奥尔夫音乐大班教案.docx

1、奥尔夫音乐大班教案We cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）奥尔夫音乐大班教案 奥尔夫音乐大班教案1森林狂想曲一. 设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自

2、然融为一体的快乐。 二. 活动目标：1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。 三. 活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。 四. 活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五： 活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程：导入，激发幼儿兴趣。新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀?那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿

3、意吗?那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗? 出示图谱 到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢?请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁?(青蛙)，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的?X _X _X _X _第二个表演的是谁?(小黄鸡)，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?X X X X _ _ _第三个表演的是谁?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的动作是什么?X X XX X1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。2

4、. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。 幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。 让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。(幼儿自由选择角色，老师在旁帮助) 尝试用多种乐器进行合奏。 集体尝试演奏一遍(事先说清楚演奏规则) 交换乐器尝试演奏一遍。请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。七：活动结束今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕(鞠躬)，和咱们的客人老师们再见。奥尔夫音乐大班教案2化石之舞活动目标：1、通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A.2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐

5、活动的欢乐。活动重点：用肢体创编不同的化石造型。活动难点：感应回旋曲式。活动准备：化石图片 铃鼓 ppt活动过程:1、故事导入。“扣扣扣、”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。二、音乐活动1、化石介绍通过图片简单介绍化石的由来。2、音乐律动(1)教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。(2)全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应A段节奏。三、感应回旋曲式。全体站立，教师带领幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。四、角色扮演教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动五、活动结束。幼儿听音乐做律动出活动室。奥尔夫音乐大班教案

6、3葡萄牙舞曲活动目标：1、通过欣赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳跃的情绪。2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的快乐。活动准备：音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱活动过程：一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作

7、。1、 出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。2、 丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐) _ _ 3、出示两座山的图片。教师提问：丫丫前面有几座山?山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作(钻山洞望一望钻山洞望一望)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说

8、丫丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次) 2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。奥尔夫音乐大班教案4身体乐器【活动目标】1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。3、萌发喜欢打击类音乐活动。【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。【活动准

9、备】1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。【活动过程】一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。1、听声音猜乐器。师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能

10、发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。四、利用身体乐器给音乐伴奏。1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。3、演奏2

11、3边结束。五、结束活动。师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)奥尔夫音乐大班教案5活动目标：1.幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。2.幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器(小铃)活动过程：(一)认识树、落叶1.教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!2.树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。3.认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。(二)次数1.变大树，变小树、双手变树叶。2.配合音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状)，问：几声?就用几片树叶表示?3.教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。4.幼儿练习丢捡叶子(配合音乐)，直到四片落叶都以此方式丢捡。(三)乐器1.教师出示乐器(小铃)，示范敲出落叶的数目。2.配合音乐(1)歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。(2)间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。(四)游戏书1.配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。2.配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。奥尔夫音乐大班教案