多变的天气公开课2.docx

1、多变的天气公开课2第一节 多变的天气 一、教材分析1.教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。二、学情分析天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、

2、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。三、教学设想1.课时安排；本节需2课时，本教案为第一课时。2.教学手段：多媒体教学、网络资源。四、教学目标 1、知识与能力：能在生活中正确使用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图。能辨认常用天气符号，能说出天气的特点，让学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。2、过程与方法：养成收听、收看天气预报的习惯，通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报

3、合理安排自己的活动。学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。3、情感、态度、价值观：通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。培养学生认识人类生产生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。五、重点、难点1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。天气与人类生产、生活的关系。2.难点：学会看天气预报和卫星云图。天气与人类生产、生活的关系。六、教学方法：导学法、讨论法、创设地理情景法等。 七、课前准备：1、布置学生提前三天收看中央电视一台，每晚新闻联播之后播放的天气预报节目。2、准备电视天气预报录像片断和城市天气预报图。3

4、、课前把全班同学分成九个组。 八、教学过程【情景导入】课间播放：海尔兄弟主题曲配天气背景图片导言：同学们在课间欣赏一段音乐，你知道这是什么动画片的主题曲吗？片中歌词和图片描述了什么?【过渡】刚才同学们看到的图片和听到的歌曲都是与天气有关的，这节课我们就一起学习天气的有关知识。【板书】3.1 多变的天气师：用嫦娥卫星发射的课件播放为导课。师：前不久，嫦娥一号探月卫星发射，我们回顾了嫦娥奔月的全过程，考虑一下，嫦娥奔月人们最担心的是什么？生：担心发射失败。师：影响失败的因素有哪些？生：无声师：影响发射的外界因素是什么？生：无言师：提供了一些网上关于嫦娥发射天气问题的资料。提醒同学回答：“天气情况是

5、影响嫦娥发射成功的重要因素。”师：天气对航天影响特别大。那么天气对我们日常生活有哪些影响呢？我们每天上学时候，家长都会提醒你注意天气变化，并提醒你多穿点啊，或者少穿点。师：“常见的天气有哪些？生：“刮风、下雨、雷阵雨、沙尘暴、多云、等等师生：人们经常用阴晴、风雨、冷热、等来描述天气。师“可见天气与我们关系密切，自古以来对天气，古人就有很多描绘天气的词语。你知道哪些？我们昨天的作业布置了一些，下面请同学回答。生：“清明时节雨纷纷 是用来描写细雨的。生：“千山鸟飞绝是描写冬天的生：“山色空濛雨亦奇是写雨的生：“天街小雨润如酥是写雨的生：“乌云压城城不摧是写暴雨的师：“同学们都找了很多的古诗来描写天

6、气。”除了诗外，还有许多词语。例如：师：边出示幻灯片：东边日出西边雨 太阳雨 雨马上就要下了。等等词语。边讲解这些词语。师：“那么什么是天气，从上面的词语中我们能看出天气有什么特点？生：天气是变化的。生：天气是每天的气候。师：气候和天气不一样，有明显的区别的，我们以后讲气候。生：不同的季节有不同的天气。生：师：天气是一定区域内形成的，变化非常快的，时期是短暂的。所以有人说天气是孩子的脸说变就变。这都说明一个地方短时期内的大气状况就是天气。这个定义不需要同学背诵，理解就可以了。师：有句话，动天日出西边雨 太阳雨 雨要下了，我们就要走了，都说明天气是变化的。同一个时间不同地方天气不同，同一个地方不

7、同时间天气也有变化。师：天气与我们关系如此密切，他对我们生活有哪些影响呢？对我们的衣食住行有很大影响。师：出示意四个图片的一张幻灯片，请同学看图片说出天气对生活的影响。生1：A 图说明天气对交通的影响生2：B 图说明天气对商业的影响生3：C 图说明天气对农业影响。生4：D 图说明天气对军事影响。师：你还知道关于天气对于军事的影响的例子吗？生：草船借箭。师：前几天，期中考试时候，正敢上大雾，。我就用DV 把大雾拍了下来。，下面大家一起看一下。师：“参照物是咱校的篮球柱子，20米内已经看不清楚。，路对面更看不清楚哦了，师：大雾中汽车大灯都开这，这说明天气对生活的影响。师：天气对我们影响如此严重，那

