小学美术快乐刮画教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学美术快乐刮画教学设计学情分析教材分析课后反思快乐刮画教学设计一、范画与欣赏1、范画导入孙老师最近刚完成一幅作品，瞧？是什么？今天我们就来学习快乐刮画。2、欣赏了解师：请看这幅图你了解吗？（课前预习：学生查阅刮画资料）生：在美国加州洞穴里被发现，早在远古时期，人类在岩石上画一些常见的动物和植物。师：刮版画为版画的一种，追溯到远古时期的岩石雕刻、洞穴岩 画等等也都是刮画艺术的前身。二、探究与收获1、进一步了解刮画：请看通过刮画能够仔细的表现出人物的皮肤、皮毛、眼睛等等。能充分的表现出物体的光影效果。刮画的内容除了人物动物还有什么？生：风景和景物等等。2、刮画的步骤：这么美的刮画是这么做出来的呐

2、，让我们一起来了解一下刮画的步骤：请大胆的同学上台介绍（1）粗笔勾轮廓 细笔显细节 （2）扁头刮块面 线条成对比（3）丰富细节 收拾调整3、第一阶段作业：尝试小组主题刮画卡片 提建议（为下面的学习做好铺垫）4、作业解析：在这之前我们班的两位同学先对刮画进行了尝试，仔细听问题神应瑞这幅是运用什么来表现的？（你观察的真仔细）。（板书：线：粗细、疏密、贴作品）这幅作品有什么特点?（板书：点线面体现黑白灰。）师：点线面的运用要考虑线条。刚才同学说到了注意粗细疏密长短的变化。通过块面体现黑白灰三者的关系，这样画出的画更具有立体感。5、演示指导刮画真有趣，老师也想来尝试一下。（投影仪下示范讲解刮画作品。）

3、对比之前的有什么变化？（学生先分析方法与效果的变化）课件直观展示点的排列与疏密、线的排列与组合、点线组合。6、作品赏析（1）通过刚才的介绍，以你对刮画的了解对比两幅挂画在绘制方法有什么不同？（生：第一幅将背景全刮掉，突显黑色的花瓶。第二幅通过黑色背景突出刮出的花瓶和花。师：通过刚才的学习神应瑞已经对黑白灰的处理理解的很透彻了。）（2）再来看其他的作品，你对这幅作品有什么样的理解呐？恩，我能感受到你是在用心思考。（3）这一幅是梵高的作品，通过线条的疏密体现画面的动感以及丰富的效果。（4）谁能说一下你对这幅画的理解？生：这幅画充分利用了刮画纸渲染的底色，将月光倒影后面与周围寂静的环境形成强烈的对比

4、。（5）师：这组画呐？生：把没有刮开的面当做衣服，表现出男士很帅气。这一幅把刮开彩色的面，表现了明星的光彩照人。三、作业阶段1、生日PARTY：课前我刚刚听到马上要到张家琦同学的生日了我想邀请张家琦同学一起上台绘制完成我要送给她的礼物（“师生一起设计生日礼物生日帽”邀请张家琦同学一起上台在欢快的乐曲下创作生日刮画帽） 2、作业阶段同学们觉得我送给张家琦的礼物怎么样？你们想不想也给张家琦同学表示表示？既然送礼物我们就送最新颖的正好赶上我们学习了刮画，我们可以用刮画这种特殊的方式来作为礼物送给张家琦同学可不可以呐？来看要求：A、合作完成十二生肖横幅 B、将自己的礼物卡制成书签 C、精心绘制一幅刮画

5、（根据情况选择完成） 线条变化 灵活多样 、 点线块面 组合活泼、 黑白灰面 考虑周全、 大胆创作 与众不同四、作业展评A、合作完成十二生肖横幅。师：你最喜欢哪一个动物？为什么？生：龙运用了线条的疏密表现出来龙身上的龙纹 B、将自己的礼物卡制成书签 （贴在大蛋糕上）。师：你最喜欢哪一个？生：我最喜欢这一幅，刮掉了背景突出了主题小动物。生：运用了块面，黑白对比。C、精心绘制一幅刮画。生1：用勾线笔画出了火车以及火车的结构，完成了这幅画。生2：我运用了线条粗细疏密长短的变化，表现了湖边天鹅游泳的画面。五、拓展升华 下面我想采访一下你对自己的表现满意吗？为什么？（还可以用叉子和勺子，非常有趣）张家琦

