新人美版小学美术四年级下册教案设计.docx

1、新人美版小学美术四年级下册教案设计第1课 植物写生教学目标： 知识与技能：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。过程与方法：培养学生的观察、分析、造型能力。情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。教学难点：植物的结构与特征。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画用具。教学设计：一、导入新课：公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、授新课：1、提问：你认

2、识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。七、板书设计：八、

3、教学反思：第2课 放学了教学目标：知识与技能：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。过程与方法：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感态度价值观：培养学生热爱生活的美好情感。教学重点：人体的各种动态特点。教学难点：画面的构思和组织。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画材料。教学设计：一、导入新课：启发谈话：放学了，你和小伙伴们最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的

4、活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。三、作业设计：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。学生创作，教师辅导作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、课堂小结：1、展示优秀作业。2、引导学生评价作业。五、板书设计：六、教学反思：第3课 快乐的人教学目标：1、知识与技能：了解可以应用于线造型的各种

5、各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。2、过程与方法：了解线材的基本制作方法。3、情感态度价值观：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。教学重点：进行不同人物动态的造型练习。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：各类线材，如不同颜色的铝线、铜线、尖嘴钳子等。教学设计：一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、讲授新课：1、小组研究：（1）表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?（2）欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？2、研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样

6、的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?4、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？5、技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？三、作业设计：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。学生创作实践，教师巡回指导。四、课堂小结：1、展示学生作品，并引导评价。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的？谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?你还有什么好的建议?五、板书设计：六、教学反思：第4课 材质的美教学目标：知识与技能：能从材质、造型、色彩方面对作

7、品作简单的描述，发表自己的看法。过程与方法：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。情感态度价值观：培养学生了解古代艺术的情感。教学重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。教学难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。教学突破：通过教师启发、引导和欣赏分析等多种方法解决。教学准备：课本、课件。教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，准备上课。二、导入课题1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示课题：材质的美感。三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精

8、湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。1、玉器汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰

9、富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之

10、极具艺术感染力。公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们

11、看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点3、金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞

12、马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。4、陶中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。四、小组讨论：你喜欢什么样的材质做的艺术品？介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？五、课堂小结：在不同时代，不同地区的各种工艺美术品中，像陶器、玉器、石雕等这些不同材质工艺品，它们不仅显示了艺术创造者精湛的工艺技术和其优美的造型，也显示了不同地域的民族特色。六、板书设计：七、教学反思：第5课 有人脸的器物教学目标：1、知识与技能：了解有关造型设计的知识，

13、培养泥塑造型能力。 2、过程与方法：发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3、情感态度价值观：提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点：创造性地设计有特点的人脸器物。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：图片资料、彩泥。教学过程 一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、授新课：1、激趣谈话：你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。2、打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” 大禾人面铜方鼎以人脸为装饰图案；人头形器口

14、彩陶瓶，整体以人为造型。3、这样的设计给你什么感觉？ 4、同桌相互观察彼此的脸。 你看到同学的表情有什么变化？ 学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画。5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐子吧！” 6、欣赏范作：这几件作品有什么不同？ （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同）。7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 三、制作方法：1、先用泥板，做一个器物的形状。2、表现奇特的表情。3、可用刻、压、粘等表现不同的肌理效果，丰富变化面部表情。四、作业设计：制作一个有创意的人脸器物。学生艺术实践，教师个别指导。五

15、、课堂小结。展示有创意的学生作品。六、板书设计：七、教学反思：第6课 巧用对称形教学目标： 知识与技能：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。过程与方法：提高学生剪、贴的制作能力。情感态度价值观：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。教学重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。教学难点：具有创造性的制作。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学设计：一、组织教学：稳定情绪，检查学具准备情况。二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半

16、侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。教师：这就是对称的美。3、制作一只蝴蝶：A、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。B、依轮廓线剪下图形。C、剪出蝴蝶的花纹。D、整理。三、作业提示:1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导

17、。五、小结:1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，给予表扬。板书设计：教学反思：第7课 生命之源水教学目标： 知识与技能：学习设计制作有主题小报的方法。过程与方法：培养学生制作队报的能力情感态度价值观：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用水。教学重点：通过收集水的相关文字资料、图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计制作方法。教学难点：主题突出与布局的设计。教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：8开白纸，直尺、彩笔等。教学设计：一、课前准备：1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天

18、？2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。二、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。三、讲授新课1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1） 主题：文字清晰、醒目、突出。（2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。（3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实

19、、概括。四、作业设计：以小组合作的形式完成一份节水爱水主题的小报。五、小结1、展示学生作品。2、说说你有什么好的节约用水的建议？板书设计：教学反思：第8课 设计生活标志教学目标：知识与技能：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩特点和它们所表达的含义。过程与方法：能用不同的表现形式进行设计和制作，培养学生的创作设计能力。情感态度价值观：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。教学重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。教学难点：标志的图案造型要生

20、动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画材料。教学过程：一、组织教学 检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、展示有关标

21、志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、作业设计：根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。学生作业实践，教师巡视指导。五、课堂小结1、选择设计制作好的标志进行展示；2、巩固知识要点，明确标志的含义。板书设计：教学反思：第9课 用彩墨画鱼教学目标：知识与技能：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。过程与方法：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感态度价值观：学习和了解中国传统绘画，激发民族自豪感。教学重点：让学生发现彩墨与宣纸产