8、么如果能预测天气，利用天气，就可以采取行动可以获得胜利。如果天气有害，我们采取措施预防。师：生活中有哪些现象可以预报天气呢？生1：晚上看星星，如果没星星，明天就阴天。生2：泥鳅肚子朝上，就说要下大雨。师：这事我还不知道呢生：朝霞不出门，晚霞行千里。师：老师这也有许多谚语，这里的谚语都是人们根据经验总结的，可以作为简单预报天气的方法。师：提供谚语如“日晕三更雨，月晕午时风”师：晕就是太阳周围的光圈/师：这些谚语都可以简单预报天气，如果想知道明天多少度，我们就要收听天气预报了。师：看书，天气预报的过程，快读，总结天气预报制作分几个步骤。生：读书。生：5个方面，一个是观测，一个是接收数据，一个是制表

9、一个是结论，一个是预报天气。师：我们可以把观测和接收数据合成一个。，叫数据采集。/然后输入计算机，总结出云图，然后气象专家根据云图，预报结论，制成天气预报。/师：以上就是天气预报的制作过程。师：课件演示卫星云图制作过程。师：制成云图后，我们看见前面的卫星云图，绿色代表大地，兰色代表海洋，白色代表云层。不同颜色表示不同区域。白色表示云区。，云区越后，代表云层越后，表示降水可能性大。师：看天气预报的播报，我们看天气预报播报的内容有哪些？师：新闻联播后的一段天气预报/师：出示预报符号图。生：白天、黑夜、风向、降水概率 阴晴 温度等内容。师：风向和风力。我们来看一下。风向标有两部分组成。一个是风竿。一

10、个是风羽/风尾所在方向，风来的方向表示风向。例如：东北6级风。就是风尾从东北来，象西南去。有三根羽毛，这就是风尾了。尾羽形状代表风力。一横表示二级，。三条表示6级。四条表示7级。8级就是一个风旗了。师：练习篇子。师：以上就是风向标判读师：天气预报有许多天气符号，下面同学记录符号表示什么天气，能区别一下。师：课件展示帮助学生记录符号都表示什么天气。/师：谁来挑战一下，。师：雪的大小主要根据雪花数量来区别。雨也是。师：布置练习。拖动符号到对应图片，如果有错误，那么就回到原来的地方。（引导）我为什么每一天的天气都要问？知道今天的天气是不是代表我也知道了明天、后天甚至一个星期、一个月以后的天气呢？我们

11、就来探讨这节课的第二个问题：天气有什么样的特点？3天气有什么特点？ 板书 1. 特点1分析石家庄近三天的天气比较图片，得出同一地方不同时刻天气不同。2分析同一天石家庄、上海、昆明的天气比较图片，得出同一时刻不同地方天气不同。有人说“天气就像宝宝的脸，说变就变”是这样的吗？ 板书 多变 还有什么特点？你收听过的天气预报，一般播报多长时间的天气状况？得出“短时”的特点。 板书 短时 板书 2概念课件显示天气的概念，并让学生补充空出的内容。并解释大气状况的含义。【想一想】下面哪些是讲天气的。 昆明四季如春极地地区全年严寒明天大风降温 东边日出西边雨夜来风雨声，花落知多少。 撒哈拉沙漠终年干燥少雨3.