6、同学，你对大家为你准备的礼物满意吗？你对自己的表现满意吗？为什么？收获这么多，不如把你的心情贴到黑板上吧。 咦，我感觉还缺点什么，生活离不开美，生活更离不开智慧之光，请同学们帮我拉上窗帘，点亮我们的智慧之光吧（将师生做的刮画作品，制成灯罩，引导学生在生活中发现美、创造的同时，将美运用到生活中去。）学情分析五年级学生已经具备课前预习搜集资料的能力，所以在课前设计了查找本课相关资料的内容。这一阶段学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这

7、一阶段的学生想象力比较丰富，教学中注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对黑白灰的分析和表现能力，有待进一步地提高。本课将向学生讲授更丰富的刮画知识，引导学生对身边事物进行更多的感受、分析和观察。课前准备：1、学生收集刮画知识的资料，刮画纸,牙签，刮画笔。2、老师准备课件、教师范作、学生范作，刮画纸制作的生日帽子、牙签、刮画笔、对联纸、喷绘

8、蛋糕板等。效果分析本课由“范画与欣赏、第一阶段作业、探究与收获、第二阶段作业、拓展与升华”三部分构成。一、范画与欣赏1、范画导入孙老师最近刚完成一幅作品，瞧？是什么？今天我们就来学习快乐刮画。2、欣赏了解师：请看这幅图你了解吗？（课前预习：学生查阅刮画资料）生：在美国加州洞穴里被发现，早在远古时期，人类在岩石上画一些常见的动物和植物。师：刮版画为版画的一种，追溯到远古时期的岩石雕刻、洞穴岩 画等等也都是刮画艺术的前身。分析：“以开门见山的方式直接导入课题快乐刮画，从而为下一步层层递进的学习打下基础。将学生课前预习查到的资料解说与课件相结合使学生了解到刮画的起源。学生之间的相互交流学习要比教师讲

9、授所发挥的教育作用高出很多，所以预习搜集资料这一环节的效果显而易见。二、探究与收获1、进一步了解刮画：请看通过刮画能够仔细的表现出人物的皮肤、皮毛、眼睛等等。能充分的表现出物体的光影效果。刮画的内容除了人物动物还有什么？生：风景和景物等等。 分析：通过欣赏刮画作品，学生探究发现刮画的表现形式内容及表现欣赏方法，丰富了学生 的视觉和审美经验。2、刮画的步骤：这么美的刮画是这么做出来的呐，让我们一起来了解一下刮画的步骤：请大胆的同学上台介绍（1）粗笔勾轮廓 细笔显细节 （2）扁头刮块面 线条成对比（3）丰富细节 收拾调整分析：以学生为主导的讲解，语言更生动，也更亲近学生理解，听课效果很好。体现了学

10、生的主体地位。3、第一阶段作业：尝试小组主题刮画卡片 提建议（为下面的学习做好铺垫）分析：作业中发现问题，带着问题和思考继续学习。4、作业解析：在这之前我们班的两位同学先对刮画进行了尝试，仔细听问题神应瑞这幅是运用什么来表现的？（你观察的真仔细）。（板书：线：粗细、疏密、贴作品）这幅作品有什么特点?（板书：点线面体现黑白灰。）师：点线面的运用要考虑线条。刚才同学说到了注意粗细疏密长短的变化。通过块面体现黑白灰三者的关系，这样画出的画更具有立体感。5、演示指导刮画真有趣，老师也想来尝试一下。（投影仪下示范讲解刮画作品。）对比之前的有什么变化？（学生先分析方法与效果的变化）课件直观展示点的排列与疏

11、密、线的排列与组合、点线组合。6、作品赏析（1）通过刚才的介绍，以你对刮画的了解对比两幅挂画在绘制方法有什么不同？（生：第一幅将背景全刮掉，突显黑色的花瓶。第二幅通过黑色背景突出刮出的花瓶和花。师：通过刚才的学习神应瑞已经对黑白灰的处理理解的很透彻了。）（2）再来看其他的作品，你对这幅作品有什么样的理解呐？恩，我能感受到你是在用心思考。（3）这一幅是梵高的作品，通过线条的疏密体现画面的动感以及丰富的效果。（4）谁能说一下你对这幅画的理解？生：这幅画充分利用了刮画纸渲染的底色，将月光倒影后面与周围寂静的环境形成强烈的对比。（5）师：这组画呐？生：把没有刮开的面当做衣服，表现出男士很帅气。这一幅把

