《买车》教学反思.docx

1、买车教学反思买车教学反思1祥子买车是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元中的一篇略读课文，节选自老舍的代表作长篇小说骆驼祥子的第一章节。主要介绍了主人公祥子从农村到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这一行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的愿望，希望。经过三年的努力奋斗，他终于买上了车。由于骆驼祥子这部小说所写的时代距离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。因此帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要。在课前，我安排学生充分搜集有关当时的资料来加强对课文的理解。本文篇幅较长，由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上

2、的困难。因此在教学中我让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。最后，我让学生谈谈对老舍先生的文笔有什么体会？以此让学生体会老舍先生的语言特色。买车教学反思2通过这一段时间的教学，我渐渐对新教材有所适应，对新课本的设计意图有所理解，现在就“买车”一课的反思谈一下我自己的看法：一、创设情境，使情境贯穿课堂的始终动画片是孩子们永远的话题，在课堂中我创设了学生喜闻乐见的动画片“小明买车”着一情境，让学生根据已有的知识和自己的生活经验，找出动画片中的生活信息，让学生在不知不觉中进入到新知识的学习中，使学生在生动具体

3、的情景中认识和理解所学的数学知识。二、引导学生独立思考与合作交流独立思考是小组合作的前提，只有经过独立思考的合作才是有效的合作，在本课的教学中，教师多次提供小组学习的机会，如：让学生先自己独立思考，找出计算的方法，再和小组交流自己的验算方法，并能从这些验算方法中选择出自己最喜欢的方法正确验算，让他们真正成了学习的主人。三、探究生活问题，让生活问题数学化课标中要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的意义。在这节课中，我设计了“小明买车”这一生活问题，让学生知道用所学的知识来解决实际生活问题，让学生体会到数学就在身边。四、多样化的评价上每一节课我都用发展的眼光看待每一位学生。这节课我力争对小学生进行多方面的评价，评价重在关注他们参与学习、活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好的品质与习惯。如积极的学习态度，敢于提出问题，善于倾听他人的意见，愿意和同伴合作并表达自己的想法，让学生在评价中学会认识自我、学会欣赏他人，使评价成为他们主动发展的动力。在本课的教学实践中，既产生了我们意想不到的惊喜，也留下了我值得进一步思考的问题，如再动态的课堂中，教师对捕捉到的数学契机如何把握？如何能利用这个契机把学生的思维引向深入s