12、材料。中央电视台收视率最高的节目是天气预报为什么越来越多的人关注天气呢？天气与我们的生活有怎样的关系呢？各种各样的天气对人类生产与生活带来了什么影响？哪位同学结合自己的生活体验来谈一谈?板书 3影响分组计论：分为8组分别讨论：天气与交通；天气与农业；天气与生活；天气与军事；天气与旅游；天气与商业活动；天气与休闲娱乐。承转：从同学们精彩的发言中，不难看出，天气对人类生产、生活的影响太大了。如果能预知近期的天气状况将给我们生活、生产带来很大方便。大家通过什么样的途径预知明天的天气情况呢？板书 二、明天的天气每天晚上7：30分中央电视台的天气预报，想必不少同学都看过，想知道它是如何制作出来的吗？让我

13、们一起走进国家气象中心，看看天气预报是如何“生产”出来的？板书 1、天气预报的制作教师边解释边用课件演示（1）气象站，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。（2）气象卫星在太空中进行探测，把气象数据发送给卫星地面站。（3）利用电子计算机把气象数据进行处理，制成天气图表。（4）气象工作人员对这些天气图表分析、判断得出天气结论。（5）最后制作成我们看到的天气预报节目。看似简单的天气预报，实际上包含着繁多的、科技含量极高的制作过程。通常，天气预报要播报什么内容呢？板书 2、天气预报下面我们一起看一段视频材料（播放中央电视台晚间7：30天气预报）学生观看视频回答问题。教师根据学生回答情况给与评价，

14、并归纳总结。通常，天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。承转：那么这些天气情况在天气图中如何表示呢？你认识这些天气符号吗？教师提供天气符号，学生来辨认。根据学生回答情况给与评价，并让学生谈谈自己认识天气符号的方法。这些天气符号中，有种天气是不能表示的？解释风向标在实际天气预报画面上，这些符号一般出现在城市旁边。有时一个城市旁边会有两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。你能说出表示的天气情况吗？课件显示例子。不错，这些天气符号我们都认识了。但是你是否能像主持人那样非常熟练地播报不同城市的天气情况呢？试一试。这是一段天气预报的视频，但是只有画面没有声音，是否能根据画

15、面中内容变化来播报不同城市的天气状况？哪位同学来模拟主持人播报一下。学生模拟主持人播报天气。很专业。可以做专业主持人了。以后可以朝这方向发展发展。城市天气预报之前还有天气形势预报，这时候天气荧屏上会出现一张卫星云图。课件显示卫星云图。不同颜色有不同含义。白色表示云区绿色表示陆地蓝色表示海洋教师：下面请同学继续看常见的天气符号。思考假如你是农民哪些是常见的灾害性天气？学生：大雨、暴雨能带来洪涝灾害。如今年的8月13日一场大雨使得我家附近许多农田被冲走了。霜冻和冰雹能带来冻灾。如秋菜在收割前最怕霜冻了。另外秋天收割水稻遇到冰雹也会把水稻砸倒，使收割难度加大。晴天如持续久了会发生旱灾。大风天会使农作

16、物发生倒伏，从影响作物产量。沙尘暴天气会影响作物的光合作用，还会使作物倒伏，从影响作物产量。教师：同学们回答的很好。假如你是司机，你认为哪些天气是灾害性天气呢？学生：大雨、大雪、雨加雪等天气都对交通不利。沙尘暴和大风天也对天气不利。大雾天容易发生交通事故。教师：同学回答很好。下面请同学分组讨论怎样才能避免和预防这些灾害性天气呢？学生活动：分组讨论、回答学生：如果遇到霜冻，可以提早给庄稼覆盖薄膜或草帘。如果大风，可以提早用围布围住地边上的庄稼。收听天气预报，如收白菜时遇到霜冻，可以提前抢收。教师：同学们都非常关注生活和生产中的地理知识。你们回答的很棒。下面我给大家介绍个网站。请大家阅读书上47页活动4。学生活动：阅读。教师：希望同学们课后浏览这个网站，你将会获得更多的气象知识。下面请同学谈谈这节课有何收获？【小结】师：总结。你今天学习了什么？生：什么是天气。生1：什么是天气，天气符号制作过程是什么/。生3：天气预报制作过程。生4：影响天气的因素。生5：风向和风速生6：天气符号