12、刮开彩色的面，表现了明星的光彩照人。分析：通过分析学生作品观察、认识与理解了线条粗细、疏密、长短变化的排列，点线面的关系与黑白灰的层次感。开放式的美术教学必须为学生创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师生交流是十分重要的，在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免学生出现错误，而学生也习惯于看老师的表情去猜测，这种提问不但抑制了学生的创造性，还使学生容易产生盲目有服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。在美术的欣赏创作中，凡是学生知道的或可能知道的，就应当尽可能的把学生推到台前，来让他们自己开讲。瞧！课堂中学生对刮画作品的鉴赏

13、分析不比名家逊色多少，既然能讲可想而知学生们在作业过程中更能表现出色！三、作业阶段1、生日PARTY：课前我刚刚听到马上要到张家琦同学的生日了我想邀请张家琦同学一起上台绘制完成我要送给她的礼物（“师生一起设计生日礼物生日帽”邀请张家琦同学一起上台在欢快的乐曲下创作生日刮画帽） 分析：在“师生一起设计生日礼物生日帽”活动环节设计中丰富了学生的触觉，使学生体验到美术活动的乐趣，并积极敢于创新与表现，收获对美术的持久兴趣。2、作业阶段同学们觉得我送给张家琦的礼物怎么样？你们想不想也给张家琦同学表示表示？既然送礼物我们就送最新颖的正好赶上我们学习了刮画，我们可以用刮画这种特殊的方式来作为礼物送给张家琦

14、同学可不可以呐？来看要求：A、合作完成十二生肖横幅 B、将自己的礼物卡制成书签 C、精心绘制一幅刮画（根据情况选择完成） 线条变化 灵活多样 、 点线块面 组合活泼、 黑白灰面 考虑周全、 大胆创作 与众不同分析：分层做作业让学生选适合的、自己喜欢的作业来完成。充分体现了学生的主导地位。四、作业展评A、合作完成十二生肖横幅。师：你最喜欢哪一个动物？为什么？生：龙运用了线条的疏密表现出来龙身上的龙纹 B、将自己的礼物卡制成书签 （贴在大蛋糕上）。师：你最喜欢哪一个？生：我最喜欢这一幅，刮掉了背景突出了主题小动物。生：运用了块面，黑白对比。C、精心绘制一幅刮画。生1：用勾线笔画出了火车以及火车的结

15、构，完成了这幅画。生2：我运用了线条粗细疏密长短的变化，表现了湖边天鹅游泳的画面。分析：结合课标，以学生为主体进行分层作业分层评价，使不同层次的学生达到教学目标的实施。五、拓展升华下面我想采访一下你对自己的表现满意吗？为什么？（还可以用叉子和勺子，非常有趣）张家琦同学，你对大家为你准备的礼物满意吗？你对自己的表现满意吗？为什么？收获这么多，不如把你的心情贴到黑板上吧。咦，我感觉还缺点什么，生活离不开美，生活更离不开智慧之光，请同学们帮我拉上窗帘，点亮我们的智慧之光吧（将师生做的刮画作品，制成灯罩，引导学生在生活中发现美、创造的同时，将美运用到生活中去。）分析：教学最后从现代学习新的视角，让学生

16、找到生活与美的关系，发现美术中运用到生活的事例，形成自发探究型的美术素养。教材分析本课教材的位置及作用：快乐刮画是本册教材的第六课内容，前面第三课美丽的纹样、第四课趣味文字、第五课画龙点睛都是纹样装饰课，包括了点线面的排列装饰和纹样变化装饰，所以说快乐刮画一课也是对前三节课知识的拓展学习。刮画工具简单容易上手可以提高学生作画能力，适应少年儿童的造表现能力并深受他们的欢迎。通过学习制作体验刮画，感受艺术的装饰趣味与独特美感，五年级学生好问好奇心强，他们对绘画中的特技刮画特感兴趣，手中的刮画工具象魔术师那样刮到哪里，哪里就出现彩色的线条真是不可思议，画面有一种意想不到的效果。教学目标：1.知识与技

17、能：了解刮画作品的特点、起源和工具的使用方法。2.过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。3.情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，发现美术相通的共性存在。教学重点：刮画的特点及制作方法。教学难点：选择恰当的刮画工具，层次一：处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。层次二：能通过线条的排列及点线面的关系体现画面的黑白灰的层次感。课时安排:1课时课前准备：1、收集刮画知识的资料，刮画纸,牙签，刮画笔。2、老师准备课件、教师范作、学生范作，刮画纸制作的生日帽子、牙签、刮画笔

