景作深入思考）引导学生注意，下文矛盾的起因。引导学生做换位思考，使学生认识到伟大人物有时也会犯错。通过言行分析人物性格特点引导学生认识到廉将军的另一面，及对待错误的正确态度。认识廉、蔺的共同点。附：板书完璧归赵 蔺相如 智勇双全、宽容大度渑池之会 刎颈之

11、交负荆请罪 廉 颇 忠勇双全、勇于改过 附：检测题 廉颇蔺相如列传基础练习题1下列词语中加点字的注音正确的一项是（ ）A宦官（fn） 避匿（n） 缪贤（mi） 礼节甚倨（j）B袒露（tn） 赦免（sh） 睥睨（n） 白璧微瑕（xi）C. 不肖（xio） 驽钝（n） 不怿（y） 望风披靡（m）D列观（gun） 渑池（min） 衣褐（y） 刎颈之交（wn）2下列句中加点词的解释正确的一项是（ ）A使人遗赵王书（送给） B拜为上卿，以勇气闻于诸侯（拜访）C相如虽驽，独畏廉将军哉（唯独） D求人可使报秦者（报复）3下列句中不全有通假字的一项是（ ）A使臣奉璧，拜送书于庭 唯大王与群臣孰计议之B君不如肉

12、袒伏斧质请罪 相如度秦王特以诈详为予赵城C请奏盆缻秦王 严大国之威以修敬也D固请，召有司案图 秦自缪公以来二十余君4下列句子中加点词古今同义的一项是（ ）A传以示美人及左右 B璧有瑕，请指示王C未尝有坚明约束者也 D赵岂敢留璧而得罪于大王乎5下列句中句子中加点词的用法和意义完全相同的一项是（ ）A因宾客至蔺相如门前谢罪 不如因而厚遇之B今君乃亡赵走燕 乃使其从者衣褐C徒慕君之高义也 徒以吾两人在也D秦以城求璧而赵不许 赵强而燕弱6下列句中“之”的用法和意义完全相同的一项是（ ）A均之二策，宁许以负秦曲 不知将军宽之至此也B卒相与欢，为刎颈之交 赵王岂以一璧之故欺秦邪C欲勿予，即患秦兵之来 大王

13、遣一介之使至赵D卒廷见相如，毕礼而归之 公之视廉将军孰与秦王7下列各句加点的“以”字用法归类正确的一项是（ ）秦亦不以城予赵 以勇气闻于诸侯 宁许以负秦曲请奉盆缶秦王，以相娱乐 而蔺相如徒以口舌为劳 且以一璧之故，逆强秦之欢严大国之威以修敬也 则请立太子为王，以绝秦望 以相如功大，拜为上卿A/ B/C/ D/8下列各项中，词类活用分类正确的一项是（ ）均之二策，宁许以负秦曲 乃使其从者衣褐遂许斋五日，舍相如广成传 且庸人尚羞之故令人持璧归，间至赵矣 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 毕礼而归之卒廷见相如 以先国家之急而后私仇也A/ B/C/ D/9下列各项中，句式与其他三

14、项不同的一项是（ ）A秦城恐不可得，徒见欺 B使不辱于诸侯C臣诚恐见欺于王而负赵 D计未定，求人可使报秦者10下列表述有误的一项是（ ）A廉颇蔺相如列传（节选），主要是通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。B司马迁，西汉著名的史学家和文学家。史记原名太史公书或太史公记，是我国第一部纪传体通史。史记不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如

15、作了铺垫。D“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”表明秦赵两国化干戈为玉帛。廉颇蔺相如列传片段练习一“完璧归赵”秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于廷。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵

16、王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王

17、谴一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。惟大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。11解释下列句中加点词语的意思。相如因持璧却立（ ） 赵王悉召群臣议（ ）故令人持璧归，间至赵矣（ ） 臣请就汤镬（ ） 12. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 秦贪，负其强，以空言求璧 B. 传以示美人及左右臣诚恐见欺于王而负赵 舍相如广成传C. 引赵使者蔺相如 D.