22、生一种特殊变化。教学难点：鱼的变形手法和鱼鳞的排列。 教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。教学准备：中国画的工具材料。主要材料（毛笔2-3支、中国画颜料、书画墨汁、生宣纸）。辅助材料（水杯、调色盘、抹布、画毡或旧报纸）。教学设计：一、组织教学：1、检查用具准备情况，稳定学生情绪。2、展示一幅中国画作品，调动学生的学习兴趣并引入课题。二、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？中锋线；侧锋面。2、教师演示：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。水多浓淡；水少淡干；点染用面造型；勾勒用线造型。3、图例欣赏：注意观察鱼鳞部分的表现，学生观察分

23、析不同的方法。4、想一想，艺术家是怎样画的？运用了哪些技巧？5、教师及时发现、表扬有创意的作品。三、作业设计：用彩墨的形式，画一幅中国画-鱼。学生艺术实践，教师个别辅导。技法的体验与运用。四、课堂小结：组织展示优秀作业并引导学生讲评。板书设计：教学反思：第10课 动物的脸教学目标： 1、知识与技能：进一步让学生感受中国画的韵味，体验水墨的特性。 2、过程与方法：通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法 3、情感态度价值观：提高学生的观察分析能力，培养学生的审美情趣陶冶身心。 教学重点：学习用国画的方式对动物的脸进行表现。教学难点：如何抓住动物的脸部特征和对水墨的控制。教学突破：通过教师演示和

24、欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：中国画用具材料。教学设计：一、组织教学：1、检查用具准备情况。2、强调国画课的注意事项。 二、讲授新课：1、猜一猜你看到的是哪种动物的脸。 2、比较各种动物的脸，概括它们的特征。3、欣赏画家笔下的动物。4、找一找画家作画的技巧。 5、师总结：表现的方法是墨点、墨线、墨块。点线面的运用。 6、欣赏学生作品：实物与画作对比引出重点概括特征、夸张表现 7、教师演示。中锋用笔点、线；侧锋用笔面；水、墨的干湿浓淡的掌控。三、作业设计：用中国画的形式表现一张动物的脸。学生艺术实践，教师个别指导。1、表现方法的不同及墨色的变化。 2、如何抓住动物的脸部特征和对水墨的控制。

25、四、课堂小结：1、作品展示 2、引导学生自我介绍作品（作画方法、满意之处等） 五、拓展、延伸 送给同学们的一句话：保护动物、珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂。 六、板书设计：七、教学反思：第11课 认识中国画教学目标：1、知识与技能：认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。2、过程与方法：认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。3、情感态度价值观：通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。教学重点：认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。

26、教学难点：初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。教学准备：毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等。教学过程：一、组织教学。向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。引出课题-认识中国画。【资料链接】：中国画简称“国画”，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘

27、画形式，富于传统特色。是琴棋书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。二、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。【中国画的分类】：按技法分：1、工笔画。2、写意画（小写意画、大写意画）。按内容分：1、花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽）2、山水画（亭台楼阁，自然现象）3、人物画 (人物肖像，生活场景)【画材介绍】：一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性强，易产生丰富的墨韵变化，主要用于写意画。熟宣：吸水性弱，主要用于工笔和白描。羊毫：质地柔软，携水量大。兼毫：软硬适中。狼毫：质地较硬，主要用于勾线，皴、擦等技法的实施。颜料：中国

28、画颜料。【中国画的形式】：中堂、条幅、小品、镜框、卷轴、扇面、长卷、斗方等。三、初步学习简单的笔墨。1、认识国画的笔法。（中锋，侧峰，逆峰，拖笔）简单的演示各种用笔的方法，讲解用笔产生的效果。中锋用笔是指毛笔笔尖与纸面垂直，笔锋在墨线中间行走，用力要均匀，其效果圆浑稳重。侧峰用笔执笔偏侧，笔锋在墨线的边缘，笔锋与纸面形成一定的角度，用力不均匀，时快、时慢、时轻、时重，其效果毛、涩，变化丰富。逆峰用笔是指笔锋逆行（也就是说和习惯的运笔方向相反），其效果干涩、稚拙。拖笔一般指笔锋的运行和笔杆的倾斜方向一致，其效果光洁、挺拔。2、认识中国画的墨法。泼墨法、破墨法（浓破淡、淡破浓、墨泼色、色泼墨）积墨

29、法3、认识国画的墨色。（五墨六彩）中国画的五墨：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、中国画的六彩：黑、白、干、湿、浓、淡4、组织学生赏析泼墨仙人图和墨梅。5、教师演示几种笔法和墨法在绘画中的运用。四、指导学生尝试运用简单的笔墨技法进行笔墨练习。1、进行用笔方法和用墨方法的练习。2、要求学生随意画一张写意中国画。（小组实践，老师随机指导，）五、展示创作成果，师生共同评点。六、课堂小结：七、板书设计：八、教学反思：第12课 汉字的联想教学目标 ：1、知识与技能：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。2、过程与方法：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，

30、达到美观、新颖、有趣的目的。情感态度价值观：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。教学重点： 把字与绘画很好的结合在一起。教学难点： 用国画工具即表现出汉字的特有的美。教学突破 ：用欣赏分析、自主研究、合作交流、表现练习和评价的方法突破。教学准备 ：课件、相关文字和图片资料、国画工具和材料等。教学设计：组织教学：稳定学生情绪，检查用具准备情况。二、导入新课：1、游戏：排排队。（象形字、篆字、隶书、草书、楷书）谁能说说汉字的起源、演变过程？2、听了资料，你有什么想法？ 3、把不同的字按照出现的时间顺序进行排列。4、探究式学习 （课件出示）自古书画同源，请你仔细找一找，在这些图片中，你认识哪些字？这些字美吗？美在哪？这