18、、对联纸、喷绘蛋糕板等。快乐刮画测评练习第一阶段：尝试绘制小组主题刮画卡片。第二阶段：A、合作完成十二生肖横幅 B、将自己的礼物卡制成书签 C、精心绘制一幅刮画（根据情况选择完成） 根据自己的情况选择其中一项或几项完成，要求： 线条变化 灵活多样 、 点线块面 组合活泼、 黑白灰面 考虑周全 、 大胆创作 与众不同快乐刮画教学反思（一）教学设计反思快乐刮画主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中

19、心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习新课标对本科的要求是：欣赏：民间艺人和美术家刻画作品。了解：刮出各种线条和明暗形或面。尝试：设计形象，确定线面处理方法。根据这一要求我做了深入的教材分析及学生分析。并制定了如下教学目标：1.知识与技能：了解刮画作品的特点、起源和工具的使用方法。2.过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。3.情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，发现美术与生活的共性存在。（二）教学过程反思课程改革给美术课提

20、出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，一、激励学生的学习动机自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。课前我布置学生查找了解刮画资料，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。学生之间的相互交流学习要比教师讲授所发挥的教育作用高出很多，所以预习搜集资料这一环节的效果显而易

21、见。二、满足学生的表现欲望通过分析学生作品观察、认识与理解了线条粗细、疏密、长短变化的排列，点线面的关系与黑白灰的层次感。开放式的美术教学必须为学生创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师生交流是十分重要的，在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免学生出现错误，而学生也习惯于看老师的表情去猜测，这种提问不但抑制了学生的创造性，还使学生容易产生盲目有服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。在美术的欣赏创作中，凡是学生知道的或可能知道的，就应当尽可能的把学生推到台前，来让他们自己开讲。瞧！课堂中学生对刮画作品的鉴赏分析不比名家逊色

22、多少，既然能讲可想而知学生们在作业过程中更能表现出色！三、阶段练习与分层作业1、以往美术课只有一次作业，这样往往出现知识技能落实不够扎实，出现问题不能及时纠正等问题。而阶段练习作业就解决了这样的问题，学生可以在第一阶段练习中发现问题，带着思考进入深入学习，这样在最后的作业中可以解决许多问题，还可以在原有的基础上得到提高。2、分层做作业让学生选适合的、自己喜欢的作业来完成。充分体现了学生的主导地位。以上两点可以说是我上快乐刮画课中比较成功的地方。下面再谈谈课中的不足之处。 (三)存在问题反思1、做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己

23、的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识。2、教学语言不够熟练、丰富。3、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是教师给孩子展示的时间较少。教师应对课堂教学评价多给予一定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。（四）改进措施反思1、教学设计更严密更科学。2、提高自我素养，提高自己教学语言表达能力。整堂课学生在轻松的氛围中学习新知，让学习自主探索，为学习提供了广阔的空间，培养了学生的实践能力和探索精神，提高了学生综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知，充分发挥学生的主体性做3、要学会真正有效地评价学生。合理的评价，获得

24、学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。在课堂上的即时评价，要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价。课标分析快乐刮画是新课程标准美术教材五年级上册第6课内容。是一节以造型表现为学习领域的课程，美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度设定。本课教学目标分为：1.知识与技能：了解刮画作品的特点与起源和工具的使用方法。2.过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。3.情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作

25、中的新奇感和快乐，发现美术相通的共性存在，提高绘画兴趣。教学重点：刮画的特点与起源及制作方法。教学难点：选择恰当的刮画工具，层次一：处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。层次二：能通过线条的排列及点线面的关系体现画面的黑白灰的层次感。在教学目标的基础上将活动内容分为三部分：第一部分、范画与欣赏：以范画开门见山式导入课题，欣赏中了解刮画的起源。第二部分、探究与收获：通过欣赏与“师生一起设计生日礼物”的环节设计，探究发现刮画的表现形式内容及方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验活动的乐趣，敢于创新与表现，收获对美术的持久兴趣。第三部分、拓展与升华：教学最后从现代学习新的视角，让学生找到生活与美的关系，发现美术中运用到生活的事例，形成自发探究型的美术素养。