18、璧有瑕，请指示王左右或欲引相如去 臣请就汤镬13. 下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）A. 大王必欲急臣 B. 秦王恐其破璧C. 严大国之威以修敬也 D. 臣请完璧归赵14. 下列句中加点词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A. 不如因而厚遇之 B. 指从此以往十五都予赵C. 臣观大王无意偿赵王城邑 D. 臣以为布衣之交尚不相欺15. 以下句子分别编为四组，全部表现蔺相如“机智果断”的一组是（ ）璧有瑕，请指示王 怒发上冲冠 今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷持其璧睨柱，欲以击柱 臣请就汤镬 使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡A. B. C. D.16. 下列对原文有关内容的概括

19、和分析，不正确的一项是（ ）A. 蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无礼中，敏锐地看出“秦王无意偿赵城”，就略施小计，把璧收回。趁势持璧而立，为下一步行动做好准备。B. 蔺相如将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比，面责秦王无礼无信，并用自己与璧同归于尽的决心来威胁对方，秦王想采取其他方法巧取豪夺，便假意同意“十五都予赵”。C. 蔺相如看出秦城实不可得，便提出“斋戒五日”和“设九宾于廷”，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国。D. 蔺相如在大庭广众之下，引用历史上秦国失信的事实，揭露秦一贯背信弃义，告示秦王，璧已送回赵国，并表示个人生死已置之度外。至此，秦王实在无可奈何，

20、只好接受事实，蔺相如取得“完璧归赵”的胜利。17把文中加横线的句子译成现代汉语。译：译：译：廉颇蔺相如列传片段练习二“渑池之会、负荆请罪”（一）遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史，书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：

21、“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。18. 解释下列句中加点词语的意思。赵王鼓瑟（ ） 左右皆靡（ ）相如顾召赵御史书曰（ ） 请以赵十五城为秦王寿（ ） 19下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A相如张目叱之 请以秦之咸阳为赵王寿B赵王窃闻秦王善为秦声 秦王为赵王击缻C请奉盆缶秦王，以相娱乐 赵亦盛设兵以待秦D终不能加胜于赵 故燕王欲结于君20对上面文字评述不准确的一项是（ ）A文中对秦王“秦王怒，不许”“不怿，为一击缻”的描写，表现了他色厉内荏、难以下台的窘态。B蔺相如“前进缻，因

22、跪请秦王”中“前”这一极为普通的动作，却表现出蔺相如极不平常的机智；而“跪”表现了他对秦王的恭敬，显示出两人地位的悬殊。C文字运用对比的手法把这场紧张的斗争写得有声有色，扣人心弦。D“渑池之会”表现了蔺相如能言善辩、娴于辞令的外交家的身份，同时淋漓尽致地表现出蔺相如蔑视权贵的凛然气概。21把文中加横线的句子译成现代汉语。译：。译：。 （二）廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚

23、而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。22. 解释下列句中加点词语的意思。且相如素贱人（ ） 相如引车避匿（ ）顾吾念之，强秦（ ） 今两虎共斗，其势不俱生（ ） 2

24、3对下列句中加点的字词解释不正确的一项是（ ）A而蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语B宣言曰：“我见相如，必辱之。” 宣言：扬言C臣等不肖，请辞去 不肖：不相似D因宾客至蔺相如门谢罪 谢罪：道歉请罪24下列各中加点字词的用法与“且庸人尚羞之”中的“羞”字相同的一项是（ ）A相如每朝时 B大王必欲急臣C以先国家之急而后私仇也 D而相如廷叱之25下面对选段的理解和分析，不够恰当的一项是（ ）A选文写廉颇，侧重于语言描写，写他极富个性化的语言；写相如，侧重于写他的行动，表现其内心活动。B选文中安排舍人的责问，来表现出舍人们的目光短浅和对相如的不理解。C选文充分展示了蔺相如宽广的胸怀和高尚的思想境界。他的表现使老将廉颇深为感动，于是负荆请罪，最终将相交欢。D写廉颇悔过，负荆请罪，表现出廉颇知过必改的美好品行。26翻译文中划横线的句子。译：。译：。译：。27这一部分可分作三个层次，请概括这三个层次的意思。（每层概括不超过20个字）（1）。（2）。（3）。